优秀识字教学设计教案Word文件下载.doc

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【教材分析】

《识字４》选自义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册，是成语的归类识字。

成语是我国汉语宝库中的精华。

它言简意赅，能帮助我们以最简洁的语言，把思想感情表达得淋漓尽致。

让学生从小了解、积累一些成语，对他们以后的说话、作文，将大有裨益。

【学习者分析】

成语是我国汉语宝库中的精华，读起来琅琅上口。

教学中如何让学生感知成语的特点，培养收集成语的兴趣，对学生终身学习尤为重要。

二年级的学生已具有一定的识字能力，掌握一定的识字方法。

教学中只需要教师加以引导，重视鼓励从而激发学生学习兴趣，提高学生的识字能力。

【教学目标】

1、认识寸、益、彰、豹等9个生字，会写补、拔、所等字。

2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。

3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

【教学重难点】

1、认识9个生字。

会写8个字。

【教学准备】

1、课前布置预习收集成语并了解成语大意或故事内容。

2、准备教学课件。

【教学过程】

一、故事引入，激发兴趣。

1、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。

2、预习时，大家一定积累了不少的成语，那谁愿意把你的积累成果向大家展示一下呢？

（指名说3到4个）

3、你们真了不起，都积累了这么多的成语了！

今天！

我们就来学习的是由成语组成的《识字4》和老师一起板书课题。

（师板书课题）

二、初步朗读课文，读中识字。

1、相信大家现在都迫不急待要和成语朋友见面了。

那就打开书，自己来读读《识字4》。

在读书时，遇到不认识的字，你该怎么办呢？

（指名说方法:

用笔做记号，问同学，问老师并且多读几遍。

）

2、鼓励学生用自己喜欢的方式和生字交朋友，读成语，注意读准字音。

会读的和你的同桌互相读一读，比一比，看谁读得最准确。

（同桌互读）

3、（出示成语原文）刚才老师看到大家读得很认真，现在我把三组成语从书中请了出来，有谁想单独来读成语呢？

（指名三个同学读）那么我们可要认真听，然后评一评，谁读得最棒！

4、你们读得也很棒！

老师看到大家都想读成语，那我们就一起来读读成语吧！

（齐读：

朗读成语时，要注意咬字吐字）

5、（出示“我会认”生字）这会儿，生字的小伙伴回家了，只剩下淘气的生字朋友了。

看，它们已经排好了队伍，正等着你们叫出它们的名字呢？

让我们的特快火车开起来，去认识认识它们吧！

6、用开火车的游戏巩固我会认的字（指导区分“彰、障”的字音。

课件出示生字：

（开火车读）

cù

nyì

zhānɡbà

ozhà

nɡtà

itú

ɡōnɡqú

寸益彰豹障泰徒功渠

三、交流识字经验，并说说识字的方法

“渠”字水底下有一块巨大的木头

“障”和“彰”：

用“章”加偏旁的方法来识记

“功”也可以采用加一加的方法，左面“工”字，右面“力”字。

也可采用换一换的方法。

“劝”字左面的“又”字换成“工”字。

四、指导写字，并示范。

重点指导“补、拔、所”

补：

第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要多一点。

拔：

左窄右宽，捺要舒展，右边不要写成“发”。

五、学生练习，教师巡视指导。

六、品评鉴赏：

学生互评，师生互评。

七、熟读课文，巩固识字。

板书设计：

luò

bá

ɡōnɡzhù

suǒqǔ

落拔功助所取

（落下）（拔河）（功课）（帮助）（所以）（取得）

教学反思：

创设情境，调动学生积极性很重要，因为识字课没有课文有感情，有趣味。

所以，把激发学生积极性放在首位，在导入新课时我采用《拔苗助长》的故事激发学生兴趣。

在识字中，通过和生字宝宝交朋友，充分调动学生积极性。

在教学过程中，识字时先让学生自主识字来培养他们的自主探究能力，鼓励与同桌合作识字，再交流识字方法。

采用多种识字方法来记忆，如：

“加一加、换一换”偏旁部首来识字，“编字谜”识字。

用开火车的游戏认读带拼音的字，让他们在快乐的游戏中趣味识字，加强巩固。