春三年级品社下册 全一册教案 苏教版Word文件下载.docx

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2．你和小伙伴之间曾经发生过什么矛盾吗？

你们是怎样和好的？

还有解决不了的矛盾吗？

3．建议把交流的事写下来。

可以是“不愉快的事情”也可以是“愉快的和解”

四、远亲不如近邻

1．依次出示图

2．你还记得邻居对你的关爱吗？

3．你们家又是怎样关心邻居的呢？

4．多温馨的画面，多感人的故事。

有句话叫“远亲不如近邻”，是啊，这里的真情让人感动。

五、美文欣赏：

好邻是棵父亲树。

师读文章，边解释里面的一些背景。

六、听故事《扫烟囱的孩子》，文章《关于邻里》

不给邻居添麻烦

1．发展自我意识和自我概念，学会树立正确的邻里关系。

2．了解《民法通则》第八十三条,能学会关心他人,正确处理邻里之间的矛盾。

一、淡话引入你在家有那些活动会影响到邻居的生活?

1．在楼上跳绳

2．看电视把声音开得很大

3．在阳台上晾衣服和拖把

4．把垃圾倒入邻居的院子里

同学们所举的例子,都说明了这些活动都会影响邻居的生活.因此,我们要时时学会心中有他人,事事有他人.

二、学习课文

㈠有了麻烦怎么办?

看看出现了什么麻烦?

如果是你,你会怎么办呢?

你给邻居添过麻烦吗?

㈡学生看图讨论,交流自己的看法

1.把水不小心倒在邻居家晒的衣服上

我会（）

2.把耕牛赶到邻居家的稻田里

㈢看图交流

1．楼上养鸽子将粪便拉到我家窗台上

小组讨论

（1）我家是忍一忍,把它扫干净

（2）找他们去评理

他们不理又该怎么办？

㈣学习《民法通则》第八十三条。

1．这条民法告诉我们要正确处理邻里之间发生的矛盾2．阅读不一样的琴声

㈤、指名读,交流

⑴回答:

琴声怎么会前后不一样呢?

⑵看图说说

1．在公共过道里堆放杂物

2．把垃圾倒在人家的门口

小组讨论学生制定公约

3．召开邻里大会：

你看到类似的情况吗?

；

邻里之间有许多事情需要我们共同解决,就需要制定一个邻里公约

三、写一写：

你的邻居曾经做过什么事让你对他留下了非常好的印象?

请你写一段话向他表达你的谢意

四、议一议：

1.请你来当小法官

2.你知道吗

空调不能扰邻居,相邻关系有发依

五、读一读

1．有时邻居也会给你家添麻烦.该怎么办?

2．你们家遇到过什么样的麻烦?

当时是怎样处理的?

快乐的邻里生活

体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感；

能够认同健康、文明的生活方式；

养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定的改善环境的主题意识和能力。

一、活动、春节的愉快回忆

1．谈话：

春节是中国的传统节日，城市和乡村都有庆祝活动，是群体生活的集中反映。

但是由于我国幅员辽阔，民族众多，城乡差别很大，不同地区的人会有不同的活动与生活方式。

及时在平时，也会由于民俗、地域的差异很大的。

2．那，老师来数数，我们班有来自多少地区的同学，大家分别在哪儿过的年？

3．快乐吗？

有没有和邻居们一起？

说说你们在一起的开心事情吧！

4．学生自由谈。

（老师适当打断讨论学生所讲的方式是否合适）

5．过渡：

刚才我们讲的是春节里的事情，那平时呢？

邻居们平时在一起都爱做些什么？

6．自由说。

7．师小结：

很多的邻里之间都是那么和睦。

看，书上有两幅照片反映的就是邻里之间平时做的一些事情。

如果他们是你的爷爷奶奶或叔叔阿姨，你能猜一猜他们的感受吗？

8．写下来。

二、明辨正误，热情相助

1．过渡：

大家谈论了很多开心的事情，现在老师要给大家看两幅图。

2．出示15页图

3．讨论：

这样的生活现象好不好，为什么？

4．除此以外，你觉得还有哪些生活现象也不好？

5．对呀，如果我们的生活中出现了大家所说的现象，该多么痛苦呀。

老师有一个小朋友叫刘玫，她就非常苦恼。

上星期，她给我写了一封信，想听听吗？

6．老师有感情地朗读

7．想办法吧，谁给刘玫出出主意。

8．选定方法，集体智慧给县长写信（以小组为单位）

9．抽小组发言

三、总结

健康的生活促使我们健康地成长，我们虽然年龄小，但有责任有义务更有权利监督周围的人，想办法让大家都拥有健康的生活。

为你介绍我们的学校

能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。

一、欢迎新同学

1．谈话：

我们已经在学校度过了两年多的美好时光了，算是老同学了。

老师想问问你，这么多的时间里，你对我们学校有所了解了吗？

2．那，现在，让我们一起走进活动1“我是小向导，带你来参观”

3．请你为一年级的新同学介绍一下我们的学校，想一想，该怎样介绍？

4．各自发表看法。

5．谁来试一试。

二、争做问不倒

1．作为小向导，你可要注意了，千万别被新同学问倒，我们要争做问不倒

2．那，我们可以有哪些做法呢？

3．想办法，看书上的办法

4．老师现来考考你：

出示小卡片：

学校创始人是。

我们学校今年岁，创办于年。

我们学校有个班，老师，学生数。

我们学校位于。

5．你还想把哪些东西写在资料卡上。

6．交流

三、夸夸我们的学校

1．看来，大家平时都很关心学校，老师翘大拇指表扬大家。

2．不过，大家知道吗，我们学校之所以这么有名，除了刚才大家提到的一些以外，还有很多的可爱之处，你印象最深的是哪些方面？

3．学生自由说

4．大家平时写了不少作文夸我们学校的，可大声宣读。

有一个小诗人写了一首小诗赞美校园，我们来欣赏一下。

6．有感情朗读小诗

四、情感升华

说了不少，同学们，我知道大家心中还有很多话要说，这样，我们选择一个方式来表达自己的心声，可画画，可写诗，还可以用其他方式，大家快行动吧

1．学生准备

2．展示交流

五、总结：

学校就是我们的家，我们在学校里快乐的成长，更要了解我们的学校，为它争光。

我是教室美容师

认识到教室是自己生活和成长的重要空间，自己有权利、有责任、有义务去改变和美化自己的成长空间，消除不利于健康发展的因素，从而在教室里更愉快地生活和成长;

通过美化教室这一活动，强化主人翁意识和团队精神，提高审美品位，增强创新思维能力和实践技能。

一、我的教室

1．激趣导入,揭示课题；

同学们,当我们第一次走进三（）班的教室,就不由自主地喜欢上了这里,同学门都那么可爱,教室里充满生机.同学们是那么喜欢自己的教教室,教室就想我们的家，作为家庭的小主人，你们想不想让教室锦上添花，变得更好呢？

让我们用智慧用巧手来打扮教室,人人齐动手,争当——?

（齐读课题:

教室美容师）

2．我们的教室是什么样的？

你喜欢吗？

3．说说你喜欢教室的理由。

4．但是，我们的教室也有不如意的地方，你能说一说吗？

5．你认为怎样才能改变教室里不如意的地方？

学生讨论。

二、看看谁的主意妙

讨论：

你喜欢什么样的教室？

为什么？

现在请你为打扮教室出出主意。

将学生分成6组。

讨论如何打扮教室。

我们班的同学都那么爱看书,我想在教室里建一个图书角

我想在教室里放一个开心箱,里面放上许多笑话,同学们下课时抽出一条看看,一定会笑得合不拢嘴

我觉得他说得很对,教室不仅要美化,保持清洁卫生十分重要,所以我们几个人决定成立一个“环保小分队”,教室的卫生就交给我们了吧!

全班交流。

大家提出这么多好的想法,真让老师感动。

如果你的想法可以立即实施,那你现在就行动起来,如果不太好实施,那你先列一份计划书,写一个方案,课后再实施,好不好。

我送老师一朵花

让学生体会老师为他们的成长付出的辛勤劳动，理解和尊重教师，学会体谅和关心教师，在师生交往中要有一种民主、平等的意识。

一、谈话导入

1．你多大了，你知道自己为什么会长大吗？

2．生畅所欲言

3．师：

对，在我们的成长过程中，我们的父母、老师和一些不知名的人都为我们付出了辛勤的劳动，让我们大声地说一声：

“谢谢！

”

4．谁想利用今天的机会讲述一件老师为你付出辛勤劳动的事例，以此来表达对老师的感激

5．学生自由交流

二、活动：

欣赏时刻：

刚才老师聆听了大家最真诚的表达，非常感动，也非常欣慰，所以我决定送大家一篇美文，跟我们刚才讲的内容一致，是一个欧阳灼的人写的

1．听课文录音

2．小结：

老师爱学生，学生爱老师，这浓浓的师爱真是感人之至。

三、活动：

我向老师表心意

师：

对呀，老师是人类灵魂的工程师，为了学生的成长，老师付出了很多很多，我们世界各国人民对老师都非常尊敬，老师还有一个属于自己的节日呢！

1．知道教师节的由来？

2．学习小资料38页

3．全国人民都非常尊敬老师，那，我们该怎样来表达自己对老师的敬意呢？

4．说一说（有些可以当堂展示的就马上展示给大家看，如干净的作业本，整洁的教室，认真听讲等）

5．师小结

我的劳动感受

参与力所能及的劳动，有意识地尝试不同工作岗位，体验劳动的过程，激发对劳动的热爱之情和对劳动者的理解与尊重，并在劳动实践中培养自己的创新意识。

一、欣赏歌曲，揭示课题。

1．欣赏歌曲《劳动最光荣》。

2．师述，并揭示课题：

一个家庭的幸福，离不开一家人的辛勤劳动；

一个地方面貌的改变，离不开这块土地上人们辛勤的劳动；

一个国家的兴旺，更离不开全体人民的共同努力。

我们吃的粮食，住的房子，穿的衣服，坐的车子等等，都是辛勤劳动创造出来的。

所以，富兰克林说：

“劳动是幸福之父。

”高尔基说：

“我们世界上最美好的东西，都是由劳动，由人的聪明的手创造出来的。

”马克思说“劳动最光荣！

”小朋友们，你们一定也参加过不少的这样或那样的劳动，你劳动以后有什么感受呢？

（出示：

劳动感受）说给大家听听。

二、听听说说，感受劳动光荣。

1．出示下列劳动场景（视教学条件，可以用图片，也可以多媒体演示）

（劳动场景可以为：

擦洗公共场所电话亭，帮爸爸喂鸡，自己洗袜子，擦楼

梯扶手，帮花农浇花，与妈妈一起晾衣服，擦黑板，倒垃圾……）

2．提问：

这些劳动你参加过哪些？

参加这些劳动的时候你有什么感受或者收获？

3．师述：

江苏省江都市实验小学四（6）班的陈葛必鑫小朋友不但积极参与劳动，还把劳动的感受写了下来，想不想听听？

4．一生朗读教材第40页体验日记。

5．师述：

据老师了解，我们班级的小朋友也不赖，在上一周中，不但天天

参加劳动，还