一年级语文下册第二单元教材分析Word格式文档下载.docx

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（板书课文题目）

设计意图：

音乐是极具感染力的，以歌颂毛主席的歌曲直接导入，渲染情境，迁移情感。

让学生充分感受毛主席的丰功伟绩，不仅有利于学生了解课文的思想内容，也有利于情感目标的达成。

二、初读课文，自主学习

1.读题质疑：

读了课文的题目，你有什么问题吗？

（设想：

部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生自己想办法弄明白。

预设：

（1）“挖井人”是谁？

“吃水人”是谁？

（2）为什么“吃水不忘挖井人”？

2.认识生字“忘、井”。

3.你知道课文中的“挖井人”是谁吗？

“不忘挖井人”的人又是谁？

说说自己的理由。

4.出示自读要求。

（1）借助拼音，自由、大声地朗读课文，读准字音。

（2）边读边画出不认识的字词，想办法认读它们。

比一比，看谁读得又正确又响亮，而且能记住它们。

5.以小组为单位进行自学。

三、检查自学情况

1.小组内抽读生字。

要认识的生字：

吃忘井村叫毛主席乡亲战士面主江住没以

2.找到难理解的词语：

瑞金、领导、革命、解放。

3.汇报交流，分享记字方法。

（1）认识新偏旁“心”“广”。

（2）教师课件出示含有生字拼音的词，学生运用开火车法认读。

（3）出示没有拼音和词语的生字，学生认读。

（4）交流识字方法，学生自由汇报，使学生加强对生字的识记。

4.读课文解疑。

初次接触课文时，让学生选择自己喜欢的朗读方式进行“读”，从整体上把握课文大意，在语言环境中继续识字。

（1）采用多种形式读课文，指导学生通顺、流利地读课文，并进行评价。

（2）同桌互助理解词语。

（3）自由读文，思考提出的问题哪些是可以回答的。

谁“不忘挖井人”？

（沙洲坝的村民们。

你是从哪里知道的？

（第1自然段。

）指名读，男女生齐读。

（4）概括文章的主要内容。

四、指导书写

1.认读“吃、叫、主、江、住、没、以”，并组词。

2.重点指导：

吃、没、以。

（1）观察字在田字格中的位置、结构特点。

（2）观察教师范写，讲解笔顺，学习新笔画“横折弯”。

3.学生描红、临摹。

教师播放音乐、指导书写、提示学生书写姿势。

4.学生展示、评议。

五、布置作业

搜集更多的关于毛主席的资料。

第二课时

一、复习字词

1.上节课我们学习了17个生字，让我们和这些生字及它们的朋友打个招呼，你们愿意吗？

2.认读生字：

吃忘井村叫毛主席乡亲战士面江住没以

3.认读词语：

挖井、战士、不忘。

4.用“不忘”练习说话。

5.过渡：

同学们太棒了，希望你们在学习课文时表现得更加出色。

毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他，赞美他，因为他给后人留下了太多太多的“财富”。

这节课，让我们继续走进瑞金城外的沙洲坝，去寻找毛主席昔日的身影。

二、回顾课文，质疑问难

1.浏览课文，说说通过上节课的学习你读懂了什么。

（同桌互说，再指名说。

2.还有什么问题需要进一步解答？

（1）毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井？

（2）这口井和一般的井有什么不同？

三、体会缺水困难和有了井后的好处

1.出示水井图片：

老师今天给小朋友们带来一幅图，这是什么？

（这是一口井。

）这就是毛主席帮助乡亲们挖的那口井。

毛主席为什么要挖这口井呢？

谁从课文中找出了答案？

读给大家听一听。

（指名读句子）还有谁也找到了这句话？

看看你能不能读得比他好。

2.在老师很小的时候就听爷爷说过这样一段童谣：

“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，没水洗手帕。

”连洗手帕的水都没有，可见，那里是多么干旱啊！

3.引导学生想象：

当时沙洲坝没有水，会遇到哪些困难？

4.学生想象，自由汇报。

5.指导学生有感情地朗读课文：

现在让你再来读读这句话，你想怎样读？

课件出示句子：

村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。

指名朗读，其他学生思考：

从这句话中，你明白了什么？

（1）“很远”说明了什么？

（2）启发学生用“因为……所以……”说话。

6.毛主席见到人们面临着缺水的困难，他带领战士和乡亲们挖了这口井。

有了这口井以后，人们的生活会发生什么变化呢？

7.过渡：

今天，老师把这又清又甜的井水带来了，谁想喝？

喝了这口水，你想说什么？

（这水真甜呀！

）喝了这口水，你想到了谁？

（毛主席。

）喝了这口水，你感受到了什么？

（毛主席真是个大好人呀！

）喝了这口水，你想对毛主席说什么？

（谢谢您为我们带来了幸福的生活。

）喝了这口水，你觉得毛主席是个怎样的人？

（毛主席是一个伟大的，能处处关心人民群众的人。

8.指导朗读：

让我们带着对毛主席的感激之情读一读第1、2自然段。

四、体会人民对毛主席的怀念之情

1.过渡：

毛主席这样关心人民，那沙洲坝的人民又是怎样怀念他的呢？

（指名读第3自然段，根据课文内容回答问题。

（1）乡亲们做了一件什么事？

（2）看课文插图，石碑上刻着什么？

2.引导：

谁知道石碑上说的“不忘挖井人”的人指的是谁？

（沙洲坝的乡亲们。

3.出示：

吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

指导学生理解“时刻”这个词：

新中国成立以后，沙洲坝的人民过上了幸福的生活，他们饮水思源，忘不了是毛主席为他们带来了新生活，于是就在井旁边立了一块石碑，上面刻着：

“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

”

4.引读：

当他们看到这口井时，毛主席带领战士们挖井的情景历历在目——吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

当乡亲们喝着那新鲜的井水时，毛主席仿佛微笑地看着他们——吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

人们想念毛主席，尊敬毛主席，一股股暖流在乡亲们的心中激荡——吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

5.小结：

如今，我们的祖国变得富强而美好，人们过上了幸福的生活，每年都会有许许多多游客到瑞金参观，而且一定要喝上一口井水。

你知道这是为什么吗？

（因为有了毛主席，才有今天的幸福生活，大家都想念毛主席。

）是的，不仅仅是沙洲坝的人民怀念毛主席，全国人民也忘不了毛主席。

因为他的一生都在为中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放事业呕心沥血，他的光辉事迹数不胜数。

6.指导学生带着对毛主席的崇敬和感激之情把课文齐读一遍。

教学反思

1.在教学时，为了让学生体会到水的来之不易，我让学生先了解沙洲坝的地理环境，出示童谣“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，没水洗手帕”。

让学生大声朗读，想象沙洲坝人民缺水的生活是多么不方便，再让学生联系自己的生活实际谈谈缺水带来的烦恼，使孩子们切实体会到沙洲坝人民生活的不容易。

2.在教学时我始终以读为主，让学生带着问题读通、读顺，抓住重点词句想象读，让学生充分朗读，静心品味，感受到字里行间的真情实感，让他们感悟毛主席为人民着想，为人民服务的好品质，从而理解乡亲们饮水思源的行为。

2.多想去看看

教学目标

1、能认识12个生字，会写6个字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国。

教学重、难点

指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

教学过程：

一、创设情景，激情。

1、谈话：

同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能谈谈感受吗？

2、激情：

同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳

一同升起，那场面非常壮观。

你们想去看看吗？

（生：

“想”）

3、出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。

（指读，齐读，读好题目）

4、播放升旗的录象。

（观看后，说说你有什么想法？

过渡：

有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一位叔叔用了一首诗写出了他的心愿，你们想读一读吗？

二、朗读课文，悟情。

1、初读课文：

（1）学生自由朗读课文，小组合作学习生字。

（2）全班交流：

提醒难读的音，难记的字。

（3）分句读课文。

2、再读课文：

学习第一段

（1）学生再读课文，划出不理解的词语。

（2）交流：

A：

理解“遥远”。

大山里的人要到北京城，需要坐几天几夜的火车。

谁能读好这句话？

指导朗读

B：

理解“壮观”。

联系看到的升旗仪式，让学生了解北京天安门广场之大、参加升旗仪式人之多，场面之雄伟，进而体会“壮观”的含义。

指导朗读。

C：

品读第三句，同桌议一议，怎样读才能表达“我”的强烈愿望。

（3）对比：

我多想去看看。

我想去看看。

两个句子有什么不一样？

怎样读好书上的这句？

学习第二段

（1）老师朗读第一句，找出与第一段第一句有什么不同。

（2）朗读第二句，完成下列填空。

（）的x疆（）的天山（）的雪莲

（3）全班齐声朗读第三句。

3、有感情的朗读。

（男女生赛读）

4、指导背诵。

三、拓展延伸，延情。

1、读了这课，你读懂了什么？

2、课外阅读补充：

《国旗歌》

3、你还了解北京的什么？

出示课前收集的北京风景图片及有关的资料，介绍北京美丽的风光。

3．一个接一个

课时2课时

课前预习1．初读课文，读通读顺，了解课文大意。

2．圈出文中的生字，标记不理解的词语，读准生字的字音，想想词的意思。

3．留心观察平时自己都在做哪些事情。

4．提出预习中遇到的问题。

教学准备：

多媒体课件

第一课时教学目标

1．认识“接、觉”等13个生字

2．有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。

3．初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

教学重点难点

教学重点：

认识“接、觉”等13个生字。

教学难点：

有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。

一、师生交谈，引入新课1.师生交谈你每天都做过哪些事？

大家一块讨论讨论。

比如：

吃饭、睡觉、做游戏……这些事情当中，哪些是你喜欢做的？

哪些是你不喜欢做的？

哪些是一开始喜欢，一会儿之后又不喜欢了？

哪些事情是你一开始不喜欢，一会儿之后又喜欢了？

2．引入课题今天我们学习一首诗，写的就是我们小朋友的事情，诗的题目叫做《一个接一个》。

听老师读一遍，说说小诗人这一天当中都是做了哪些事情？

【通过小学生自己的生活，来理解诗中小作者的生活。

让生活贴近课文，把课文拉近生活。

】

二、初读课文认识生字

1．出示带音节的字：

接觉再做各种样梦伙伴却趣这这些字刚才老师读的时候你注意到了吗？

借助拼音，把它们读出来吧。

（1）自由读

（2）个别读（3）齐读（4）讨论识字方法

2．出示去掉音节的字：

接觉再做各种样梦伙伴却趣这

（1）开火车读

（2）齐读3．出示词语：

月夜影子回家睡觉各种各样起床学校伙伴开心上课铃操场有趣快乐老师讲故事

（1）自由读

（2）指名读【小学一年级学生，识字是重点，因此本环节通过多种方式进行识字。

让学生能够通过听读、拼读、练习等方法来识字、识词，培养学生养成自觉识字的习惯，反复练习，达到教学目标。

三、研读课文重点探究

1.学习第一小节。

（1）齐读第一小节。

（2）师：

这一小节里面，小作者在做什么事情？

她喜欢做吗？

还要做什么事情？

生：

踩影子