新时期德育工作概述一PPT文档格式.ppt

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“不管学校实行何种领导体制，校长都要对学生的德智体全面发展负责；

在党委（总支、支部）的统一部署下，学校都要建立和完善校长及行政系统为主实施的德育管理体制。

”,中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见指出：

“中小学德育工作实行校长负责的管理体制。

”,中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见（2004年2月26日）：

学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，必须按照党的教育方针，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节。

教育部关于学习贯彻中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见的实施意见（2004年6月1日）：

“进一步明确校长在学校德育工作中的领导责任。

校长要主持制订切实可行的德育实施方案，通过课内外、校内外各种途径，发挥学校主渠道作用，真正落实育人为本、德育为首、注重实效的要求。

学校的党组织要充分发挥政治核心作用，把师德建设和青少年学生思想道德建设作为重要职责”,“学校党支部要发挥政治核心作用和监督、保证作用，配合校长做好学生的德育工作，真正抓好教职工的思想政治工作。

”,中学德育大纲：

“中学实行校长负责德育工作领导体制。

党支部要发挥政治核心和监督保证作用，支持和协助校长做好德育工作。

”小学德育纲要：

“校长对德育工作负有领导责任。

校长不但要精通教学业务，而且要熟悉德育规律。

要把学校德育状况作为考核校长的工作的重要方面。

”,3、德育工作的作用,-德育的一般社会作用-德育在社会主义国家的特殊作用-德育在学校发展中的作用-德育在学生个人发展及其家庭建设中的作用,杭州教育的几个数据,至2003年底，全市有中小学1493所，其中小学1044所,特殊学校14所；

教职工57692人，其中专任教师49497人；

中小学生数达到896914人。

德育工作关系到百万人的切身利益,关系到社会稳定，关系到国家、民族未来。

要实现教书育人、管理育人、服务育人，任务艰巨。

美国经济学家舒尔茨提出,人类的未来并不完全取决于空间、能源和耕地，而是更多地依靠人类智慧的开发。

给书桌留下一方净土,“什么都可以引进，而唯有人民的素质引进不了。

只能在这块土地上自己培养，这是非常根本的。

如果忽视了教育，那么由此造就的低文化素质的人，建设现代化将是不可能的。

”（摘自青年报1993年12月28日）,4、若干意见的要求,重要性：

1、是推动党和国家事业不断发展的必然要求（18岁以下，3.67亿人,占28.23%）。

2、是提高全民族素质、促进人的全面发展的必然要求。

青少年时期是长身体、学知识的最佳时期，是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。

3、是增强我国发展后劲和国际竞争力的必然要求。

未来的人才大军必然要以现在的未成年人为主体。

4、是坚持立党为公、执政为民的必然要求。

关心爱护未成年人，是开创国家和民族更加美好未来的战略工程，也是实现亿万家庭最大希望和切身利益的民心工程。

思想道德教育存在许多问题,认识不足、研究不深、重视不够；

全社会未全面形成关心支持未成年人思想道德建设的风气；

学校教育重智轻德、重课堂教学轻社会实践的现象依然存在，推进素质教育的任务仍然艰巨，教师职业道德建设有待进一步加强；

一些家长教育子女的观念和方法存在误区；

文化产品、活动场所不能满足未成年人日益增长的精神文化需求；

未成年人思想道德建设存在许多与时代要求不相适应的地方。

思想道德建设存在的主要问题,体制机制思想观念内容形式方法手段队伍建设经费投入政策措施,文件内容：

十部分，28条,一、1-4，4条，深远意义；

二、5-7，3条，指导思想、基本原则和主要任务；

三、8-10，3条，扎实推进中小学思想道德教育四、11-12，2条，发挥团队作用五、13-14，2条，重视和发展家庭教育六、15-16，2条，开展道德实践活动七、17-19，3条，加强德育基地建设八、20-23，4条，营造社会氛围九、24-25，2条，净化社会环境十、26-28，3条，加强领导,指导思想,坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻十六大精神，全面落实爱国主义教育实施纲要公民道德建设实施纲要，紧密结合全面建设小康社会的实际，针对未成年人身心成长的特点，积极探索新世纪新阶段未成年人思想道德建设的规律，坚持以人为本，教育和引导未成年人树立中国特色社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律的，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。

基本原则,

（1）坚持与培育“四有”新人的目标相一致、与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的原则。

（2）坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。

（3）坚持知与行相统一的原则。

（4）坚持教育与管理相结合的原则。

主要任务,从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。

从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念。

从规范行为习惯做起，培养良好的道德品质和文明行为。

中小学思想道德教育要求

（1）,学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，必须按照党的教育方针，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节。

要把弘扬和培育民族精神作为思想道德建设极为重要的任务，纳入中小学教育的全过程加快中小学思想品德、思想政治课的改进和建设,中小学思想道德教育要求

（2）,要采取坚决措施，改革课程设置、教材和教学方法，切实减轻中小学生的课业负担，要依据不同年龄段学生的特点，抓紧修订和完善中小学生守则和日常行为规范。

切实加强教师职业道德建设。

胡锦涛总书记提出,5个“如何”：

急待解决的问题5条重要经验：

我党在开展未成年人思想道德建设方面积累的5点主要任务大力推动思想道德建设的改进创新：

增强德育工作的针对性、实效性，重点在充分体现时代性，准确把握规律性，大力增强实效性,胡锦涛总书记提出“三不一要”,不能超越未成年人的接受能力，不要提大而空的口号，不要提做不到的要求。

要坚持以人为本，把诚心诚意为未成年人健康成长服务作为思想道德建设的出发点和落脚点，既教育人，又服务人。

二、德育工作面临的困难和挑战,1、全球化与加入WTO对德育工作的影响2、新科技革命对德育工作的影响3、学校德育工作本身存在的问题4、家庭教育的不平衡与结构缺失,1、全球化与加入WTO对德育工作的影响,全球化是一个经济的、政治的、社会的、文化的全球化过程。

全球化是一个历史性的过程，是人类社会发展的必由之路，也是现代科技发展的必然产物。

它带来经济发展的全球机遇，使得全球资源的配置向效益最佳的地区、集团集聚，发挥出最大的经济效益；

带来全球文化价值观的逐渐确立。

但是全球化也带来许多负面的影响。

为了具备全球竞争力，当代资本主义将责任定义为“全球性”，意欲从根本上摆脱对于民族和国家所负的责任，让商业价值凌驾于其他一切价值之上，人与人之间完全变成了赤裸裸的金钱关系和利害关系，极端个人主义和利己主义高度膨胀。

导致了人与人、个人与社会、人与自身的冲突。

只讲索取，不讲奉献；

只要权利，不履行义务和责任。

造成人际疏离，家庭解体，老少失养，身心失调，情感扭曲，人格分裂，造成社会不得安宁。

国际社会主义事业还处于低潮,“西强我弱”，国际社会主义事业出现严重曲折，短期内难以根本改变。

西方敌对势力同我们争夺下一代的斗争日趋尖锐和复杂。

通过各种途径和手段向我国未成年人传播西方资产阶级的政治观点、价值观念、生活方式，企图潜移默化地达到他们的政治目的。

包括某些资产阶级腐朽没落的思想文化和生活方式。

美国中情局对付中国的十条诫令,第一、尽量用物质来引诱和败坏他们的青年，鼓励他们貌视、鄙视并进一步公开反对他们原来所受的思想教育，特别是共产主义教育。

为他们制造对色情产生兴趣的机会，进而鼓励他们进行性的滥交。

让他们不以肤浅、虚荣为耻。

一定要毁掉他们一直强调的刻苦耐劳精神。

第二、一定要尽一切可能做好宣传工作，包括电影、书籍、电视、无线电波和新式的宗教传布。

只要娱乐和教育的方式让他们向往我们的衣、食、住、行、，就是成功的一半。

第三、一定要把他们青年的注意力从以政府为中心的传统引开来。

让他们的头脑集中于体育表演、色情书籍、享乐、游戏、犯罪性的电影，以及宗教迷信。

第四、时常制造一些无事之事，让他们的人民公开讨论。

这样就在他们的潜意识中种下了分裂的种子。

特别要在他们的少数民族里找好机会，分裂他们的感情，在他们之间制造新仇旧恨。

第五、要不断制造新闻，丑化他们的领导人。

我们的记者应该找机会采访他们，然后利用他们自己的言辞来攻击他们自己。

第六、在任何情况下都要传扬民主。

一有机会，不管是大型小型，有形无形，就要抓紧发动民主运动。

无论在什么场合，什么情况下，我们都要不断对他们（政府）要求民主和人权。

只要我们每一个人都不断地说同样的话，他们的人民就一定会相信我们说的是真理。

我们抓住一个人是一个人，我们占住一个地盘是一个地盘，一定要不择手段。

第七、要尽量鼓励他们（政府）花费，鼓励他们向我们借贷。

这样我们就有十足的把握来摧毁他们的信用，使他们的货币贬值，发生通货膨胀。

只要他们对物价失去了控制，他们在人民心目中就会完全垮台。

第八、要以我们的经济和技术优势，有形无形地打击他们的工业。

只要他们的工业在不知不觉中瘫痪下去，我们就可以鼓励社会动乱。

不过我们表面上必须非常慈祥地去帮助和援助他们，这样他们（政府）就显得疲软。

一个疲软的政府，就会带来更大的动乱。

第九、要利用所有的资源，甚至举手投足，一言一笑，来破坏他们的传统价值。

我们要利用一切来毁灭他们的道德人心。

摧毁他们自尊自信的钥匙，就是尽量打击他们刻苦耐劳的精神。

第十、暗地运送各种武器，装备他们的一切敌人，以及可能成为他们敌人的人们。

（环球2001年第九期）,美国学者约瑟夫奈宣称,美国是注定要领导世界的，而美国所依托的不是经济、军事等“硬权力”，而是包括文化、意识形态、民主制度等在内的“软权力”。

经济全球化促成了教育市场的国际化,以吸引留学生为主的教育出口成为教育国际化的一个重要标志：

外国教育机构抢夺中国生源，导致留学低龄化；

主动抢滩中国教育市场，带来中国教育市场上的竞争加剧，使得教育资源流失加快。

经济全球化对德育工作的冲击,经济全球化带来了人们价值观念、思想观念、利益追求的多元化。

开放的社会环境冲击着学校原有的道德教育大堤。

学校教育越来越受到了来自于社会和家庭的许多方面的挑战：

价值相对主义盛行，信仰危机，人才素质要求出现变化。

德育工作应对全球化的策略,现实性与前瞻性的统一：

要把握国际社会发展的新动向，增强全球意识，引导学生以人类共同利益为前提思考人生和选择的行动；

民族性与世界性的统