槐乡五月公开课教学设计Word文件下载.doc
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二、细读第一段——欣赏槐花之美，理解“五月是槐花飘香的季节”
1、请你们边听老师读第一自然段边欣赏画面，想一想：
五月的槐花给你留下了怎样的印象？
2、学生自由朗读第一小节，圈划出描写槐花的词句。
★槐花多
“槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
”
·
说说你的感受。
哪些词语写出槐花多？
山坡上，小溪边，漫山遍野，到处都是槐花，一眼望不到边。
真——多呀！
谁来读好这句话？
我们一起来感受一下槐花世界。
★槐花美
你有什么感受，美在哪儿？
洁白晶莹，美啊！
“抱”字说明什么？
这是充满生命活力的——美。
谁来读读远看的槐花。
槐花还美在哪儿？
见过维吾尔族姑娘的小辫儿吗？
微风吹过，一条一条的槐花摇晃的姿态一定很美，谁来读读近看的槐花？
槐花千姿百态，作者欣赏槐花，有的远看有的近看，观察得多仔细啊！
让我们一起读这句话，体会槐花姿态的美。
作者把槐花写得这么美，用了什么好方法？
用上了拟人、打比方，槐花的姿态就更生动了。
你们欣赏欣赏槐花，又像什么呢？
★槐花香
在这句话中找找，都有哪些香的词儿？
谁来读一读“清香、醇香、浓香”这三个词，要读出不同的感觉来。
你读得真好，能告诉大家，你为什么这么读？
再连起来读读这三个词语。
越来越香，整个槐乡都“浸”在香海中了。
从这个“浸”字你感受到了什么？
能读好这句话吗？
★这么美，这么香的槐花，把谁吸引来啦？
谁来读一读这诗一般的语言。
你读出了小蜜蜂的快乐，孩子们心中的喜悦，真好！
让我们一起感受那份快乐吧！
五月的槐乡满眼是树，满树是花，香气浸到我们每个人的心里，难怪课文这样说——五月，是槐花飘香的季节。
捧起书本，让我们美美地读第一小节。
三、细读第二段——感受槐乡风情，理解“五月是槐乡孩子的季节”。
1、在这样一个槐花飘香的季节里，你来到槐乡，你最想干什么？
2、槐乡的孩子和你们想的可都一样，让我们跟随他们的脚步，把那些有意思的镜头拍摄下来
3、请同学们自由读课文2、3小节，找一找有意思的镜头。
1、自由读课文的第二自然段，想象：
你仿佛看到了什么？
听到了什么？
闻到了什么？
2、交流：
（1）你仿佛看到了什么？
A、为什么傻乎乎地躺在这儿啊？
这是一种什么样的香啊？
（联系第一自然段理解）
这是一种什么样的享受？
你能做一做熏醉的表情吗？
让我们带着陶醉的表情美美地读一读这句话吧？
B、看到远道而来的客人，槐乡的孩子会怎么做？
（请他回家吃饭）
3、谁想来给我们演一演这情景？
（一位演被香气熏醉的“他”，一位演槐乡孩子）
（1）我想问一问好客的槐乡孩子，你会请他吃什么饭？
想请他吃什么口味的槐花饭？
（转问其他的槐乡孩子）咸的槐花饭是怎样做的？
还想请他吃什么口味的？
那甜的槐花饭又是怎样做的？
4、同学们想吃槐花饭吗？
我们一起看看吧！
（课件出示）
看着这么美味的槐花饭，真让我们直流口水，你想吃什么口味的？
（个别读，分口味读）
同学们，这短短的两个句子有5个本课的生字，其中我们看蒜字的笔画比较多，你有什么好办法记住它？
老师也有一个好办法：
二小二小，头上长草。
还有一个生字在书写的时候很容易弄错-“咸”，（边写边说）这个咸字啊，吃一小口就很咸啦。
（拿起笔在书上描红咸字）
让我们把这两个句子再读一读吧。
5、除了想吃槐花饭，你们还想用槐花来做什么好吃的？
6、睡足了槐花觉，吃饱了槐花饭，不得不回家了，临走时，（引读）槐乡的孩子还会送他一大包蒸过晒干的槐花，外加一小罐清凉的槐花新蜜。
7、同学们，学到这儿，你们感受到了槐乡的孩子怎样？
（板书：
热情好客）
8、读第二自然段，感受他们的热情好客。
9、难怪作者会说：
五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
第三自然段
1、过渡：
槐乡的孩子是多么热情呀！
你瞧，他们来了，他们笑得合不拢嘴。
（出图）他们为什么这么高兴？
指名读第三自然段。
2、谁来说说小姑娘为什么这么高兴？
3、交流：
槐花使小姑娘变得更俊俏了
（1）（出示句子）槐花让小姑娘更俊俏了，她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香。
（女生齐读）
A、“衣襟“是哪儿呢？
从插图找找，小女孩的衣襟是哪儿？
在自己身上找一找？
（衣领下边，胸口这部分就叫衣襟）同学们，借助课文的插图，我们也能读懂词语，这个学习方法多便捷呀！
B、如果是你，你会怎样打扮自己？
戴上这美丽的花儿你的心情怎样?
有了槐花的装扮，小姑娘变得更俊俏了，来，女孩子们，让我们一起来读一读这句话吧。
C、是呀，槐乡的小姑娘们就像你们一样，用花打扮自己，她们戴着槐花飘到哪里，哪里就到处是香味。
她们的心里是快乐的，高兴的，高兴得要飘了起来。
作者为什么要用“飘”，而不是用“跑”呢？
（一个是香味：
随风飘动。
二个是形容人的心情，飘飘欲仙，心情非常愉悦）
讲得好时立刻请她读：
你能带着这样的心情读一读吗？
D、小姑娘们，五月是你们的季节，让我们美美的读读这句话？
（指读、齐读句子）
（2）小姑娘漂亮了很高兴，小小子为什么也高兴？
出示：
小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花，手上拿的还是槐花。
她们大大咧咧的，不时就朝嘴里塞上一把，甜丝丝、香喷喷的，可真有口福呢。
A、小小子们是怎样吃槐花饭的？
“塞”
你能做一做“塞”的动作吗？
作者为什么要用“塞”而不是用“放”？
（体会两个动词的不一样-吃得多、吃得急、很随意）
B、一个“塞”字让我们体会到了槐乡孩子的那种大大咧咧，这个词语用得多妙呀！
C、谁来当一回这槐乡的小小子？
（指名读、齐读）
大大咧咧的小小子生吃槐花确实算得上槐乡的一道独特的风景。
听了你的朗读，槐花甜丝丝、香喷喷的，槐乡的小伙子可真有口福啊。
4、女孩子们，让我们象槐乡的小姑娘一样，用槐花装扮自己，变得更漂亮（引读第二句）
5、男孩子们，让我们象槐乡的小小子，到槐树下大饱口福。
（引读第三句）
6、槐乡的孩子还真是快乐、幸福，让我们和槐乡的孩子一样，带着快乐的心情试着把第三自然段来背一背。
女孩子背第二句，男孩子背第三、第四句。
7、瞧这槐花给槐乡孩子带来了多少的乐趣呀!
难怪说：
（引读）
8、对于槐乡的孩子来说，五月的槐花带给他们的不仅仅是美丽的风景，甜甜的槐花蜜、美味的槐花饭，更是无穷无尽的乐趣。
让我们由衷地赞叹：
引读第四自然段。
9、课文学到这儿，你想对槐乡说些什么？
你想对槐乡好客的孩子说些什么？
10、让我们怀着对槐乡的无限向往以及对槐乡孩子的无比羡慕，把《槐乡五月》再美美地读一遍。
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