增广贤文教案4Word下载.doc

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（出示）谁来读读。

2、交流自学。

你对这句话都有怎样的理解呢？

课前我们进行了预习，就把你的想法和小组同学说说，开始吧。

3、学生汇报。

教师补充。

要相知道戒酒的办法，清醒时看看喝醉人便知道如何做了。

4、如何运用。

想一想，什么时候能用上这句话呢？

请你用这样的句式说一说。

（二）、讲解：

1、引入：

同学们对这句话理解的比较透彻，我们再来看看这句名言，（出示）谁来读读，我们一起读读。

这句话是什么意思呢？

谁能试着说一说。

2、读出不同语气。

这句话说的是求人要求英雄，接济人要接济那些迫切需要帮助的人。

3、结合自身，说一说你是怎样理解这句话的。

（三）、讲解：

1、看故事，明道理。

（北宋宋太宗继位之后，生活十分节俭，但对百姓却毫不吝啬。

有一年，冬天，天下大雪，太宗披着狐皮还觉得冷，他回到宫中，命人端来火盆、美酒。

他独自喝酒，抬头见宫外大雪飘飘，他想到这么冷的天，那些缺粮少炭的人家会更加难过。

想到这，他命人带上木炭和粮食去送给那些挨饿受冻的人家。

）

2、小结：

《雪中送炭》的典故就像人最渴是送一滴水就像送甘露一样。

那如果人酒醉后再添酒就不应该了。

2、资料扩展。

南宋时期，著名的诗人范成大一生写了许多脍炙人口的诗歌，深受人们的喜爱，晚年退居故乡石湖，自号石湖居士，他的著作被编为《石湖居士诗集》，其中有一首《大雪送炭与芥隐》诗：

“不是雪中须送炭，聊装风景要诗来。

”

（四）、讲解：

意思是喝酒时不乱说话是好样的，钱财上清楚才是有作为的人。

四、课堂总结

今天，我们又学习了四名名言，你喜欢哪句就试着和同桌背一背。

回家后背给爸爸妈妈听，并说说你从中明白了哪些道理。

第18课时

积金千两，不如多买经书。

有田不耕仓廪虚，有书不读子孙愚。

仓廪虚兮岁月乏，子孙愚兮礼义疏。

1、让学生了解《增广贤文》的原文及译文。

明白书中讲的道理。

2、通过资料的扩展，让学生体会中华民族传统文化的博大精深，培养学生的文化素养。

教学方式：

朗读、讨论、交流、背诵

教学过程；

一、谈话导入

谁来说说我们上节课学习了哪些内容和道理？

那今天我们继续学习《增广贤文》中的话。

二、自学诗句，感悟诗意

1、领读“积金千两，不如多买经书。

2、自由读一读。

3、指名读，纠正字音。

4、分组读。

5、教师：

同学们读得真好，你们知道这两句诗句是什么意思吗？

请大家结合下面的注释说说诗句的意思，先自己说，再同座互相说一说。

三、讨论交流，理解诗意

1、“积金千两，不如多买经书”这句话中的是什么意思？

这句话告诉我们什么呢？

师：

意思是我们与其积攒很多钱，不如多买些儒家经典好书来看。

告诉我们要多读书。

2、“有田不耕仓廪虚，有书不读子孙愚。

”中“廪”、“虚”、“愚”分别是什么意思？

你能不能谈一谈对这句话的见解呢？

有田不耕仓库就会空虚，有书不读子孙就会愚笨。

仓库里空虚了日子就会难，子孙愚笨了怎么知晓礼义呢？

3、讲故事，明道理。

（故事一：

南北朝时，有一位名叫江淹的人，他是当时有名的文学家。

江淹年轻的时候很有才气，会写文章也能作画。

可是当他年老的时候，总是拿着笔，思考了半天，也写不出任何东西。

因此，当时人们谣传说：

有一天，江淹在凉亭里睡觉，做了一个梦。

梦中有一个叫郭璞的人对他说：

“我有一支笔放在你那里已经很多年了，现在应该是还给我的时候了。

”江淹摸了摸怀里，果然掏出一支五色笔来，于是他就把笔还给郭璞。

从此以后，江淹就再也写不出美妙的文章了。

因此，人们都说江郎的才华已经用尽了。

故事二：

金溪平民方仲永，世代以种田为业。

仲永长到五岁时，不曾见过书写工具，忽然哭着要这些东西。

父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，他当即写了四句诗，并且自己题上自己的名字。

这首诗以赡养父母、团结同宗族的人作为内容，传送给全乡的秀才观赏。

从此有人指定事物叫他写诗，他能立刻完成，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。

同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去作客，有人用钱财和礼物求仲永写诗。

他的父亲认为那样有利可图，每天牵着方仲永四处拜访同县的人，不让他学习。

明道年间，方仲永已经十二三岁了。

叫他写诗，已经不能与从前听说的相称了。

再过了七年，才能完全消失，普通人一样了。

四、联系自己，指导行为

1、那我们联系实际，来说说，你对第二、三句话的理解？

2、让我们牢记这些吧，下面请大家自由背诵。

点人背，分组背，全班背

五、课堂总结

第19课时

同君一席话，胜读十年书。

人不通今古，马牛如襟裾。

美酒酿成缘好客，黄金散尽为收书。

救人一命，胜造七级浮屠。

1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。

2、能用自己的话说说诗句的意思。

能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。

一、故事激趣，导入新课

1、导语：

同学们，首先听老师讲一个典故，然后想想，你从中明白了什么？

2、老师讲故事。

（很久以前，有个穷秀才进京赶考。

他只顾赶路，错过了宿头。

眼看天色已晚，他心里非常着急。

正在这时，一个屠夫走过来，邀他到自己家里去。

屠夫与秀才谈得很投机。

于是屠夫随口问秀才说：

“先生，万物都有雌雄，那么，大海里的水哪是雌，哪是雄？

高山上的树木哪是公，哪是母？

”秀才一下被问呆了，只好向屠夫请教。

屠夫说：

“海水有波有浪，波为雌，浪为雄，因为雄的总是强些。

”秀才听了连连点头，又问：

“那公树母树呢？

”屠夫说：

“公树就是松树，‘松’字不是有个‘公’字吗？

梅花树是母树，因为‘梅’字里有个‘母’字。

”秀才闻言，恍然大悟。

秀才到了京城后，进了考场，把卷子打开一看，巧极了，皇上出的题，正是屠夫说给他的雌水雄水、公树母树之说；

很多秀才看着题目，两眼发呆，只有这个秀才不假思索，一挥而就。

不久，秀才被点为状元。

他特地回到屠夫家，奉上厚礼，还亲笔写了地块匾送给屠夫。

3、反馈：

你明白了什么？

（引出：

二、学习诗句，理解诗意

1、多种形式朗读诗句。

2、引导学生理解诗句。

⑴、通过刚才的朗读，你读懂了什么？

谁来说说。

（引导学生说完整话）

听有修养的人一席话，胜过读了十年书，受益匪浅。

人如果不读书、不懂礼义，没有知识，与牛马穿上衣服没有两样。

我酿造美酒是因为喜欢客人，我花了许多钱买书是因为爱书。

救人一条命，胜过建一座七层的佛塔。

⑵、质疑：

有没有不懂的地方吗？

学生说。

⑶、老师讲解介绍。

我们常说“救人一命胜造七级浮屠”，句中的“浮屠”。

原来解作佛塔，整句的意思是救人性命，功德无量，远胜为寺庙建造七层佛塔。

其实，“浮屠”本是梵语的音译，意思即是“佛陀”，指世家摩尼。

后来大概因“屠”字令人联想到“屠宰”等意思不太好的词语，所以渐渐被音近的“佛陀”取代。

而“七级浮屠”的“浮屠”，梵语buddhastupa，音译后的略称也是“浮屠”。

所以，“浮屠”既可解作佛陀，亦可解作佛塔。

塔是深受人们喜爱的建筑,也是一种纪念、礼拜用的建筑物。

塔起源于印度,印度是佛教的发源地。

印度最初的塔形状像坟墓,在方的平台上砌筑一座半球形的塔身,上面做成各种形状的塔尖。

这样的塔在古代印度梵语的译音叫“浮屠”,意思是埋葬佛的坟墓。

佛骨焚化以后成了彩色晶莹的珠子,埋在「浮屠」里,七层的塔称作七级浮屠汉唐时期,塔随着佛教一起传到中国,和古代建筑结合起来,融合了中国南北各地的楼、阁、亭的特色,发展了千姿百态的中国古塔。

三、课堂总结

《增广贤文》通篇用韵，朗朗上口。

同学们在理解文意的基础上要熟读成诵，回去把今天所学的讲给家长听，背给家长听。

说说你都明白了哪些道理。

第20课时

城门失火，殃及池鱼。

庭前生瑞草，好事不如无。

欲求生富贵，须下死工夫。

百年成之不足，一旦败之有余。

1、能正确流利有感情朗读并背诵。

2、理解诗句的意思。

3、能指导自己的行为。

一、明——明确学习内容

1、出示：

“城门失火，殃及池鱼。

2、今天我们继续学习《增广贤文》中的四句话。

二、知——知晓文章本意

1、领读。

”意思是城门着火，用护城河水救火，水尽鱼死。

指受到牵连。

庭前长出吉祥的草，这种好事不如没有。

要想得到富贵，必须要用气力下工夫。

经过多年努力也还不够，一旦毁坏却十分彻底。

三、思——深入思考理解

1、这些话你是怎样理解的？

从中你明白了什么？

（陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也凭着这一点自夸。

曾经他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，不在意地斜着眼看他，久久地不离去。

老翁见到陈尧咨射出的箭十支能中八九支，他也只不过微微地点点头赞许这情况。

陈尧咨看到了，跑过来问道：

“你也会射箭吗？

我射箭的本领难道不也很精湛吗？

”老翁说：

“没有什么别的奥秘，只不过是熟能生巧罢了。

”陈尧咨听后愤愤地说：

“你怎么敢轻视我射箭的技术！

“凭着我倒油的经验就可知道这个道理。

”于是老翁取过一个葫芦立放在地上，用铜钱盖在它的口上，慢慢地用勺子把油倒进葫芦，油从铜钱的孔中注进去，却不沾湿铜钱。

老人说：

“我这点手艺也没有什么别的奥秘，只是熟能生巧罢了。

”陈尧咨见此，只好笑着尴尬地将老翁打发走了。

3、学生思考，你明白了什么？

（任何过硬的本领都是练出来的。

只要肯下功夫，勤学苦练，反复实践，就可以做到“熟能生巧”。

四、品——品读深刻的意蕴

1、品典故，知由来——从前，有个地方，城门下面有个池塘，一群鱼儿在里边快乐地游着。

突然，城门着了火，一条鱼儿看见了大叫说：

“不好了，城门失火了，快跑吧！

”但是其他鱼儿都不以为然，认为城门失火，离池塘很远，用不着大惊小怪。

除了那条鱼儿逃走了之外（暂且不管它的逃走方式），其它鱼都没有逃走。

这时，人们拿着装水的东西来池塘取水救火。

过一会，火被扑灭了，而池塘的水也被取干了，满池的鱼都遭了殃。

这个故事告诉我们：

火——水——鱼是有联系的，池塘的水能灭城门的火，这是直接联系，鱼儿与城门失火则是间接联系，它是通过池水这个中间环节而发生联系的。

比喻无端受祸。

2、师总结。

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