人教新课标汉语拼音教案之二表格式Word下载.docx

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实

施

一、谈话导入

我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示aoeiuü

）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。

你们记得真清楚。

这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？

二、学习“bpmf”的音形

（一）学习“b”的音形

1．出示“b”的图

（1）引导学生提问：

图上的小朋友在干什么？

（2）问：

这个字母念什么？

学生试读“b”。

（3）讲：

听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。

（4）教师范读。

（5）学生学读，体会发音方法。

（6）开火车读。

2．学习“b”的形

怎样记住“b”的形？

或“b”与图中的哪一部分很像？

（2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？

拉开天线听广播“bbb”。

右下半圆“bbb”。

　6字“b”。

……

3．指导书写b

（1）讲：

我们先认识一个字母基本笔画：

“丨”上竖。

（2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？

占什么格？

同桌同学互相说说。

（3）学生说笔

二0年月日

（4）学生书空笔顺

（二）学习“p”的音形

1．出示“p”的图

（1）学生提问：

（2）学生试读字母“p”。

发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。

（4）教师示范读。

告诉学生“b”不送气，“p”送气。

可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。

（5）学生随读体会发音要领。

（6）发纸条，试验比较，区别发音。

（7）指名读。

2．学习“p”的形右上半圆“ppp”。

端起脸盆把水泼“ppp”。

　路灯“p”。

3．指导书写“p”

（三）学习“m”的音形

1．出示“m”的

（1）问：

你们做过摸人游戏吗？

（2）这个字母怎么读？

（3）发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。

教师示范读。

（4）学生练习读，体会发音方法。

（5）开火车读。

2．学“m”的形（方法同上）

3．指导书写“m”

（1）认识基本笔画：

右弯竖。

（2）学生书空。

（四）学习“f”的音形

指导书写“f”

学生练习书写，教师巡视，个别辅导。

纠正学生的写姿和执笔方法。

后

记

板

书

设

计

2

我能bpmf音节的拼读方法、认识汉字，韵母带调拼音。

（一）复习“bpmf”（小组合作探究）出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“bpmf”说话。

（小组齐读、同桌读、个人读。

）形：

这个“bpmf”像什么？

怎样记住它的形？

（小组讨论）

（二）学习音节的拼读方法。

1、看图，一个小女孩把b推向a组成音节你知道怎样读吗？

2、拼音时，声母要读得轻短些，单韵母要读得响亮些，快速读成。

3、拼读口决，配动作，小组比赛读"

前音轻后音重，两音相连猛

一碰。

（三）、小组合作学习，试着拼拼图上面的音节，我会带着大家读

（4）练习拼读

拼读P.m.f与单韵母的音节

知识延伸：

d、t、n、l

卡片

学会d、t、n、l4个声母，读准音，认清形，正确书写。

一、复习导入

二、1、复习声母：

b、p、m、f并让学生回忆记忆的方法。

2、复习音节：

ba、fo、ma、po

三、声母音的教学

1、拼音乐园里可热闹了!

今天老师还要带小朋友到这里认识一些拼音娃娃。

你们看谁来了？

大屏幕演示字母d、t、n、l及

直观图。

2、小朋友，你认识他们吗？

指名试着读一读。

教师追问：

你为什么读得这么好？

让学生交流自己的学习经验和学习方法。

3、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导纠正的发音。

三、声母形的教学

1、屏幕上的图能够帮助你们记住d、t、n、l的样子，请小朋友仔细看图，想一想有什么新的发现，同座交流交流。

（学生用以前的方法编顺口溜：

队鼓鼓锤ddd；

鱼儿跳舞ttt；

一个门洞nnn；

一根木棍lll。

）

2、你们还有什么好办法记住他们吗？

小组讨论一下。

学生联系日常生活畅所欲言。

（马蹄印ddd、用手指摆d的形状；

小伞把ttt、倒拄拐棍ttt、t和“七”像；

独木桥nnn；

l的形状像数字1、筷子、教鞭、指挥棒、旗杆、铅笔、灯管……）

3、他们还和我们以前认识的哪些拼音娃娃很像？

（d和b、p;

n和u、m;

t和f;

l和i）

字母卡

学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节

一、复习d、t、n、l和单韵母　

二、声母与单韵母的拼读教学

1、翻版出示音节；

这些音节你们会读吗？

试着读一读。

指名读、小组读、示范读、指名当小老师领读、自由选择读、齐读等。

教师重点纠正n、l与单韵母相拼的音节。

2、屏幕演示一些带调音节：

da、di、tu、nu、li、lu、ni、na.让学生用这些音节组词或说一句话，看谁用上的音节多。

指导书写

1、指导学生观察：

这四位拼音娃娃分别在四线格的什么位置？

2、教师重点指导声母"

t"

的写法。

其余三个声母学生根据观察试着写一写。

想写几个就写几个，指导自己满意为止。

3、教师巡视纠正指导并让学生互相交流展示。

四、巩固练习

1、学生利用手中的橡皮泥、小棒、毛线捏一捏、摆一摆今天认识的拼音娃娃。

有的独自进行，有的与同座讨论合作，教师给捏摆好的同学以展示的机会。

　2、“摘苹果”游戏。

拼音娃娃来到果园里，哇！

树上结满了红通通的大苹果，多诱人啊！

你们想吃吗？

学生认读苹果上的字母、音节，读对了就奖励一个大苹果。