针对初一学生的各科学习方法文档格式.docx

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1、短语的学习不要脱离句子，要结合短语在句子中的作用，理解句子的组成。

2、单句的成份的划分可以利用不同成分的基本位置，和结构助词的不同用法来掌握。

3、对复句的复习主要是记住常用关联词以辨析复句的类型，熟记口诀，便于记忆。

4、学习语法知识重在运用语法知识提高语言的表达能力，不必单纯地死记语法的名词术语、概念、理论，单句侧重在病句修改；

复句则重点关联词的运用；

对复句中分句内容的理解。

因此，在学习时应在掌握了语法的基本知识的基础上，学会运用这些知识，为正确运用语言服务。

在作文中能否正确运用标点符号。

这里应注意的是有的同学作文中经常一逗到底，这显然不行，另外，冒号、引号、分号、这些标点也容易出错，这也是在作文中标点扣分校多的地方。

另外冒号、引号也常易出错，同学们复习时一定要注意。

同时在阅读中要会运用标点来理解文章的内容。

关于修辞手法，应掌握三个方面知识：

1、八种修辞方法：

比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反复、反问、设问；

2、了解常见的八种句式：

主动句，被动句，肯定句，否定句，陈述句，疑问句，祈使句，感叹句，会根据表达的需要选择使用句式；

3、语言表达力争做到简明、连贯、得体。

要很好的学好修辞手法就应注意在阅读中分析理解修辞手法、句式变化的运用对表现中心有何作用。

在写作中掌握这方面的知识，提高自己对语言的运用能力。

文体知识主要包括记叙文、说明文、议论文、应用文。

在学习记叙文的时候有五个方面需要掌握：

1、要素：

时间、地点、人物、（事件的）起因、经过、结果。

2、人称：

第一（我）、第二（你）、第三（他，他们）。

3、顺序：

顺叙、倒叙、插叙。

4、中心：

通过记人、叙事、状物、写景表达作者的思想。

5、详略：

与中心有关内容详写，要具体、生动。

与中心有关的次要内容略写。

学习说明文的时候要注意：

1、对象特征：

事物的特征，事理的本质。

2、说明的条理：

层次结构；

说明顺序，包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

3、说明的方法：

分类别，下定义，作比较，打比方，举例子，列数字。

学习议论文的时候须注意的知识要点：

1、论点：

作者对所论述问题的见解和主张。

2、论据：

用来证明论点的事实和道理。

3、论证：

论述层次，论证方法（例证法、引证法、对比论证法）。

学习应用文主要是要了解常见的应用文格式，对于标题、称呼、正文、结尾以及署名和日期的格式要牢记，对于书信来说还要掌握信封的书写格式。

文学常识包括，小说、散文、诗歌的常识。

1、小说①特点：

以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环间的描写反映社会生活。

②分类：

短篇小说（含小小说），中篇小说，长篇小说。

③要素：

人物形象，故事情节（开端、发展、高潮、结局，有时前面有序幕，后面有尾声），人物活动的具体环境。

④描写人物的方法：

正面描写：

外貌、语言、行动、心理描写；

侧面描写。

2、散文①特点：

散文（狭义）是一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体。

②内容：

或状物，或写景，或记人记事，所写的总是作者感悟至深的生活经验的一部分。

③形式：

从作者主观感受出发，以个人抒情为主，综合运用抒情、叙述、描写、议论等多种表达方式；

在结构和行文上，或层次清晰，结构严谨，或灵活自由，形散神不散；

语言精练优美，富有特色。

3、诗歌①特点：

偏重于抒情言志，想像丰富，形象鲜明。

语言含蓄、凝炼、押韵，句子大体整齐，富有节奏感和音乐美。

②体裁：

诗歌在漫长的历史进程中，演化出许多不同形式。

4、有关作家作品方面，对基本课文涉及的下列重要作家作品，要能够准确记住（不能写错别字）作者的姓名、所处的时代（国籍）及对作者的评价，这些作者的作品的篇名、出处等。

（二）阅读（文言文阅读、现代文阅读）

1、学习文言文重点主要是文言文的读音，断句，对句意的理解，对精美语段的背诵，对文章内容的要点的概括这五个方面，近年来为了更好的提高文言文的阅读能力，也扩大了对课本以外的浅显的文言文阅读。

学习建议如下：

①读准字音：

借助课本（书下注释）和工具书，读准字音。

文言文中的生僻字；

多音多义字；

通假字；

古代人名；

地名仍保留古音的字。

这些都是学习的重点。

②学会断句：

在理解句意的基础上进行朗读，词之间的停顿根据文意，古汉语大多采用单音词表意，不要把两个相邻的单音词误读为现代汉语的合成词。

长句可根据文意断句，句首的语气词可停顿。

③理解句意：

借助课文注释、工具书理解句意；

了解古今词义变化，正确理解句意；

结合上下文理解句意。

④对精美选段进行背诵。

要想背得快、记得牢，首先要读准课文，一字不差，不丢字，不多字，不错字，认真地逐字读，待到读熟后，再考虑背诵，一篇新课文，最主要的是先读正确，否则读错的地方形成习惯很难纠正。

其次，边读边理解，已有理解内容，才能背得准确。

第三，背诵时可将较长的文章分成小段，“个个击破”。

第四，借助联想，形体动作，辅导记忆背诵。

第五，不断复习，任何人记忆不可能一次完成，有计划地进行反复训练，可以增强记忆。

第六，背诵中心难点易错之处，可摘重点写笔记。

⑤对内容要点的概括。

2、现在的新课标要求同学们在阅读一般现代文，能领会词句在文中的含义和作用，现解文章的思想内容；

能理解文章的思路，理清文章的结构，把据文章的中心；

能理解文章采用的写作方法，分析这些方法都是为表达内容，突出中心服务的（写作方法的作用）；

阅读文章，能概括文中的内容，学会表达；

能根据不同的文体特点，阅读不同文选体的文章。

熟读、背诵基本篇目中的篇和段；

能针对文章的内容写发进行评价和创新。

要做到以上几点，我们要注意的就是：

①读懂文章。

读懂文章的重要标志是：

文章写了些什么，写这些内容的目的是什么，作者运用了哪此写法表面文章中心，这些写法对表现中心有何作用。

常见的问题有：

以偏概全（如概括段意，这段有两层意思，可设题时却只以第一层为段意）、过于笼统（如概括段意设题这段介绍了石拱桥的特点，而设有讲明特点是什么）、理解不到位（如马玉祥火中求小表现马玉祥英勇不怕牺牲。

而这件事最主要是表现马玉祥的国际主义精神）、缺乏上下文联系（如设题《背影》“我的泪又流下来了”，“又”字表现了再一次的意思。

正确的分析应是联系前文，我看见父母艰难过铁道时，我的泪流出来了，这里是与父亲分别，望着父亲的背影时，我的泪又流出来，表明我对父亲的深爱。

）②课本为范例，学习掌握阅读方法。

我们的课文都已经过专家精选的美文佳作，在思想内容上是健康的，积极向上的，在文章结构上，是严谨，规范的，在语言表达上是简明，连贯得体的典范，因此利用教材做例子，学习掌握阅读方法是最好的途径，基本篇目中的重点段应逐句逐层地认真研读，只有在课内段的阅读分析中学到方法，才可能在考试时阅读课外选文。

③学会分析，概括的表述。

善于利用文章的语句来概括、分析词语的作用要结合语境、分析句子之间的内在联系要结合具体内容、分析写作方法作用要扣住中心。

（三）作文

对于作文方面，我们首先要了解新课标的要求，了解作文的评分标准。

其次就是要学会怎样写好一篇文章：

1、学会确立中心。

确立中心最好的办法是学会列提纲。

根据题目的要求，思考作文想说明一个什么道理（即文章的中心），然后再考虑选那些材料来写，确定详略，再安排结构，将这个提纲写好后，再二次审题，看自己的提纲是否符合题目要求，如有差误，有时修改（避免成文后才再改，已经来不及了）确得文章能扣题，符合题意。

2、学会恰当地运用描写、议论等表达方式。

作文中凡是能突出中心事件、人物都要有详细地描写，如《合作》一文，详写的部分应是你如何与别人共同完成一件事，那么，你们之间如何合作的过程就非要具体描写不可，而与中心无关的内容，就可以简单几句话略写，甚至不写。

3、按题目要求作文。

4、把开头结尾写好。

5、把话说明白。

6、注意分段。

7、把每段的第一句写好.8、卷面上尽量少修改。

二、怎样学好数学

学好数学其实就是养成十三种习惯：

1、认真“听”的习惯。

为了教和学的同步，教师应要求学生在课堂上集中思想，专心听老师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边听边思考。

2、积极“想”的习惯。

积极思考老师和同学提出的问题，使自己始终置身于教学活动之中，这是提高学习质量和效率的重要保证。

学生思考、回答问题一般要求达到：

有根据、有条理、符合逻辑。

随着年龄的升高，思考问题时应逐步渗透联想、假设、转化等数学思想，不断提高思考问题的质量和速度。

3、仔细“审”的习惯。

审题能力是学生多种能力的综合表现。

教师应要求学生仔细阅读教材内容，学会抓住字眼，正确理解内容，对提示语、旁注、公式、法则、定律、图示等关键性内容更要认真推敲、反复琢磨，准确把握每个知识点的内涵与外延。

建议教师们经常进行“一字之差义差万”的专项训练，不断增强学生思维的深刻性和批判性。

4、独立“做”的习惯。

练习是教学活动的重要组成部分和自然延续，是学生最基本、最经常的独立学习实践活动，还是反映学生学习情况的主要方式。

我们应使自己对知识的理解不盲从优生看法，不受他人影响轻易改变自己的见解；

对知识的运用不抄袭他人现成答案；

课后作业要按质、按量、按时、书写工整完成，并能作到方法最佳，有错就改。

5、善于“问”的习惯。

俗话说：

“好问的孩子必成大器”。

我们应质疑问难，带着知识疑点问老师、问同学、问家长，大力提倡自己设计数学问题，大胆、主动地与他人交流，这样既能融洽师生关系，增进同学友情，又可以使自己的交际、表达等方面的能力逐步提高。

6、勇于“辩”的习惯。

讨论和争辩是思维最好的媒介，它可以形成师生之间、同学之间多渠道、广泛的信息交流。

让我们在争辩中表现自我、互相启迪、交流所得、增长才干，最终统一对真知的认同。

7、力求“断”的习惯。

民族的创新能力是综合国力的重要表现，因此新大纲强调在数学教学中应重视培养学生的创新意识。

我们应使自己思考问题时不受常规思路局限，乐于和善于发现新问题，能够从不同角度诠释数学命题，能用不同方法解答问题，能创造性地操作或制作学具与模型。

8、提早“学”的习惯。

从我们的认识规律看，要获得良好的学习成绩，必须牢牢抓住预习、听课、作业、复习四个基本环节。

其中，课前预习教材可以帮助学生了解新知识的要点、重点、发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。

随着年级的升高、预习的重要性更加突出。

9、反复“查”的习惯。

培养自己的检查能力和习惯，是提高数学学习质量的重要措施，是培养学生自觉性和责任感的必要过程，这也是新