人教版四年级下册语文期末测试题Word格式.doc
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（）（）（）（）
Nó
ngyù
zāotà
gò
ngxià
nruò
wú
qí
shì
（）（）（）（）
二、辨字组词。
彻（）辩（）铺（）欺（）
切（）辨（）捕（）斯（）
dà
n（）juà
n（）
弹卷
tá
n（）juǎn（）
三、补充词句。
奇（）罗（）（）心（）目一丝（）（）
狼（）虎（）（）东（）西（）（）不息
1、鸡迟宿，鸭欢叫，。
2、，澄江一道月分明。
3、砌墙的石头——。
4、人闲桂花落，。
5、“，”这句话告诉我们：
自己不愿做的，不要强加于人。
四、判断正误。
1、“坚忍不拔”和“一曝十寒”这两个成语都赞扬了人物坚定、顽强的意志品质。
（）
2、《扁鹊治病》这则寓言让我们认识了固执己见的蔡桓公。
（）
3、普罗米修斯为人类谋利益不畏强权、勇于牺牲的精神让人感动。
（）
4、“牛群吃草时非常专注，有时静立不动，仿佛正在思考着什么。
”这个比喻句形象地写出了牛吃草时专注的神情。
（）
5、《记金华的双龙洞》是一篇说明文。
（）
五、根据课文内容填空。
1、说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。
这句话中的引号的作用是。
2、学习了《蝙蝠与雷达》一课，我们知道，雷达的天线就像蝙蝠的；
雷达发出无线电波就像蝙蝠的；
雷达的荧光屏就像蝙蝠的。
3、《桂林山水》一课用大海、西湖与漓江的水作对比，突出了漓江水的、、特点。
4、“但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’。
”你对这句话的理解是：
。
六、课内外阅读。
（一）课内阅读。
夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不断地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。
趁他停下的时候，我一伸手捉住了他，只要我的手指稍一用力，他就不能动弹了，但它（），极力（）双翅，我感到一股生命的力量在手中（），那样强烈！
那样鲜明！
飞蛾那种求生欲望我震惊，我忍不住放了他！
1、按课文原文填空。
从所填词语中能体会到。
2、给这段话加一个小标题：
。
3、片段中的“！
”表达了作者的情感。
4、这学期，我们还收集了很多“热爱生命”的故事，其中（谁）的故事就深深地吸引了我，我的感受是。
（二）课外阅读。
从前,有一个探险队到达了南极洲。
那正是南极洲的夏季,说是夏季,其实也在零下20摄氏度左右,南极的夏天没有黑夜白昼之分,柔和的太阳一直徘徊在天空,把它那几乎使人感觉不到的温暖默默地赐给探险队员们。
南极的天气变化无常,探险队员们顽强地抵搞着无情的大自然带来的寒冷和风暴,进行科学探测。
当他们到达一个孤岛上时,一件意想不到的事情发生了:
要动手生火烧水做饭,打火器却找不到了,能找的地方都找了,也不见打火器的踪影。
没有火,就不能工作；
没有火,；
。
大家一筹莫展,陷于绝望。
“难道就真的束手无策,等待无情的死神到来？
”一个年轻的队员,望着惨白无力的太阳和茫茫的冰原,久久地思索着。
他（）了一块冰,用小刀轻轻地（）,用温暖的双手不断（）,慢慢地,（）成了一个光洁透明的半球形的“冰透镜”。
他（）着“冰透镜”,向着太阳,让太阳光穿过“冰透镜”,形成焦点,射在一团干燥蓬松的火绒上。
一分钟,两分钟。
。
火绒冒出一缕淡淡的青烟。
又过了一会儿,火绒上出现了一个红点,接着便燃烧起来了！
这团红红的火,驱散了死的威胁,带来了生的欢乐；
这团红红的火,恢复了探险队员们的正常生活。
他们欢呼,跳跃,像在欢庆一个重大的节日。
1、联系上下文理解词语。
出人意料：
。
束手无策：
2、在括号里填上恰当的表示人物动作的词。
3、缩写句子。
探险队员们顽强地抵抗着无情的大自然带来的寒冷和风暴。
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4、短文先写了，又写了，最后写获得火种后队员们的欢呼和喜悦。
全文是按顺序写的。
5、在第一自然段中用“”画出一处拟人句。
6、短文第三自然段和最后一段都用了排比句式写火的重要性，请根据最后一段内容把第三自然段补写完整。
7、用“”画出写年轻队员心理活动的句子。
这处语句表现了探险队员的精神。
8、第五自然段中的“一分钟，两分钟……”表现了队员们的心情；
结尾的“！
”则表现了他们的心情。
七、口语交际。
假如奶奶住在南京，当你听到未来一个星期南京最高气温会到达39℃的气象预报时，你赶紧给奶奶打了个电话，你们之间会说些什么呢？
我：
奶奶：
八、习作。
夏天是一个灿烂的季节，是属于我们的快乐时光。
在夏天，可以与小伙伴们倚在树下数星星，可以流连于花丛中捕蝴蝶，可以漫步在大海边捉鱼虾……夏天的故事说也说不尽，夏天的乐趣道也道不完。
请你拿起手中的笔，写一写发生在夏天的故事吧！
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