沪教版小学五年级下册语文课件《一曲胡笳救孤城》.docx

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沪教版小学五年级下册语文课件《一曲胡笳救孤城》

沪教版小学五年级下册语文课件：

《一曲胡笳救孤城》

篇一

教学目标

1、能在读文中理解“水泄不通、悦耳动听、哀伤凄婉、凄厉、四面楚歌、千古佳话”等词语的意思。

2、能有感情地朗读课文，用把课题补充具体的方法概括课文主要内容。

3、能在研读课文中感悟孤城凄凉的意境和胡笳曲的魅力。

4、知道四面楚歌的故事，感受名将刘琨的勇敢和智慧。

教学过程

一、导入新课，揭示课题

1同学们，我们中国有着五千年的历史文化，有不少成语都是历史长河中一个个精彩故事的缩影。

如我们曾经学过的完璧归赵、起死回生、卧薪尝胆。

今天老师又给大家带来一个成语。

（媒体出示词语：

闻鸡起舞）

2谁知道这个成语的意思？

3简介刘琨：

他是西晋末年的政治家、文学家、军事家，同时也是一位音乐家、他精通音律，曾创作了《胡笳五弄》。

4今天我们学的课文就讲述了一个与刘琨有关的历史故事。

（板书课题：

一曲胡笳救孤城）

5读课题，认识胡笳乐器

（媒体出示胡笳图和文字资料：

胡笳是我国古代北方民族的一种乐器，也是匈奴人最喜欢的一种乐器。

它类似笛子。

民间又称潮尔，冒顿潮尔。

流行于内蒙古自治区，新疆维吾尔自治区等。

）

6一读课题，我们的脑海中马上会出现这样一个问题，就是“一曲胡笳怎么能救一座孤城”呢？

让我们一起穿越时空隧道，回到西晋末年，解开这个谜底。

二、初读课文，整体感知

1、轻声读课文，读准字音，读通句子。

2、正音：

并州刺史、边塞

3、课文中的词语你们都理解了吗？

让我们做个小游戏，同学们来猜一猜好吗？

（1）这是个四字词语，经常形容十分拥挤或包围得十分严密，好象连水都不能泄出。

（媒体出示词语：

水泄不通）

（2）听两段乐曲声，能用文中的哪两个词来表示？

（媒体播放两段乐曲，出示词语并板书：

悦耳动听、哀伤凄婉）

（3）世代流传的美谈。

（媒体出示词语：

千古佳话）

4、概括课文主要内容

故事发生在（西晋），主人公是（刘琨），选择性地用上这些词，加上自己的语言，把课题说说具体。

（媒体出示课题和词语：

一曲胡笳救孤城

水泄不通、悦耳动听、哀伤凄婉、千古佳话）

同学们说的就是文章的主要内容，把课题说具体也不失为概括一篇课文主要内容的办法。

5、阅读史料

故事发生在西晋，这就是西晋的地图。

这块区域就是并州，这是晋阳城，就是现在的山西太原。

这块就是匈奴活动的区域。

（媒体出示地图）

6、齐读第一小节

（媒体出示课文第一小节）

三、研读课文，理解内容

1、了解背景理解“孤城”

（1）从刚才的史料中我们知道“孤城”其实就是晋阳城。

“孤城”的“孤”到底是什么意思呢？

读读第二小节找找句子。

（媒体出示句子：

几天过去了，援军还未来到。

城里的兵力在减弱，粮食在减少。

）

（2）原来称晋阳城是“孤城”有这样几个原因：

（师生共同概括并板书：

援军未到、兵力减弱、粮食减少）

“孤城”的“孤”原来还带有“孤立无援”的意思。

（3）齐读第二小节

2、得到启发吹起胡笳

（1）这一切的一切怎能不让刘琨着急呢？

让我们进入到那个使战争反败为胜的晚上。

同学们，你们看到了什么？

（媒体出示图片：

冷月荒漠图）

这番景色在刘琨的眼中可和你们不一样，是怎样的呢？

读读课文，找找句子。

（媒体出示句子：

刘琨凝视远方，面对边塞的冷月、荒漠、山丘、孤城……禁不住发出一声声长啸。

）

（2）同样是这些景物，为什么在刘琨眼中，月亮是“冷”的，沙漠是“荒”的？

（媒体出示：

“冷”、“荒”变红）

（3）作者用的词虽然简单，但用意却十分深刻。

的确，连日来，援军未到、兵力减弱、粮食减少是始终牵挂在刘琨心头的烦恼。

这番景色其实就是刘琨的心情写照。

你想，面对这一切，刘琨会想些什么呢？

（媒体出示句子：

刘琨凝视远方，面对边塞的冷月、荒漠、山丘、孤城……他想：

（）禁不住发出一声声长啸。

）

（4）刚才你们说的这些内容其实就是刘琨当时的想法。

让我们把刘琨的着急、忧愁、孤独融入到句子中，来读一读吧。

（媒体出示句子：

刘琨凝视远方，面对边塞的冷月、荒漠、山丘、孤城……禁不住发出一声声长啸。

）

（5）个别读、朗读指导，给予点评、男生读、齐读。

（6）这是一声声凄厉的长啸，刚才我们学过凄婉这个词，能不能说凄婉的长箫？

比较句子

（媒体出示句子：

那一声声凄厉的长啸，在夜深人静时传得很远，传到匈奴的兵营，把匈奴兵惊醒了。

那一声声凄婉的长啸，在夜深人静时传得很远，传到匈奴的兵营，把匈奴兵惊醒了。

（7）凄婉带有婉转，形容乐曲声。

而凄厉带有尖锐的意思。

指导朗读。

（8）没想到这情到浓时发出的一声声长啸惊醒了匈奴兵，也启发了刘琨，让他想起了当年项羽八千兵马被“四面楚歌”唱败的故事，想出了用“胡笳曲”救晋阳城的计谋。

3、理解救孤城的原因，感受胡笳曲的魅力

（1）让我们看看“四面楚歌”到底讲了一件什么事。

（媒体出示录象：

秦朝末年，楚汉相争，项羽的楚军被刘邦带领的汉军重重包围，刘邦命人唱起了楚歌。

楚军听见四周传来的他们家乡的楚歌，军心动摇，战斗失败。

最终项羽在乌江边自刎。

）

（媒体出示句子：

项羽的部下听到楚歌，想起了家乡和亲人，军心动摇，战斗失败。

）

（2）读读第7小节，你会马上明白一曲胡笳救一座孤城的原因，用简短的话说一说。

（板书：

瓦解军心）

（3）胡笳曲怎么就有那么大的魅力呢？

使匈奴人甘愿做逃兵呢？

让我们先来看看匈奴人原来的生活。

（媒体出示草原图片，老师解说：

天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊。

匈奴人在草原上牧马放羊，树林里狩猎捕鱼，蒙古包里与亲人快乐地生活。

与朋友们大块吃肉，大碗喝酒。

）

而现在他们面对的是冷月、荒漠、山丘、孤城。

这样的对比是何等的强烈。

这时传来的胡笳曲会让匈奴人作何感想呢？

设想一下，你就是那个匈奴士兵，离家已久，你听到了胡笳曲会作何感想呢？

）

（媒体出示说话练习）

悦耳动听的胡笳曲，让我想起了（）。

哀伤凄婉的胡笳曲，让我想起了（）。

（4）指导朗读：

（媒体出示句子：

胡笳曲是那么悦耳动听，又是那么哀伤凄婉，就像是年老的慈母在呼唤久别的孩子，又像是年轻的妻子在思念在外的丈夫……）

（5）什么也抵挡不了对故乡，对亲人的思念，对长期在外作战的士兵更是如此。

这浓浓的思乡之情不由得使我们想起这两句诗：

（媒体出示诗句：

不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

人言落日是天涯，望极天涯不见家。

）

四、课堂总结，复习巩固

1让我们再回到课文，读读描写刘琨的语句，说说你读出了一个怎样的刘琨呢？

2难怪诗人陆游会做出这番评价

（媒体出示诗句：

刘琨死后无奇士，独听荒鸡泪满衣。

）

五、课后拓展，布置作业

1抄写词语：

水泄不通、悦耳动听、哀伤凄婉、凄厉、四面楚歌、千古佳话

*2拓展作业：

在历史长河中，有许多像刘琨这样足智多谋的将领，有许多像一曲胡笳救孤城这样不战而胜的战役。

其中，诸葛亮的空城计与本课有异曲同工之妙！

感兴趣的同学可以找来看一看。

（媒体出示图片：

空城计）

板书：

悦耳动听援军未到

一曲胡笳救孤城兵力减弱

哀伤凄婉粮食减少

瓦解军心

篇二

教学目标：

1、自学本课生字，结合语境理解“水泄不通、悦耳动听、哀伤凄婉、千古佳话”等词语的意思。

了解成语“四面楚歌”的出处。

2、想象说话，感受名将刘琨在困境中的心境，对他“一曲胡笳救孤城”的智慧之举产生敬佩之情。

3、有感情地朗读课文，研读重点语句，根据胡笳曲所表现的情感，动笔写家书，体会家人的思亲之情。

4、拓展古诗《登幽州台歌》和《春望》，感悟诗的意境，体会刘琨的心情。

（在诵读的过程中感悟经典的力量）

教学重点：

以故事情节的发展为线索，用简练的语言概括课文的主要内容。

教学难点：

展开合理的想象进行说话，对刘琨“一曲胡笳救孤城”的举动产生敬佩之情。

教学过程：

课前：

出示资料——四面楚歌

楚汉相争时，项羽的楚军被刘邦带领的汉军重重包围，刘邦让汉军唱起楚歌。

楚军听见四周传来的楚歌，军心动摇，战斗失败。

最终项羽在乌江边自刎。

一、一座孤城

1、齐读课题

释：

胡笳

孤城：

孤，孤立无援。

课文中的“孤城”就是晋阳城

2、晋阳城是怎样成为一座孤城的？

（板书：

一座孤城）

请同学们读读课文1——2节

交流（兵力悬殊、援兵未到、兵力减弱、粮食减少）

3、出示相关的句子，指导朗读

有一年，匈奴骑兵五万人马入侵，将晋阳城围得水泄不通。

当时晋阳城里守军不过两千，刘琨一面调集军队准备死守，一面派人出城求援。

几天过去了，援军还未来到。

城里的兵力在减弱，粮食在减少。

二、一声声长啸

1、眼看守城即将被攻破，作为总指挥的刘琨怎么不急呢！

（板书：

急）

2、刘琨急得寝食难安，一天晚上，他登上了城楼。

（出示：

这时，城里城外一片寂静，一轮明月挂在空中，月光下，远处匈奴骑兵的营地隐约可见。

刘琨凝视远方，面对边塞的冷月、荒漠、山丘、孤城……禁不住发出一声声长啸。

）

刘琨登上城楼，看到了______、______、_______……（根据课文的描写交流朗读）

然而他看不到______、看不到______、看不到______……（交流）

3、出示比较：

刘琨凝视远方，面对边塞的冷月、荒漠、山丘、孤城……

刘琨凝视远方、面对边塞的月亮、沙漠、山丘、晋阳城……

同样是这些景物，为什么在刘琨眼中，月亮是冷的，沙漠是荒的？

课文的用词简单凝炼，但用意十分深刻。

这些景物其实是刘琨内心的真实写照。

这样的写作方法，叫做借景抒情。

此情此景，大将军刘琨怎不伤感、怎不忧郁啊！

再次指导读好句子。

4、刘琨禁不住发出一声声长啸（板书：

一声声长啸）和“啸”搭配的词一般有“虎啸、海啸、北风呼啸”，此情此景，刘琨要像虎啸一样喧泄，像海啸一样呐喊，像北风呼啸一样表白——

那是一种不同寻常的叫声。

（出示：

似乎在说：

“_______”。

）

（交流）一声声长啸，就是一阵阵“忧”啊（板书：

忧）

5、此刻的刘琨，正所谓报国无门，有家无回，他怎么不郁闷，怎么不忧愁，怎么不伤感啊！

结合唐代诗人陈子昂的《登幽州台歌》，体会大将军刘琨的心情（前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆（chuàng）然而涕下。

）

三、一曲胡笳

1、一声声长啸，把匈奴兵惊醒了，也启发了刘琨，他叫人取来匈奴人最喜爱的乐器，朝匈奴兵营地吹奏起来。

（板书：

一曲胡笳）

出示：

胡笳曲是那么悦耳动听，又是那么哀伤凄婉，就像是年老的慈母在呼唤久别的孩子，又像是年轻的妻子在思念在外的丈夫……

轻声读读这句话，曲能传情，胡笳曲里又有一种什么样的情呢？

（板书：

情）

（交流，变换各种不同的句式朗读）

（音乐起）听，这就是悦耳动听，哀伤凄婉的胡笳曲，那声声乐曲就像是——那声声乐曲又像是——

匈奴兵听到那些悦耳动听，哀伤凄碗的胡笳曲，就好像听到了——又像是看到——

2、一曲胡笳寄深情，一封家书传亲情，假如你是匈奴兵的父母，你会说——假如你是他的妻子，你会说——假如你是匈奴兵年幼的儿子，你最想说——（分别出示）我亲爱的儿子：

____

我久别的丈夫：

_____________________

我慈祥的爸爸：

_____________________

同学们，请你选其中的一个角色，为远在他乡的匈奴兵写一封家书吧，把你最想说的话写下。

交流（再次指导读好课文中的句子）

3、是啊，这胡笳曲就像是这一封封情深意长的家书啊，那是一份思乡念亲的深情啊。

正如杜甫在《春望》中写到（出示：

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵（dǐ）万金。

白头搔（sāo）更短，浑欲不胜簪（zān）。

）

四、千古佳话

1、齐读第7、8节，体会千古佳话的含义（板书：

千古佳话）

2、根据板书谁能来概括一下课文的主要内容

板书设计：

34一曲胡笳救孤城

一座孤城急

千古佳话一声长啸忧

一曲胡笳情