新中国初期的政治建设4——获奖说课课件PPT推荐.ppt

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4.时间少：

课后复习的人很少，课前预习的人更少。

5.耐性差：

跟高三学生不能比。

我的想法：

主要以教材为载体，少添辅助性资料；

把基本史实的掌握和能力培养巧妙落实在课堂内；

注重趣味性和启发性教学,三、教学目标、方法和重难点,知识与能力：

1.了解一个典礼；

两个法律；

三大制度；

四次会议；

情感与价值观：

2.当前的社会主义民主制度是适合中国的比较优秀的制度过程与方法：

通过学生自主阅读和探究、视频直观感受、教师启发性讲解完成目标1；

通过近现代历史对比；

学生课后研究性学习完成目标2,（重点）,（难点）,四、教学流程导入:

什么叫“民主”,解读“民主”概念导入，分为五小步,

（一）学生齐读邓小平“语录”,没有民主就没有社会主义，就没有社会主义的现代化。

”邓小平文选第2卷，第168页,

（二）学生根据自己的生活所见谈谈对“民主”的理解（三）展示历史上“名人”和网络对民主的理解,Thegovenmentofthepeople，bythepeople，andforthepeople美国总统林肯民主就是民族、民权、民生革命先行者孙中山民主就是立法权归议会、行政权归总统、司法权归法院孟德斯鸠民主就是5个人去旅游，4个人想游泳，1个人想打球，结果去游泳就是民主网民,（四）抛出“权威”解释,在一定的阶级范围内，按照平等和少数服从多数原则来共同管理国家事务的国家制度,（五）进一步了解古今“民主”的形式和特点,放眼古今中外，作为一种国家制度的民主主要有两种：

一种是古代雅典和古罗马的城邦时期实行的由全体公民参与国家和社会事物管理的直接民主制，另一种是从17、18世纪开始沿用至今的由经全体公民选举出的极少数代表组成的代议机关管理国家的间接民主制。

但在当今的民主国家中，“代议制度”却有着不同的名称和内涵。

代议制度在西方国家叫议会制，而在中国被称为人民代表大会制度。

这两种间接民主形式，都体现了人们崇尚民主反对专制的价值诉求，是人类文明史上的创新。

（五）进一步了解古今“民主”的形式和特点,趣味性；

体系化，为专题六七的学习埋下伏笔；

结构化,

（一）学生齐读邓小平“语录”,

（二）学生根据自己的生活所见谈谈对“民主”的理解（三）展示历史“名人”和网络对民主的理解,（四）抛出权威解释,四、教学流程重点：

为什么能建立民主？

（一）播放视频开国大典，设置探究性问题1.开国大典在中国和世界历史上意味着什么？

2.有人认为七届二中全会和第一届政协会议为开国大典的举行奠定了理论和组织基础，你能用书本中的史实说明吗？

3.开国大典和“民主”有什么关系？

避免平铺直叙讲述新中国成立的意义和条件；

拓展学生思维和阅读教材的能力,星期一早上淳中学生的升旗面貌大家都非常清楚，我曾听到有同学嘟哝：

唱什么唱，早就不是奴隶了。

对此你有什么看法，你认为我们还有唱国歌的必要吗？

既是培养学生辩证分析问题的能力，也是告诉学生只有记住历史才能赢得未来。

人生感悟,四、教学流程重点：

建立了怎样的民主,第一条中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主国家。

第二条中华人民共和国的一切权力属于人民。

人民行使权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。

第四条中华人民共和国依靠国家机关和社会力量，通过社会主义工业化和社会主义改造，保证逐步消灭剥削制度，建立社会主义社会。

（二）选取1954年宪法总纲中的材料，设置探究性问题1.历史学家一般认为1954年宪法是第一部社会主义宪法，但也有人认为共同纲领是第一部，你认为呢？

请自我辩解。

理解宪法是国家的根本大法，只有她才能规定一国的国体和政体；

同时要学生认识到共同纲领具有临时宪法性质。

第一条中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主国家。

（二）选取1954年宪法总纲中的材料，设置探究性问题2.书上说这部宪法体现了人民民主原则和社会主义原则，你能从材料中看出来吗？

引导学生重视对教材结论的再思考,3.宪法是民主的保障和依据，在1954年宪法的保障下，新中国初期（19491956年）制定了哪几项重要的政治制度？

四、教学流程重点：

建立了怎样的民主,情境辩史,人民代表大会是我国的根本政治制度，是我国的政体人民代表大会制度最早确立于1954年全国人民代表大会是最高国家权力机关，具有最高立法权、监督权、任免权、决定权一般来说，先召开全国人民代表大会，再召开地方各级人民代表大会全国人大每五年为一届，每年开一次会，今年年初开了十一届四次会议,四、教学流程重点：

建立了怎样的民主,情境辩史,西方国家一般实行两党制或多党制，而我国实行一党制这一制度初步建立于1954年，1956年提出“长期共存、互相监督”多党合作的基本方针多党合作和政治协商的机构是政协会议，性质是统一战线政协会议每年召开一次，一般来说，先开人大再开政协政治协商会议的职能主要是参政议政、政治协商和民主监督，但在历史上曾履行过人大职能,四、教学流程重点：

建立了怎样的民主,思维延伸,四、教学流程如何突破难点？

认真观察下面两幅图，你认为两种制度有什么区别？

你认为哪种制度好？

为什么中国最终选择了第一种制度模式？

法院（司法权）,临时大总统、国务员（行政权）,参议院（立法权）,民主集中（垂直式）,三权分立（水平式）,权力结构大体上有三种方式：

第一种权力结构，是行政权高于立法权、司法权，这就是所谓的专制权力结构，它是奴隶制社会、封建制社会广泛采用的一种权力结构形式；

第二种权力结构，是立法权、行政权、司法权三种权力平行制衡，其表现形式是资产阶级的民主制；

第三种权力结构，是代表民意的立法权高于行政权和司法权，形成民主集中制，我国的人民代表大会制度就是这种权力结构。

上述三种权力结构的发展，反映了人类政治文明水平逐步提高的过程。

一种权力结构取代另一种权力结构的过程，实际上就是政治文明从低级形态向高级形态运动和发展的过程，即由政治专制到资产阶级民主、由资产阶级民主到社会主义民主的发展过程。

人民代表大会制度的权力结构代表了人类政治发展的必然趋势，是民主政治发展的更高阶段。

江西省思想研究中心教授李江源,思维延伸,四、教学流程如何突破难点,认真观察下面两幅图，你认为下面两种制度有什么区别？

为什么中国最终选择了第一种制度模式。

培养学生学习历史时对类似历史事件比较的习惯；

适合自己的制度就是好制度，中国选择社会主义民主是近代经济政治发展的必然结果。

宁夏回族自治区1958,新疆维吾尔自治区1955,内蒙古自治区1947,西藏自治区1965,广西壮族自治区1958,读图明史,四、教学流程重点：

建立了怎样的民主,民族组成：

我国是统一的多民族国家民族分布：

大杂居、小聚居民族制度：

1954年正式开始实行民族区域自治制度个数：

5个设置时间：

内蒙古最早（新中国成立前），西藏最晚,问题1：

你能获得哪些信息？

问题2：

结合当时和现在国家现状，谈谈看设置民族区域自治是否合理？

将教材知识直观化；

培养学生读图能力,认识实行民族区域自治是由我们的民族特点和经济文化水平决定的；

关心时事。

四、教学流程结课和升华,七届二中全会、第一届政协（内容）,新中国成立（意义）,1954年宪法（内容、性质、原则、意义）人民代表大会制度（确立过程、地位、活动原则）中共领导下的多党合作和政治协商制度（发展过程、职能）民族区域自治（原因、内容、意义）,所学知识条理化、要点化,淳安县十一届人大四次会议刚刚结束一个多星期，请同学们在课后通过上网，看报，走访人大代表或询问父母亲了解人大代表有哪些权利和义务，今年会议的主要内容和最后决策并对人民代表大会制度作一简单评价。

学生活动,四、教学流程结课和升华,实际感受社会主义民主的特点和优越性,请批评指导,