高考标点符号用法复习.docx

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高考标点符号用法复习

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教学博苑

2014-01-130559

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高考标点符号用法复习

【教学目标】1、了解现代汉语中各种点号（尤其是顿号、分号、冒号、问号）的基本用法及注意事项。

2、能够正确判别各种常见点号的用法。

【考点解读】标点标点符号分为两大类，一类是点号，一类是标号。

点号七种顿号、逗号、分号、句号、问号、叹号、冒号。

标号九种引号、括号、书名号、省略号、破折号、间隔号、着重号、连接号、专名号。

点号主要是表示语言中种种停顿的，标号主要是标明词语或句子的性质和作用的。

【考点复习】

1范围

本标准规定了现代汉语标点符号的用法

本标准适用于汉语的书面语（包括汉语和外语混合排版时的汉语部分）

2术语和定义

下列术语和定义适用于本文件

2.1

标点符号 

辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气、以及标示某些成分（主要是词语）的特定性质和作用。

注数学符号、货币符号、校勘符号、辞书符号、注音符号等特殊领域的专门符号不属于标点符号。

2.2

句子

前后都有较大停顿、带有一定语气和语调、表达想对完整意义的语言单位。

2.3

   复句 

有两个或多个在意义上有密切关系的分句组成的语言单位，包括简单复句（内部只有一层语义关系）和多重复句（内部包含多层语义关系）。

2.4

分句

复句内有两个或多个前后有停顿，表达相对完整意义、不带有句末语气和语调、有的前面可添加关联词语的语言单位。

2.5

   语段

指语言片段，是对各种语言单位（如词、短语、句子、复句等）不做特别区分时的统称。

3标点符号的种类

3.1点号

   点好的作用是点断，主要表示停顿和语气。

分为句末点号和句内点号。

3.1.1句末点号

用于句末的点号，表示句末停顿和句子的语气，包括句号、问号、叹号。

3.1.2句内点号

用于句内的点号，表示句内的各种不同性质的停顿。

包括逗号、顿号、分号、冒号。

3.2标号

标号的作用是标明，主要标示某些成分（主要是词语）的特定性质和作用。

包括引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号。

4标点符号的定义、形式和用法

4.1句号

4.1.1定义

句末点号的一种，主要表示句子的陈述语气。

4．1.2形式

句号的形式“。

”

4.1.3基本用法

4.1.3.1 用于句子末尾，表示陈述语气。

使用句号主要根据语段前后有较大停顿、带有陈述语气和语调，并不取决于句子的长短。

      示例1北京是中华人民共和国的首都。

      示例2（甲咱们走着去吧?

）乙好。

4.1.3.2有时也可表示叫缓和的祈使语气和感叹语气。

      示例1请你稍等一下。

      示例2我不由地感到，这些普通劳动者也同样是很值得尊敬的。

4.2问号

4.2.1定义

      句末点号的一种，主要表示句子的疑问语气。

4.2.2形式

      问号的形式是“？

”。

4.2.3基本用法

4.2.3.1  用于句子的末尾，表示疑问语气（包括反问、设问等疑问类型）。

使用问句主要根据语段前后有较大停顿、带有疑问语气和语调，并不取决于句子的长短。

示例1你怎么还不回家去呢？

示例2难道这些普通的战士不值得歌颂吗？

示例3（一个外国人，不远万里来到中国，帮助中国的抗日战争。

）这是什么精神？

这是国际主义精神。

4.2.3.2选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开。

当选项较短且选项之间没有停顿时，选项之间可不用逗号。

当选项较多或较长，或有意突出每个选项的独立性时，也可每个选项之后都用问号。

示例1诗中记述的这场战争究竟是真实的历史描述，还是诗人的虚构？

示例2这是巧合还是有意安排?

示例3要一个什么样的结尾现实主义的？

传统的?

大团圆的？

荒诞的？

民族形式的？

有象征意义的?

示例4（他看着我的作品称赞了我。

）但到底是称赞了我什么是有几处画得好？

还是什么都敢画？

抑或是一种对于失败者的无可奈何的安慰？

我不得而知。

示例5这一切都是由客观的条件造成的？

还是有行为的惯性造成的？

4.2.3.3在多个问句连用或表达疑问语气加重时，可叠用问号。

通常应先单用，再用叠用，最多叠用三个问号。

在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用问号。

示例这就是你的做法吗？

你这个总经理是怎么当的？

？

你怎么竟敢这样欺骗消费者？

？

？

4.2.3.4问号也有标号的用法，即用于句内，表示存疑或不详。

示例1马致远（1250？

—1321），大都人，元代戏曲家。

散曲家。

示例2钟嵘（?

—518），颍川长社人，南朝梁代文学批评家。

示例3出现这样的文字错误，说明（编者？

校者？

）很不认真。

4.3叹号

4,3,1定义

句末点号的一种，主要表示句子的感叹语气。

4.3.2叹号的形式

叹号的形式是“！

”

4.3.3基本用法

4,3,3,1用于句子的末尾，主要表示感叹语气，有时也可表示强烈的祈使语气、反问语气等。

使用叹号主要根据语段前后有较大停顿、带有感叹语气，和语调，并不取决于句子的长短。

示例1才一年不见，这孩子都长这么高啦！

示例2你给我住嘴！

示例3谁知道他今天怎么搞的！

4．3.3.2用于拟声词后，表示声音短促或突然。

示例1咔嚓！

一道闪电划破了夜空。

示例2咚！

咚咚！

传来一阵急促的敲门声。

4,3,3,3表示声音巨大或声音不断加大时，可叠用叹号；表达强烈语气时，也可叠用叹号，最多叠用三个叹号。

在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用叹号。

示例1轰！

！

在这天崩地塌声音中，女娲突然醒来。

示例2我要揭露！

我要控诉！

！

我要以死抗争！

！

！

4,3,3,4当句子包含疑问、感叹两种语气且都比较强烈时（如带有强烈感情的反问句和带有惊愕语气的疑问句），可在问号后再加叹号。

（问号、叹号各一）。

示例1这点困难能把我们吓到吗？

！

示例2他连这些最起码的常识都不懂，还敢说自己是高科技人才？

！

4,4逗号

4.4.1定义

句内点号的一种，表示句子或语段内部的一般性停顿。

4.4.2逗号的形式

   逗号的形式是“，”

4.4.3基本用法

4,4,3,1复句内各分句之间的停顿，除了有时用分号（见4.6.3.1），一般都用逗号。

示例1不是人们的意识决定人们的存在，而是人们的社会存在决定人们的意识。

示例2学历史使人更明智，学文学使人更智慧，学数学使人更精细，学考古使人更深沉。

示例3要是不相信我们的理论能反映现实，要是不相信我们的世界有存在和谐，那就不可能有科学。

4.4.3.2用于下列的各种语法位置

   a）较长的主语之后。

示例1苏州园林建筑各种门窗的精美设计和雕镂功夫，都令人叹为观止。

b）句首的状语之后。

示例2在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。

C）较长的宾语之前

示例3有的考古工认为，南方古猿生存与上新世至更新世的初期和中期。

D）带句内语气词的主语（或其他成分）之后，或带句内语气词的并列成分之间

示例4他呢，倒是很乐意地、全神贯注地干起来了

示例5（那是个没有月亮的夜晚。

）可是整个村子——白房顶啦，白树木啦，雪堆啦，全看的见。

e）较长的注意之间、谓语之间、宾语之间。

示例6母亲沉痛的诉说，以及亲眼见到的事实，都启发了我幼年时期最求真理的思想。

示例7那姑娘头戴一顶草帽，身穿一条绿色的裙子，腰间还系着一根橙色的腰带。

示例8必须懂得，对于文化传统，既不能不分青红皂白的统统抛弃，也不能不管精华糟粕全盘继承。

f）前置的谓语之后或后置的状语、定语之前。

示例9真美啊，这条蜿蜒的林间小路。

示例10她吃力地站了起来，慢慢地。

示例11我只是一个人，孤孤单单的。

4.4.3.3用于下列各种停顿处

   a）复指成分或插说成分前后。

示例1老张，就是原来的办公室主任，上星期已经调走了。

示例2车，不用说，当然是头等

b）语气缓和的感叹语、称谓语会呼唤语之后。

示例3哎呦，这儿，快给我揉揉。

示例4大娘，您到哪儿去啊？

示例5喂，你是那个单位的？

C）某些序词语（“第”字头、“其”字头及“首先”类序词语）之后。

示例6为什么许多人都有长不大的感觉呢？

原因有三第一，父母总认为自己比孩子成熟；第二，父母总要以自己的标准来衡量孩子；第三，父母出于爱心而总不想让孩子在成长的过程中走弯路。

示例7《玄秘塔碑》所以成为书法的范本，不外乎一下几方面的因素其一，具有楷书的点画、构体的典范性；其二，承上启下，成为唐楷的极致；其三，自如其人，爱人及字，柳公权高尚的书品、人品为后人所崇仰。

示例8下面从三个方面讲讲语言的污染问题首先，是特殊语言环境中的语言污染问题；其次，是滥用缩略语引起的语言污染问题；再次，是空话和废话引起的语言污染问题。

4.5顿号

4.5.1定义

句内点号的一种，表示语段中并列词语之间或某些序词语的停顿。

4.5．2形式

顿号的形式“、”

4.5.3基本用法

4.5.3.1用于并列词语之间。

示例1这里有自由、民主、平等、开放的风气和氛围。

示例2造型科学、技艺精湛、气韵生动、是盛唐石雕的特色。

4.5.3.2用于需要停顿的重复词语之间。

示例他几次三番、几次三番地辩解着。

 4.5.3.3用于某些序词语（不带括号的汉字数字或“天干地支”类序词语）之后。

示例1我准备讲两个问题1、逻辑学是什么?

2、怎样学好逻辑学？

示例2风格的具体内容主要有以下四点甲，题材；乙、用字；丙、表达；丁、色彩。

4.5.3.4相邻或相近两数字连用表示概数通常不用顿号。

若相邻两数字连用为缩略形式，宜用顿号。

   示例1飞机在6000米高空水平飞行时，只能看到两侧八九公里和前方一二十公里范围内的地面。

示例2这种凶猛的动物常常三五成群地外出觅食和活动。

示例3农业是国民经济的基础，也是二、三产业的基础。

4.5.3.4标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。

若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间（如引语或书名号之后还有括注），宜用顿号。

示例1“日”“月”构成“明”字

示例2店里挂着“顾客就是上帝”“质量就是生命”的条幅。

示例3《红楼梦》《三国演义》《西游记》《水浒传》，是我国长篇小说的四大名著。

示例4李白的“白发三千丈”（《秋浦歌》）、“朝如青丝暮成雪”（《将进酒》）都是脍炙人口的诗句。

示例5办公室有人订《人民日报》（海外版）、《光明日报》和《时代周刊》等报纸

4.6分号

4.6.1定义

   句内点号的一种，表示复句内部并列关系分句之间的停顿，以及非并列关系多重复句中第一层分句之间的停顿。

4.6.2分句的形式

分号的形式为“；”。

4.6.3基本用法

4.6.3.1表示复句内部并列关系的分句（尤其当分句内部还有分号时）之间的停顿。

示例1语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯

示例2内容有分量，尽管文章短小，也是有分量的；内容没有分量，即使写得再长也没有用。

4.6.3.2表示非并列关系的多重复句第一层（主要是选择、转折等关系）之间的停顿。

   示例1人还没看见，已经先听见歌声了；或者人已经转过山头望不见了，歌声还余音袅袅。

   示例2尽管人民革命的力量在开始时是弱小的，所以总是受压迫的；但是由于革命的力量代表历史发展的方向，因此本质上又是不可战胜的。

示例3不管一个人如何伟大，也总是生活在一定的环境和条件下；因此个人的简洁总难免带有某种局限性。

示例4昨天夜里下了一场雨，一位可以凉快些；谁知没有凉快下来，反而更热了。

 4.6.