《珍贵的教科书》第二课时教学设计Word下载.doc
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教学重点、难点:
1、学习课文,懂得教科书的珍贵。
2、了解自然段之间的联系,进行分段训练。
教学过程:
一、复习回顾
课文记叙的故事发生在1947年春天,蒋介石命令胡宗南部队进攻延安。
党中央和毛主席采取以退为进,诱敌深入的方针,毅然于三月中旬放弃延安,以后在延安西北战场上消灭了蒋军十多万。
延安小学的转移正是在胡宗南部队猖狂进攻的时候,所以当时环境十分险恶。
就是在这种险恶的条件下,延安小学的学生仍然在坚持学习。
张指导员为保护一捆教科书而英勇献身。
1、通过上节课的学习中,我们对课文的主要内容有了大致的了解。
你能说说课文主要讲了一件什么事吗?
(学生练习概括文章的主要内容)
2、为什么说教科书是珍贵的呢?
下面我们来继续学习课文。
二、讲读课文第1、2自然段
1、指名读这两段,说说这两段主要讲了什么?
2、思考讨论,小组学习。
出示投影题:
⑴延安小学的同学“顽强地坚持学习”表现在什么地方?
(表现在战争环境、条件艰苦)
⑵从哪些地方看出延安小学的学习条件十分艰苦?
完成下列表格:
坚持学习面临的困难
克服困难的方法
⑶集体反馈。
3、总结第1、2自然段的段意。
讨论明确:
这段主要写延安小学学习条件艰苦,师生渴望得到一本珍贵的教科书。
三、学习课文2~7自然段
1、默读思考:
为什么说张指导员带来的消息是振奋人心的?
投影重点句帮助理解。
投影A:
我们多么渴望每人都能有一本教科书啊!
要让学生体会出:
一方面说明当时学习条件非常艰苦,突出无书的困难,因此大家渴望每人都能有一本教科书,体现了教科书的珍贵;
另一方面,在大家十分渴望教科书时,张指导员告诉大家有书的好消息,所以说这个消息是振奋人心的。
投影B:
“同学们知道书是怎么来的吗?
是在毛主席的关怀下印出来的!
印书用的纸,是党中央从印文件用的纸里节省出来的!
”
引导学生体会出:
书是来之不易的,是毛主席亲自关怀,是党中央用印文件节省下来的纸印刷出来的。
体现了老一辈革命家对延安小学学生的关心。
用“没有……就……”连接的。
前半句讲的是困难,后半句讲的是克服困难的办法。
写这些困难一方面表现了延安小学学生克服困难,坚持学习的顽强精神,一方面也说明了教科书的珍贵。
2、投影出示思考题:
从课文中哪些地方可以看出同学们渴望得到一本教科书?
(1)学生自学、讨论交流。
(2)汇报。
教师引导学生抓住“兴高采烈”“高兴地跳起来”“争先恐后”等词语深入体会同学们渴望得到教科书的心情。
(3)在理解词语的基础上,练习用因果关联词语填空。
(因为)我们多么渴望每人都有一本教科书!
(所以)张指导员(兴高采烈)地宣布:
"
我们有书啦!
(所以)我们觉得这真是个(振奋人心)的消息。
(所以)我们听到这个消息都高兴地(跳起来)。
(所以)同学们(争先恐后)地喊着要去印刷厂取书。
3、指导学生练习分角色有感情地朗读这段课文。
读出张指导员、“我”、同学们的激动、高兴的心情,体会延安小学学生渴望有书的迫切心情。
4、归纳、总结第3~7自然段的段意。
(同学们听到有教科书的消息异常高兴,张指导员决定“我”去领书。
)
四、学习第8~11自然段
1、默读思考;
这几个自然段作者主要讲了几个意思?
可以分成几层?
2、讨论分层情况:
第一层(8)主要写“我”和张指导员取到书后高兴和急切的心情。
第二层(9~10)遇到敌机轰炸,张指导员用自己的身体保护书而英勇牺牲。
第三层(11)张指导员的临终叮嘱一直鼓励“我”前进。
3、提问:
在回村的路上,遇到了什么情况?
带着什么语气朗读?
(引导学生体会当时的危险情况读出语气。
4、体会第9自然段中两处省略号的用法。
(“快卧倒……”表示说话声音被打断。
“我的耳一阵轰鸣,就什么也不知道了,…”省略我被炸伤昏迷后发生的事情。
5、找出指导员身负重伤的句子。
6、根据“趴”“一动也不动”“完整无缺”“压”“染红”等词语,启发学生想象指导员用生命保护教科书的情景,体会张指导员用生命保护书的崇高精神。
7、重点词语“完整无缺”的意思,指导学生有感情地朗读。
⑴ 完整无缺的书是什么样子的?
⑵ 这捆书是怎样完整无缺的?
⑶ 这捆书为什么会压在张指导员身下?
⑷ 他为什么这样做?
他的希望是什么?
8、指导学生想象张指导员因为伤势过重,生命垂危,没有力气、说话断断续续的语气。
想象张指导员说话的样子,练习朗读。
五、学习课文最后一自然段。
1、带着下述问题,读最后一自然段,理解内容:
(1)指导员“没有说完的话”是什么?
(2)什么在“一直激励着我前进”?
2、学生自学后讨论:
(1)“指导员”没有说完的话”是什么?
“指导员没有说完的话”是指指导员对学生们寄予的无限厚望。
指导员的话和指导员舍身保护教科书的英勇行为在“一直激励着我前进”。
(3)为什么说教科书是“珍贵”的?
指导学生体会:
教科书的珍贵主要体现在下面两方面:
一是来之不易,是用党中央印文件节省下来的纸印刷的,它还是烈士用生命保护下来的;
另一方面这捆教科书上,寄托着先烈们的期望。
这个期望还将永远激励着后代发愤学习,为实现人类美好的理想而奋斗。
(4)指导学生用尊敬的心情和努力学习的决心来朗读这段话。
(5)总结最后一自然段段意:
那捆珍贵的教科书一直激励“我”前进。
3、齐读最后一个自然段
六、总结全文,拓展延伸。
1、课文为什么用《珍贵的教科书》做题目?
(引导学生回答:
⑴ 当时条件艰苦。
⑵ 在主席关怀下,党中央从印文件的纸里节省出来的印刷的。
⑶书是张指导员用生命换来的。
所以,书来之不易,十分珍贵。
2、你想对张指导员说些什么?
七、布置作业。
1、把你最想对张指导员说的话写下来。
2、阅读一些战争题材的文学作品,如:
观看一些战争题材的电影、电视作品,如:
《红岩》、《卓娅和舒拉的故事》、《保卫延安》、《小兵张嘎》、、《钢铁是怎样炼成的》……别忘记一起交流感受。
板书设计:
珍贵的教科书
盼书:
条件艰苦渴望有书
取书:
得到消息争先恐后
护书:
完整无缺被血染红
爱书:
生命换来激励前进
黑山中心小学:
李红霞
2011年4月15日