2020中小学疫情防控主题班会教案两篇.docx

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新型冠状病毒肺炎疫情防控主题班会教案1

教学背景:

2020年2月9日，全市中小学校学生报到的日子，但由于疫情防控的需要，学校开学的日期被迫延缓。

为了更好地做好疫情防范工作，调整疫情间学生的情绪，落实上级教育行政部门“停课不停学”要求，决定组织召开本次班会课。

教学目标:

1、了解新型冠状病毒的来源，知道新型冠状病毒的传播途径及危害。

2、让学会加强自我保护，学会正确洗手。

3、明白新型冠状病毒并不可怕，知道它是可防、可治。

教学准备:

1、网上截取的有关新型冠状病毒肆虐、传播途径、预防方法等的相关视频。

2、洗手、开窗、戴口罩等相关动作图片。

教学过程:

一、了解新型冠状病毒。

1、在我们国家，有一个叫武汉的城市，春节期间，那里的人们过得很不好。

为什么呢?

原来啊，有一种名字叫做新型冠状病毒在那里危害着大家。

（播放武汉疫情的视频）

2、新型冠状病毒为什么那么厉害呢?

（向幼儿解释这是一种病，暂时还没有特效药能医治，且会传染）

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3、新型冠状病毒是如何传染的?

（播放传播途径的视频）

4.病毒是我们看不见的，这种“隐性”的东西是通过飞沫传播，所以我们一定要――（戴口罩）

二、讨论如何预防新型冠状病毒。

1、讨论:

有什么办法可以预防新型冠状病毒呢?

（与幼儿一边回忆之前了解到得传染途径，一边想出预防方法:

如勤洗手、打开窗户通通风、人多不去凑热闹、外出可以戴口罩等，并出示相应图片）

①我们先请一位同学展示自己是怎么佩戴口罩的，请同学们看一看他的做法对不对。

（自由发言、点评）②强调不能接触口罩接触口鼻的内层，双手覆盖住外层捂住口鼻，挂到耳朵上。

捏紧鼻子处的金属条，防止飞沫进入。

③教师展示正确佩戴口罩的方法。

2、教师出示正确的洗手步骤图片，组织全体空手幼儿练习。

（1）同学们，快要吃午饭了，我们在吃饭前先要做什么事呀?

（洗手）

（2）为什么要洗手呢?

（自由交流）（3）观看视频《为什么要洗手》（4）小结:

我们每天都要用手要接触很多很多的东西，虽然肉眼看不到，但

我们的手沾满了细菌。

比如说你触摸了污染物，然后又用你的手触摸鼻子、嘴巴、眼睛等粘膜，那病毒就进入你的身体了!

同时，人们还容易通过手接触传播疾病。

所以我们应该怎么办呢?

（我们要做到勤洗手。

特别养成吃东西前、便后洗手的习惯。

）（5）所以我们总结一下，遇到哪些情况需要洗手呢?

（学生交流）

小结:

①外出回家②饭前便后③咳嗽或打喷嚏后④触摸口、鼻、眼睛之前⑤触摸动物之后（6）是不是随便洗洗就可以了呢?

（要用肥

皂/洗手液+流动的清水，搓手时间不得少20秒）。

（7）洗手方式正确才能有效杀灭细菌，下面就让我们一起来学习怎样正确洗手吧!

第一步:

掌心搓掌心第二步:

手指交错，掌心搓掌心第三步:

手指交错，掌心擦手背，两手互换4第四步:

两手互握，互擦指关节第五步:

指尖摩擦掌心，两手互换第六步:

握住拇指转动，两手互换（8）观看视频，学习正确的洗手方式。

（9）请小朋友示范洗手，并询问孩子洗手后有什么变化。

3、如果有病毒不小心来到我们的身体里怎么办?

不用害怕，小朋友的身体里有一支叫做免疫系统军队保护小朋友。

4、讨论:

怎么样才能让这支军队变得更加强盛呢?

（常喝水、不挑食、锻炼身体等）

三、教育幼儿不怕新型冠状病毒。

小朋友们都非常勇敢，你们有没有信心战胜新型冠状病毒?

新型冠状病毒感并不可怕，我们已经知道预防的方法了吗?

新型冠状病毒肺炎疫情防控主题班会教案2

教育背景:

2020年的春节因为一位不速之客的到来而变得特别。

在这个没有硝烟的战场上，我们看到了日日夜夜奔赴在医院走廊、病房路上的医护工作者们，我们看到了药厂里为连夜赶制缓解病情药物和防护口罩的工人们，我们看到了巡走在大街小巷各个角落忙碌消毒的清洁人员等等，这么多勇敢无畏的人在努力，为的是让疫情早日过去，为的是拯救更多人的生命，但也有人把别人的生命当儿戏，随意对待。

因此，我们要增强学生珍惜生命的意识，让学生树立正确的价值观、生命观。

教育主题:

《防疫明责，尊重生命》

教育对象:

小学**年级教育目标:

1.根据已有的生活经验，在谈话过程中初步了解轻视生命带来的危害;

2.通过趣味解释、交流感受，理解生命的含义，清楚尊重生命的意义;

3.通过自身、他人、自然三个角度明确该如何尊重生命，在

“蝙蝠的自我介绍”中，知道尊重生命也是一种责任;

4.在名言感悟、海报制作的过程中，体会到生命的宝贵，引导从自身做起，把尊重生命践行于生活中，进一步增强尊重生命、保护生命的意识。

活动准备

学生:

收集疫情中体现关爱他人的事例。

教师:

课件、“蝙蝠的自我介绍”音频、尊重生命名言等。

活动过程

第一板块:

谈话导入，引出“生命”

1.师:

同学们，祝贺你们，又长大一岁啦!

今年过年你们都去哪里玩儿啦?

开心吗?

（预设:

不开心）

2.师:

哦?

为什么愁眉苦脸的，发生了什么?

预设:

天天宅在家;门都出不去……

3.师:

是啊，今年太特殊了，有一位不速之客来到了我们身边，它使我们哪儿也去不了，哪儿也玩不了。

专家们说它可能来自野生动物们身上，这个野生动物可能是蝙蝠，你想对它说什么?

生:

你真是太讨厌了!

4.师:

可是真的是它的错吗?

（出示“蝙蝠的自我介绍”）生谈感

受。

5.师:

看来，罪魁祸首可是我们人类啊!

我们把别人的生命当儿戏，便给自己遭来了祸害。

今天，我们就来聊聊“生命”的话题。

（板书:

生命）

设计意图:

谈话导入拉近了师生的距离，由学生已有的生活经历入手，激发了学生的真情实感。

通过“蝙蝠的自我介绍”，学生能马上知道这场灾难的罪魁祸首其实是那些轻视生命的个别人，初步形成了尊重生命的认识。

第二板块:

趣味解读，理解“生命”

1.科学定义“生命”①师:

哪些是有生命的?

生:

蜻蜓、花草、人……②我们来看看关于“生命”的科学定义（出示定义）③师总结:

同学们的理解都正确，人、动物、植物都是有生命的。

2.趣味理解“生命”①师引导:

你觉得自己的生命在世上存在了几天?

生:

几万天。

②师:

真的如此吗?

我们来算一算。

（使用软件“生命计算器”计算）③师总结:

你看，事实上同学们在世界上只待了三千多天，植物、动物的生命比我们更短。

但是这几千天的时间能重来吗?

（不能）时间不能重来，我们的生命也肯定无法重来，所以我们要珍爱生命，尊重生命。

设计意图:

从学生的自身经验入手，结合科学定义准确解读了“生命”，用“生命计算器”让学生了解到生命的长度是可以用时间来衡量的，但是即便是再短暂的生命，都无法重来，进一步认识到生命弥足珍贵，每个人都要尊重生命，不能剥夺任何一种生命。

第三板块:

尊重“生命”，人人有责

1.保护自己，是尊重生命。

①师:

在这场抗击肺炎的战役中，你为了保护自己做了什么?

生:

不出门，戴口罩等等②师总结:

现在看到你们健健康康地坐在这里，我知道你们做到了尊重自己的生命，不轻易让自己受伤、生病，为你们的行为点赞!

2.关爱他人，是尊重生命。

①出示对比材料材料一:

瞒报来往记录、身体状况的确诊病例;口罩偷工减料的无良商家;材料二:

日日夜夜奔赴在医院走廊、病房路上的医护工作者们、药厂里为连

夜赶制缓解病情药物和防护口罩的工人们、巡走在大街小巷各个角

落忙碌消毒的清洁人员的。

师询问:

你更赞成哪种做法?

（生:

材料二）为什么?

生:

材料一中的人不把别人的生命放在眼里，只关注自己的利

益。

师追问:

医生、工人、清洁人员他们那么辛苦是为了什么?

生:

为了生病的人能早日康复，为了健康的人能不被感染。

②师总结:

是啊，这些人不光对自己，更是对他人的生命负责!

他们用自己的行动在告诉我们关爱他人，也是尊重生命的体现!

3.善待自然，是尊重生命。

①出示科普音频:

人和自然接触的界限在哪里?

②生谈感悟，师重点引导:

保护自然万物的生命，也是保护自己的生命，善待自然，便是尊重生命。

师总结:

尊重生命，人人有责，要是每个人都把保护自己、关爱他人、善待自然作为自己的行为准则，那人与人、人与自然便会更加和谐、美好!

设计意图:

结合三年级学情，这一阶段的孩子对尊重生命的理解尚浅，能零碎地说出自己能做什么，但是不够全面、系统，从保护自身、关爱他人、善待自然三个角度，学生明白了尊重生命不仅要尊重自己的生命，还要尊重其他的生命，任何生命都是有价值的。

第四板块:

尊重“生命”，一起行动

1.播放“各行各业众志成城防控疫情”宣传片，生谈感悟（师相机出示尊重生命名人名言）

2.绘制宣传海报“防疫明责，尊重生命”，生进行汇报宣讲。

3.师小结:

通过本节课的学习，同学们对生命有了更深一层的理解，希望我们能把对生命的尊重扎根在心上，做一个对任何生命都负责的小使者!

设计意图:

宣传片、名言的出示让学生进一步明白了尊重生命的必要性，画报的制作和宣讲进一步引导学生做一个尊重生命的小使者。