定远中学 实用类文本阅读之人物传记Word文档下载推荐.docx

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（二）、传记的分类：

（1）从叙述人称看，传记可分自传和他传。

前者是作者自己撰写的，如：

鲁迅写的《鲁迅自传》。

后者是他人撰写的，如：

《“布衣总统”孙中山》。

（2）从表达方式看，一般的传记以记叙为主；

还有的传记，一面记述人物的经历，一面加以评论，记叙与评论各半，这种传记则被称为“评传”。

如：

卞毓方的《留取丹心照汗青》。

（3）从篇幅的长短来说，它可以分为大传和小传。

（4）从创作方法分：

传记文学，多用形象化手法，描述人物的生活经历、精神风貌及其活动的历史背景等，以史实为依据，但又不排斥某些联想性的文学描写。

历史性传记：

以记叙翔实的史实为主，用语比较平实。

考点解析：

（一）实用类文本考查目标及相应的能力层级：

1、分析综合C

（1）筛选并整合文中的信息

（2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心思想

（3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法

2、鉴赏评价D

（1）评价文本的主要观点和基本倾向

（2）评价文本产生的社会价值和影响

（3）对文本的某种特色作深度的思考和判断

3、探究F

（1）从不同角度和层面发掘文本的深层意蕴

（2）探讨文本反映的人生价值和时代精神

（3）探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解

（二）考点解读:

1、阅读古今中外的人物传记、回忆录等作品，能把握基本事实，了解传主的人生轨迹；

2、在阅读中获得有益的人生启示，并形成一定深度的思考与判断；

3、联系传主生活的时代背景和社会环境，把握作品所陈述的与社会进程以及传主个人成长相关的重要事实；

4、了解具有典型意义的事件和细节，能分辨所陈述的客观事实与作者个人所持见解、观点之间的区别及联系；

5、理解传记作者对传主及有关事实所作的分析和评价；

6、通过具体分析和深入思考，能对影响传主成长的各种因素作出符合实际的分析，对其思想、品格及功过作出客观公正的评价；

7、对人物的成长经历和心路历程有比较深刻的认识和感悟，能正确认识先天禀赋和后天环境、志向和命运、奋斗和机遇、挫折和成功、事业和爱情等各种关系对于人生发展的重要意义；

8、对传主的思想感情、品格气质、成就等以及作者所持的态度作出自己的评论；

9、能够汲取丰富的精神养料，从正反两个方面接受有益的启示，形成自我规划人生的意识和能力。

（三）传记作品训练有哪些设题方式？

1、文章从哪几个方面来介绍主人公？

2、主人公具有哪些品质特征？

3、理解句子的含意。

4、文章写作上有何特点？

效果如何？

5、请问你怎样评价主人公？

探究——探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。

6、读了此文你有什么感想？

传主的精神有什么现实意义？

阅读指导

（一）阅读人物传记必须明确的问题：

1、文章写的是什么人？

（一个主要的人物及其他次要人物，以及他们之间的关系。

）

2、做了什么事？

（一般是用叙事来表现这个人物的，有时候写了几件事。

3、这个人怎么样？

（是好人，还是坏人？

一般是好人，主要看作者是怎样评价的。

4、什么样的思路层次？

（文章是沿着什么思路展开的，是总分式、并列式、还是层进式，是顺叙还是倒叙，有没有插叙；

分为哪几个层次，每层的大致意思是什么等等。

5、写作技巧和语言特点？

（这两项内容虽然现在的高考命题很少涉及，但对它们有个粗略了解，可以帮助理解文本内容）

（二）阅读时要注意以下三点：

　　1.知人：

就是要掌握文中所写之人。

具体地说，文章写了几个人，主要人物是谁，次要人物有几个，人物之间的关系如何，作者对他们的评价是什么，对这些都要一一搞清楚。

　　2.明事：

事件是史传文的主体。

明事，就是要弄清楚作者围绕主要人物写了几件事。

如果只写一件事，就要分析事件的起因、经过和结果。

如果是写几件事，就要了解事件的先后顺序，事件之间是什么关系。

弄清这些问题，就是把握住了文章的主要内容。

　　3.辨理：

就是要分析作者借助所叙之事，对人物作出怎样的评价，说明了什么道理。

这其实就是分析作者在文中的观点态度。

所谓“理”有的是作者明说的，即作者通过议论表现自己的观点态度；

有的借人物之口表达作者的看法，更多的却是在叙事之中透露的，这就需要“辨理”。

（三）解题原则：

总原则：

观点是作者的（探究题除外），答案在原文中。

基本原则：

（1）“还原”原则：

现代文阅读是“还原”阅读，解题时要遵循“还原”原则。

要求还原为文中信息和原文作者的思想观念，尽可能用原文字词表达；

一般答案都能从文章中找到现成依据。

（2）由已知求未知的原则：

其已知有二，一是题干的字面意思，二是题干所在文段的语境。

若将题干文字的字面意思视为横坐标，将题干词句在文中的语境可能意义视为纵坐标，可以建立一个坐标，只有从语境与字面意思两方面锁定，才能保证正确的求解。

（3）“语境”原则：

语境是答题的思维背景，要牢记“词不离句，句不离段，段不离篇”。

（4）“点面结合”的原则：

在现代文阅读理解中从点入手，面上把握，点面结合，看懂文章，审清题目，掌握答题技巧，还是能够拿到必得分数的。

传记的题型展示

一、第一类双项选择题

（一）提问方式：

下列对传记内容分析和概括，最恰当的两项是（）

（二）选择题命题规律

1）考事件：

（4个左右选项）

具体事件或者某个细节

整合、概括人物生平、经历、成就、贡献等等。

2）考形象：

（最多1个选项）

概括人物品质

3）考链接：

文本后的“相关链接”不容忽视

（三）设题陷阱类型：

命题者在设题时常设置的陷阱角度有以下八个方面：

⒈范围失当（以偏概全）⒉然否不当

3、偷换词语4、因果倒置

5、张冠李戴6、歪曲事实（曲解原文）

7、无中生有8、推过头

⒈范围失当（以偏概全）

指命题者从范围上对内容进行了随意扩大或缩小，故意把局部说成整体，把部分说成所有，或反之。

因此，要特别注意重要词语前边的修饰与限制词，请同学们齐读相关的词语例如“一些”“有些”“几乎”“除……之外”“到……为止”“绝大多数”“全都”“全部”“有时”“凡”“全”“都”“所有”“一切”“各种”等。

读原文时，可以用笔把这些词勾画出来。

实例：

13年全国2卷《一个不能忘记的人》

B．为了赶在长江枯水期到来之前将全部难民和机器设备安全撤离宜昌，卢作孚下令一律采用“三段航行法”，实行分段运输，大大缩短了航程。

•原文：

在此关键时刻，卢作孚下令采用“三段航行法”，除了最重要的军用物资及不宜装卸的大型机器设备直运重庆外，其他物资一律分段运输，使航程缩短了一半或大半。

13年全国1卷《“飞虎将军”陈纳德》

B．为扩建成都郊外的飞机跑道，三十多万民工只用三个月就完成全部工程，陈纳德认为，这是中国人民对飞虎队深厚友谊的最宝贵表现。

原文：

②中国人的友谊最宝贵的体现，莫过于在日军占领区冒着生命危险搭救被追杀的美国飞行员和从那些地区不断地送来情报……为了扩建在成都郊外的飞机跑道，那里一下子就聚集了三十余万民工，三个月就完成了全部工程。

（《陈纳德回忆录》）

⒉然否不当

指命题者故意忽视原文中“可能”“大概”“也许”“差不多”“将会”等修饰限制语，把尚未确定或还未实现的事情说成既成事实，或将“或然”与“必然”不分，或将“已然”与“未然”混淆，以假当真。

此时特别注意表程度、范围的关键词。

12年辽宁卷《克罗齐的求索》

D文中“我将死于工作”这句话，充分体现了克罗齐终生的创造性努力，同时也流露出他对自己身体健康的漠不关心。

“我将死于工作。

”这是晚年的克罗齐在他人问及自己健康状况时一句平静的回答。

创造性的努力、自由的激情以及深刻的公民责任感，既是意大利民族性格的基本素质，亦折射出克罗齐的人格理想。

3、偷换词语

12年2卷12题《谢希德的诚与真》

A新中国成立后，有人劝阻谢希德回国，是考虑她事业的发展，担心国内科研条件差影响她在物理学研究上取得成绩。

有人劝告谢希德不要回到当时生活贫困、科研条件差的中国去，她却视祖国的利益高于一切，决心在学习告一段落后，立刻回国参加建设。

14年1卷12题《科学巨人玻尔》

D．玻尔不但有科学家的直觉，也不乏政治家的远见。

他预感到核武器的危害，试图尽力说服各大国首脑达成禁止使用核武器的协议。

在美期间，为抗击法西斯，他曾参加原子弹的研制工作。

在研制过程中，他就考虑到这一研究成果对未来世界的影响，并曾多次接触英美首脑，建议他们及早与苏联达成控制原子武器的协议，但没有成功。

4、因果倒置

指命题者故意把原材料中的“因”变成了果，或把“果”变成“因”等。

还有一种情况是强加因果关系，即把本无因果关系的两个事物硬说成有因果关系。

13年2卷《一个不能忘记的人》

A.外国轮船分司垄断长江航运，外国商船在长江上横冲直撞，气焰嚣张，这直接促使卢作孚决心创办中国人自己的航运公司.

第二次鸦片战争以后，按照“外国商船可在长江各口岸往来”的条款，外国轮船在长江上触目可见，令国人深感屈辱。

1925年10月，卢作孚邀约友人，集资创办民生实业公司，积极投入以经济实力夺回内河航运权的爱国斗争。

14全国2卷《爱国科学家邓叔群》

E邓叔群基于水利和林、牧并重的思想而提出的森林生态平衡理论，使得黄河上游的水土得以保持，并减轻了下游的水患灾害。

邓叔群认为，水利和林、牧之间具有密切关系，要根治黄河水患，就必须三者并重。

为保持黄河上游水土、减轻下游灾害：

他提出了森林生态平衡理论。

2011全国1卷《下笔不觉师造化》

B．由于我国书法、文字、金石、绘画同源异流，道归于一，要研究中国书法、绘画的笔法意蕴，就只能从上古时期的甲骨、古玉、铜器人手。

他以为上古时代书画不分，如伏羲画八卦，仓颉造字的一种主要方式就是象形，中国最早的文字中已有横线、纵线、弧线等线条形式；

汉以后虽分书画，但仍是道归于一，三代以上笔法可从甲骨、古玉、铜器中求之。

5、推理过头

A．在霍勃鲁克的大力推荐下，国民政府航空委员会秘书长宋美龄亲自给陈纳德写去邀请信，陈纳德接信后当即决定来中国支援抗日。

当时，陈纳德已经从美国空军退役，他的朋友，在中国大人中央信托局机要顾问的霍勃鲁克非常行赏他精湛的飞行技术和过人的军事才能，推荐他来华担任国民政府航空委员会顾问，并给他寄去国民政府航空委员会秘书长宋美龄的亲笔邀请信。

5月，陈纳德来到上海作为期三个月的考察。

13年辽宁卷《吴良镛：

筑梦人生》

C．1999年，吴良镛起草的《北京宪章》在国际建协第二十届建筑师大会上通过，这标志着中国的建筑理论开始在世界上占主导地位。

在1999年国际建协第二十届建筑师大会上，作为中国建筑学与城市规划学的领军者，吴良镛宣读了由他起草的《北京宪章》并获得通过。

这标志着“广义建筑学”与“人居环境”学说已被世界建筑学界普遍接受和推崇，扭转了长期以