山东人民版小学四年级品德与社会下册《我做交通设计师》教学设计文档格式.docx

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最后，教材还通过小博士的话，对造成交通问题的原因进行提示，让学生根据自己的调查，学习分析资料，寻找其中的原因。

学情分析四年级学生已经具备了初步的收集及整理信息的能力。

交通问题是学生比较熟悉和探讨的话题，他们已经具备了初步的自主学习的能力和合作探究的意识，因此，可以引导学生通过上网、电视、书籍等多种渠道收集并处理信息。

让学生有了亲身体验的感觉，但是作为小学生，对于交通问题对人类的危害、造成的原因的了解还很肤浅，如果想让学生深入探究，这就需要老师的引导以及学生课前充分的调查。

学生对交通问题有一定的熟悉度和好奇心，这为他们展开调查深入研究本主题提供了有利条件。

教学目标1.通过前置性调查，培养学生利用多种方式收集资料、归纳整理资料、分析资料的能力和运用社会信息的能力。

2.了解交通发展状况，关注交通发展带来的问题。

3.通过学习活动，学会合作探究，了解人们为解决交通问题而采取的措施。

教学重点通过前置性调查，培养学生利用多种方式收集资料、归纳整理资料、分析资料的能力和运用社会信息的能力。

教学难点通过收集、交流、汇报，让学生了解交通发展给人们的生活带来的交通问题以及造成的原因。

教学设计思想在本节课设计中，我主要采用学生丰富的亲身经历生活资料和互动的教学形式来吸引学生，用贴近学生的生活实例把交通问题的特点给以剖析，进而激发学生学习探究的欲望，使学生从中感受交通安全重要性。

在课前收集互动交流小组讨论体验探究拓展延伸互动学习中了解无视交通法规、汽车尾气、交通堵塞等危害，认识到交通污染、交通事故对人类社会的巨大危害，树立正确的安全意识和一定的自救能力。

通过视频资料和图片数据介绍，使学生感受到环境污染的危害，面对环境污染坚决说不；

在交通堵塞和交通事故探究中让学生结合生活中亲身经历的事例谈感受，深入感知这些问题对人们的生产、生活带来的影响；

同时加强学生安全防范意识的教育，进一步突出安全生活每一天。

教学策略与方法在教学过程中引导学生搜集身边、社会上的各种交通问题现象，小组交流展示，互动、模拟现场，观看视频谈感悟将是主要的探究手段，在开放、互动的课堂气氛中引导学生感受交通安全的重要性。

1.通过个人展示、小组合作交流将教学内容与学生生活有机结合，引导他们从中认识、体验、感悟。

2.探究式学习和问题互动解决相结合。

3.课前收集互动交流小组讨论体验探究拓展延伸等方式贯穿始终。

教学环境与媒体1.本辖区处于城乡结合部，大部分学生家里都有网络，搜集资料对他们来说还是比较容易的。

发生在农村孩子身边的、生活上的交通事故和环境污染的现象会很多，可以作为活生生的资料。

2.没有网络的同学可以在教师的指导下到学校微机室使用网络搜集图片、视频资料。

3.本课的教学活动主要通过课件展示、实物投影等媒体来完成。

课堂中学生搜集的资料等可以在实物投影上进行展示交流活动。

教师补充的典型性资料、视频、图片等，可以做成课件在电脑、电视上进行展示交流。

教学准备学生准备：

通过不同的方式搜集、整理、筛选资料，了解交通问题以及危害做好整理和记录，完成前置性学习调查表。

教师准备：

1.设计发放前置性学习调查表，课上汇报交流表。

2.准备不同交通问题的资料、图片或视频，制作成教学课件。

活动过程设计：

第一课时我的调查一、创设情境，导入新课1.教师谈话：

同学们，现代交通的发展十分迅速，老师给大家带来了一些图片，想看吗？

（生：

想）师出示课件。

2.教师引导：

孩子们，看完了有什么想说的呢？

3.学生交流：

预设：

生1：

我看到了现代交通运输工具非常发达。

生2：

我看到了四通八达的交通网，想到现代交通科技发展非常迅速。

生3：

我看到了川流不息的车辆，想到了道路的拥挤。

4、师评价：

孩子们，你们说的都不错，交通的发展促进了人类文明的进程，但目前仍存在许多交通问题，那么，这节课我们就来探究一下交通带来的问题。

师板书：

交通问题5、教师引导：

你们都知道哪些交通问题？

6、学生汇报：

交通事故、交通堵塞、尾气污染（师板书）这些问题就是我们今天所学习的新课《我的调查》，（师板书课题）。

【设计意图：

通过现代交通运输给我们带来的好处图片，让学生结合自己的亲身体验来谈感受，引导学生发现交通发展在促进人类文明进程的同时，也给人【设计意图：

通过现代交通运输给我们带来的好处图片，让学生结合自己的亲身体验来谈感受，引导学生发现交通发展在促进人类文明进程的同时，也给人类和环境带来了许多问题。

同时很自然的引出了要探究的问题：

交通带来的问题。

】二、我的调查，探究互动：

类和环境带来了许多问题。

1、交流收集资料的方法教师谈话：

课前大家已经做了周密的调查，并搜集了许多资料，首先说一说大家是怎样收集资料的，通过什么方法获得的信息？

我通过网络查找资料，并筛选一些有价值的资料来记录。

我是通过图书管的书查找的资料，我把有用的资料剪切下来，做了一期剪报，可利用价值较大，还利于收藏。

我叔叔是交警，我向他以询问的方法了解了交通问题的相关资料，并拍成了照片作为留念。

师评价：

同学们的方法形式多样，各有各的优点，应提出表扬，让我们把掌声送给自己。

2、小组内交流，整理资料。

教师引领：

下面请同学们以调查小组为单位整理交流自己小组搜集到的资料，一会儿在班内汇报交流。

课件出示交流要求：

小组交流（教师巡视，指导学生整理，运用所搜集的资料。

）【设计意图：

通过学生分享能用多种方法收集资料，并在小组内交流，进行简单的整理和应用，注重了培养学生养成探究的习惯，同时发挥了小组合作学习的重要性，充分体现了新课标的要求。

】【设计意图：

】3、资料共享，全班汇报交流。

（分组介绍搜集到的相关资料）

（1）尾气污染小组汇报①小组汇报，其他小组评价补充。

温馨提示

（1）取舍资料，去掉无关重复或过时的资料。

（2）研究资料的价值，根据事物发展的状况剖析事物中人、事件、现象与研究主题的联系。

（3）归纳提炼自己的观点，以资料为依据，通过推理论证提出自己的观点。

②师出示课件补充：

③教师谈话：

听了小组汇报，看到这些图片你想说些什么？

（学生谈感受）预设：

我认为以后出行时尽量少让家长开车，可以减少尾气污染。

我觉得出行时应该多骑自行车或电动车。

我认为环境污染很严重，我们都应该做到低碳生活。

④出示课件（尾气严重污染的图片）教师引导：

同学们，除了尾气污染还有什么污染？

来往的车辆造成的尘土飞扬；

还有发动机的噪声污染也影响人们的健康，超载车辆将路基压坏等。

教师引导：

这幅图除了污染，你还看到什么？

我看到了交通堵塞很严重。

师：

好的，接下来就由交通堵塞小组汇报。

（2）交通堵塞小组汇报。

①小组汇报②学生交流自己因交通堵塞的事例。

（其他小组评价）③师出示课件：

交通堵塞图：

谈话交流：

如果刘老师就被堵在这长长的队伍中，没有按时来上课，你觉得我此时的心情怎样？

学生交流。

是的，刘老师一着急，一踩油门砰的一声，发生了什么？

学生回答：

交通事故！

（3）交通事故组汇报①小组汇报，其余小组评价补充。

②师播放交通事故视频：

/us/63271154/60620523.shtml③教师谈话：

听了小组汇报又看了这触目惊心的交通事故后你有什么感受吗？

我觉得司机的车速太快了，让我特别害怕。

我觉得我们要珍惜生命，因为生命只有一次。

这让我想起了以前自己被汽车撞伤的事，腿上骨折两处，当时在医院呆了整整三个月，至今腿上还留有伤疤。

这痛苦是我一辈子都不会忘记的。

师小结：

好的孩子们，你们的感受很真实，奖励你们为交通小卫士组。

越来越多的交通事故给人们的生命和财产造成巨大损失。

老师也收集了一段文字，请看大屏幕:

师出示课件:

教师随机对学生搜集、汇报的资料情况进行精当评价，适时展示学生的调查表及搜集的各种有价值的资料等。

让学生汇报自己在调查中，了解到交通快速发展的同时，还存在着一些交通问题：

交通事故频发；

汽车尾气的污染；

汽车喇叭声造成的噪【设计意图：

汽车喇叭声造成的噪指名读，从这些数字中让我们感受到了什么？

（学生交流：

交通事故给人们带来的危害）。

让学生分成三个调查小组，通过调查了解到交通快速发展的同时，还存在着一些交通问题：

汽车尾气的污染严重；

汽车越来越多产生的交通阻塞等。

并通过具体的图片、资料、结合学生的亲身体验的事例深入感知这些问题对人们的生产、生活带来的影响。

】三、引发思索，探究原因【设计意图：

】三、引发思索，探究原因1、教师谈话：

在我们生活周围，有着那么多的交通问题，严重影响了我们的生活和工作，你们有没有想过发生在我们身边的事情，是什么原因造成的，让我们来个现场说法，并且一起来用本课学到的方法分析探究。

2、分小组谈谈发生在身边的真实事例，并在小组内探究原因。

3、全班交流。

（1）交通污染：

①小组成员汇报收集到的事例。

历年的数据显示，从2004年我