第二章心理学基础心理过程优质PPT.ppt

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,（三）感觉的意义,1.,提供内外环境的信息,2.,保证机体与环境的信息平衡,（,1954,年加拿大,Hebb,的,感觉剥夺实验,）,3.,是心理现象的基础,二、感受性和感觉阈限,?

感受性就是感觉器官对适宜刺激的感受能力。

感觉阈限是指能够引起感觉的在一定范围内的刺激量。

1.,绝对感受性和绝对感觉阈限,?

绝对感觉阈限就是刚刚能引起感觉的最小刺激量。

感受性的高低与感觉阈限的大小呈反比关系,?

2.,差别感受性和差别感觉阈限,?

差别感受性就是对最小差别量的感觉能力。

差别感觉阈限刚刚能引起差别感觉的两个同类刺激物之间的最小差异量。

两者的关系呈反比。

韦伯定律,：

对刺激物的差别感觉，不决定于一个刺激增加的绝对数量，,而取决于刺激物的增量与原刺激量的比值。

即：

k,（韦伯系数）,=,I/I,不同感觉通道的韦伯比例,感觉道,韦伯比例,音高（,2000,赫）,1/333,重压觉（,400,克）,1/77,视觉明度（,100,光子）,1/62,举重（,300,克）,1/52,响度（,100,分贝；

1000,赫）,1/11,橡胶气味（,200,嗅单位）,1/10,皮肤压觉（,5,克,/,平方毫米）,1/7,咸味道（,3,克分子,/,公升）,1/5,三、感受性变化规律,1.,感觉适应,?

同一刺激持续作用于同一感受器，使感受性提高或降低,的现象叫,感觉适应,。

如视觉的暗适应、明适应。

“入芝兰之室，久而不闻其香，入鲍鱼之肆，久而不闻,其臭”是典型的嗅适应。

此外，还有触压觉适应等。

但痛觉无适应现象，正因为如此，它才具有极大的生物,学意义。

（为什么？

）,2.,不同感觉的相互作用,在一定条件下，各种,不同的感觉都可能发生相,互作用，从而使感受性发,生变化。

感觉的相互作用也可发生,在不同感受器，如在噪音,背景下，黄昏视觉感受性,降低,?

不同感觉的补偿作用的另,一种形式是,感觉补偿,?

联觉,也是一种不同感觉的,相互作用，即一种感觉引,起另外一种感觉的现象,3.,感觉对比,同一感受器接受不同的刺激而使感受性发生变化的现象,?

如：

先吃糖后吃苹果，会觉得苹果酸或淡而无味,4.,感觉后像,?

刺激物停止作用于感受器后，感觉现象仍暂留一段时,间的现象,?

负后像和正后像之分,知,觉,（,perception,）,一、知觉,概述,二、知觉的,种类,三、知觉的,基本特性,一、知觉概述,?

（一）什么是知觉,?

知觉是人脑对当前,直接作用,于感觉器官的客,观事物,整体属性,的反映。

任何事物的整体都是由许多个别属性以一定关,系综合构成的，例如，医学上的疖（,jie,）肿，,就是由其外表结节状的隆起、潮红，触之发热、,疼痛等多种特征综合而成。

（二）感知觉的关系,感觉是知觉的基础；

知觉不是感觉的简单相加，,它依赖与人的主观态度和过去的知,识经验。

二、知觉的种类,根据知觉起主导作用的感官的特征分,为：

视知觉、听知觉、触知觉、味知觉,?

根据知觉对象分：

物体知觉和社会知觉,?

物体知觉：

空间知觉（形状、大小、深度）、时间,知觉、运动知觉,?

社会知觉：

个人知觉、人际知觉、自我知觉,三、知觉基本特性,知觉具有四个基本特性,1,、,选择性,2,、,理解性,3,、,整体性,4,、,恒常性,1,知觉的选择性,人们周围的客观,事物是十分纷繁多样,的，但人总是有选择,地把某一事物作为知,觉的对象，对它知觉,得格外清晰，而其余,的事物则作为知觉的,背景，对它们反映得,比较模糊，这就是知,觉的选择性。

知觉的对象和背景可相,互转换。

2.,知觉的理解性,人在知觉当前事物时总是根,据以前获得的知识经验来解释它、,理解它，并用词把它标志出来，,这就是知觉的理解性。

一个人的知识经验越丰富，他,对事物的知觉就越深刻、越精,确、越迅速。

例如，医生对患者症状的知觉,比一般人全面而深刻。

再如，一张,X,光胸片，放射科,医生看要比给护士看更能知觉,其中的内容。

3.,知觉的整体性,?

知觉的对象具有不同的属,性，由不同的部分组成，,但是人并不把知觉的对象,感知为个别的孤立部分，,而总是把它知觉为一个统,一的整体。

知觉的这种特,性称为知觉的整体性。

如只看到柑桔，并没有吃,它，仍然感到柑桔是酸甜,的、清香的。

再如，,?

图是一些不完整的圆和矩,形，但是我们不是分别把,它们感知为曲线、圆点和,直线，而是感知为圆和矩,形。

知觉整体性的组织有,一定的规则：

接近原则,?

相似原则,?

连续原则,?

知觉整体性不仅与对,象本身的特性有关，,也与知觉者的主观状,态有关。

主观轮廓,4,知觉的恒常性,?

当知觉的条件在一定范,围内发生了改变，知觉,的映象仍然保持相对不,变，知觉的这种特性称,为知觉的恒常性。

知觉的恒常性在视知觉,中表现得特别明显，如,大小恒常性、形状恒常,性、亮度恒常性、颜色,恒常性等。

记忆（,memory,）,?

（一）,记忆的概念和意义,?

（二）,记忆的种类,?

（三）,记忆的过程,

（一）记忆的概念和意义,概念：

人脑对过去经历过的事物的识,记、保持、再认或回忆。

意义：

记忆是我们学习、行动和生存,的基础。

没有记忆，这个世界对我们,来说是不可想象的。

（二）记忆的种类,1,、按记忆内容分,2,、,按信息保持,时间长短分,形象记忆,瞬时记忆,情绪记忆,短时记忆,运动记忆,长时记忆,逻辑记忆,（三）记忆的过程,?

1.,识记（,memorizing,）,1）,识记的种类（无意识记,;

有意识记）,（机械识记,;

意义识记）,2）,影响识记的因素,目的任务对识记的影响,理解对识记的影响,识记材料的数量和性质的影响,复习的影响,2.,保持（,retention,）和遗忘,（,forgetting,）,1）,保持,2）,遗忘规律,德国心理学家艾宾浩斯,（H.Ebbinghaus）,对遗忘现象研究,发现遗忘的规律是,先快后慢。

3.,再认和回忆,保存在记忆中的信息,只有在被提取,出来加以应用,才是有意义的。

提取有两,种表现方式,:

回忆和再认。

能回忆的事物一定能再认；

能再认的事物不一定能回忆。

4,、改善记忆的方法,思,维,（thinking）,（,一,）,思维的概念和特征,思维是人脑对客观现实概括的、间,接的反映，是认识的高级形式。

特性：

间接性，概括性,（,二,）,思维的种类,?

1.,根据思维方式分类,?

（1）,动作思维,?

以实际动作或操作来解决问题的思维。

（2）,形象思维,?

利用具体形象解决问题的思维。

（3）,抽象思维,?

以抽象的概念和理论知识来解决问题的思维。

2.,根据思维探索答案的方向（指向性）分,:

（1）,聚合思维（求同思维）,?

（2）,发散思维（求异思维）,?

3.,根据思维的独立程度分类,?

（1）,常规思维,:

用常规的方法和现成的程序解,决问题的思维。

（2）,创造思维,:

重组已有的知识经验，寻求产,生一些新颖的、前所未有的、有创造想象,参加的且具有社会价值的思维。

（,三,）,思维的过程（自学）,?

分析,?

综合,?

比较,?

抽象,?

概括,分析、综合,比较、抽象、概括,概念,判断推理,新概念,想象,（,imagination,）,

（一）想象概述,1.,想象的概念和意义,2.,表象（,representation,）的含义,

（二）想象的种类,1.,无意想象（梦是一种无意想象）,2.,有意想象（再造想象；

创造想象；

幻想）,四、注意,

（一）注意的概述,1,、概念,：

注意（,attention,）是心理活,动对一定对象的,指向和集中,。

所谓,指向,是心理活动有选择地针对某一,事物。

集中,是指心理活动深入到所选择的事物,中去。

注意不是一种独立的心理过程，而是,一,种,始终伴随在心理活动过程中的,心理状态,。

如人们常说注意看、注意听、注意记、注意,想等。

2,、注意的功能,?

选择功能,即选择有意义的，符合需要的和与当前活动相,一致的事物，而避开非本质的、附加的、无意义的,刺激产生的干扰。

维持功能,即注意对象的映象或内容在意识中保持，一直,到达目的为止。

调节功能,这种功能既有利于心理与行为活动的准确与精,确，也有利于错误行为的及时调节与矫正。

（二）注意的种类,（,一,）,无意注意,（,二,）,有意注意,（,三,）,有意后注意,

（一）无意注意,1,、概念：

无意注意指预先没有目的，也不需,要意志努力的注意。

2,、引起无意注意的原因有两类,?

刺激本身的特点（外因）,?

刺激物强度,?

刺激物之间的对比关系,?

刺激物的活动和变化。

活动的刺激物，变化的刺激物比不,活动的刺激物无变化的刺激物容易引起人们的注意。

个体本身的状态（内因）,?

对事物的需要、兴趣和态度,?

情绪与健康状态,?

知识经验的影响,

（二）有意注意,1,、概念：

有意注意指有目的并需要,意志努力的注意。

2,、引起有意注意的主要原因：

对注意目的与任务的依从性,?

对兴趣的依从性,?

对活动组织的依从性,?

对过去经验的依从性,?

对个性的依从性,（三）有意后注意,1,、概念：

有意后注意指事先有预定目的，,但不需要意志努力的注意。

这是有意注意之后出,现的一种注意。

人们从事的许多事一开始都需要意志努力参加，,但随着参加次数的增加、技术的熟练、兴趣的,增强，以后就不需要特别的努力去注意它了。

（三）注意的特征,?

1,、注意的,广度,?

2,、注意的,稳定性,?

3,、注意的,分配,?

4,、注意的,转移,1,注意的广度,?

又称注意的范围，是指单位时间内能,清晰地把握对象的数量。

图,中,有,多,少,个,小,圆,点？

图中有多少个小圆点？

2,注意的稳定性,?

注意的稳定性,是指注意能较长时,间保持在感受某种,事物或从事某项活,动的特性。

注意的起伏,注意的分配,指在同一时间内，将注意指向不同的对象或,活动上。

注意分配的条件：

同时进行的两种活动必须有一种是熟练的；

同时进行的几种活动之间存在一定的关系。

注意的转移,?

是指个体有目的地、主动地把注意从一,个对象转移到另一个对象。

影响注意转移快慢和难易的条件有：

原来注意的强度；

新的注意对象的特点；

个体神经过程的灵活性。

第四节,情感过程,（,一,）,概述,1,、,概念,2,、,情绪和情感关系,3,、,功能,

（二）,情绪和情感的分类,（三）,情绪的维度与两极性,（四）,表情,（五）,情绪的理论,情绪和情感,（,emotionandfeeling,）,（,一）概述,1,、定义：

是人对客观现实是否满足自,己的需要而产生的，并伴随生理变,化和行为反应的自我体验。

2.,情绪、情感的关系,（区别和联系）,（,1,）,情绪