幼儿教师资格证学前教育学模拟试题及答案Word格式文档下载.docx

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6.儿童个体发展遵循

A.从脚到头的顺序

B.由特殊到一般的过程

C.从复杂到简单的过程

D.由一般到特殊的过程

7.文艺复兴时期的儿童观是人类关于儿童认识史上的一次"

哥白尼式"

的革命,这时出现了

A.人本位儿童观

B.家族本位儿童观

C.社会本位儿童观

D.自然本位儿童观

8.福禄贝尔创立的幼儿学校1840年更名为幼儿园,该幼儿园始创于

A.1827年

B.1803年

C.1837年

D.1823年

9.联合国教科文组织于1993年提出的未来教育的四大基础支柱是

A.学会生活,学会认知,学会工作,学会享受

B.学会做事,学会学习,学会生活,学会合作

C.学会做人,学会做事,学会学习,学会生存

D.学会认知,学会做事,学会做人,学会共处

10.托儿所（或幼儿园托儿班）具有如下特色

A.社会福利性和教育性

B.社会福利性和保教性

C.保教性和辅助性

D.辅助性和社会性

11.教育是一种什么样的社会活动

A.特殊的

B.普通的

C.唯一的

D.少有的

12.教育的最基本要素包括教育者,受教育者,教育物资和

A.教育材料

B.教育容

C.教育环境

D.教育信息

13.教育的微观功能是

A.促进社会进步

B.促进文明进步

C.促进经济建设

D.促进人的身心发展

14.决定教育发展的规模和速度的最主要社会因素是

A.经济发展

B.社会人口

C.地理环境

D.政治制度

15.英国教育家洛克的"

白板说"

属

A.父母决定论

B.教师决定论

C.环境决定论

D.遗传决定论

16.在古代社会,人类普遍重视儿童,他们的儿童观是

A.家族本位儿童观

B.社会本位儿童观

C.个人本位儿童观

D.人类自然本位儿童观

17.夸美纽斯出版的幼儿教育方面的著作是

A.《夸美纽斯教育论著全集》

B.《理想国》

C.《母育学校》

D.《太阳城》

18.我国鹤琴倡导的教案法为

A.中心综合法

B.完整教案法

C.分科教案法

D.整个教案法

19.我国幼儿园教育目标是实现幼儿全面发展的教育,其包括

A.促进幼儿德,智,体,美诸方面的全面发展

B.促进幼儿智,德,体等诸方面的全面发展

C.促进幼儿美,体,智,德诸方面的全面发展

D.促进幼儿体,智,德,美诸方面的全面发展

20.托儿所（幼儿园托儿班）的保教原则是

A.以游戏为基本活动进行教育

B.让婴儿在一日生活中系统学习

C.寓教于养,保教并重

D.保教合一,完整教育来_源:

考试大_教师考试_考试大

二,名词解释:

1.教育者

2.人的个体社会化

3.儿童发展

4.儿童观

5.教育

三,简答题:

1.简述教育的功能.

2.简述儿童发展的特征.

3.简述杜威的进步主义教育思想.

4.试述蒙台梭利教育的基本容

四,论述题:

1.当前我国学前教育工作者应该具备的正确儿童观包括哪些

2.幼儿园如何作好大班幼儿的入小学教育

《学前教育学》模拟试卷

（一）参考答案来_源:

一,选择题:

1.D2.A3.C4.B5.B6.D7.A8.C9.D10.B11.A12.B13.D14.A15.C16.B17.C18.D19.D20.C

1.凡是对受教育者施加教育影响的人以及对教育活动承担教育责任的人都是教育者.

2.指个体适应社会的要求,在与社会交互作用过程中,通过学习与化而形成社会所期待的及其应承担的角色,并相应地发展自己的个性的过程.

3.指在儿童成长过程中生理和心理方面有规律地进行的量变与质变的过程.

4.是人们对于儿童的根本看法和态度.

5.是人们对于教育在儿童发展中作用的根本看法.

1.教育有两大功能:

一是教育的宏观功能——促进社会的发展。

二是教育的微观功能——促进人的身心发展.

2.儿童发展的特征大致有以下几个原则:

（1）个体发展是有规律地进行的,表现在三个方面:

个体发展从简单到复杂,个体发展都要经过由一般到特殊的过程,个体发展是由头到脚,由中间向四周进行的。

（2）个体发展具有差异性。

（3）个体发展具有阶段性.

3."

教育即成长"

。

"

教育即生活"

"

教育即经验的不断改造"

.

4.肌肉练习。

日常生活训练也是蒙台梭利学校的一个显著特点。

初步的知识教育。

文化历史教育.

1.答:

当前我国学前教育工作者应该具备的正确儿童观,主要包括下列几点:

（1）儿童的发展是生物因素和社会因素多层次的相互结合,相互作用的过程。

（2）发展不是孤立地,静止地由于某一因素的作用而发展,而是由多种因素参与其中的动态发展过程。

（3）儿童是发展的主体,是在主体和客体相互作用过程中主动地发展的,而不是被动地发展。

（4）儿童具有发展的潜力,在与适当的教育和环境的相互作用下,有可能最大限度地发展儿童的潜力。

（5）每个儿童都是独特的个体,发展水平和速度不同,兴趣和爱好不同,不可能以年龄或班级为规来武断地划一。

（6）儿童通过活动而发展,在对物体的操作和与人的交往中发展知识,能力和个性,而不是坐着,只通过听或看教师的说和做而发展。

（7）儿童身心各方面是一个整体,对他们进行的体,智,德,美几方面教育也是互相联系的,应使儿童从小获得初步的全面的发展,不要孤立地只偏重某一方面的发展。

（8）每个儿童都拥有发展权,受教育权等,这些权力应当受到尊重和爱护.

2.答:

（1）培养入学意识:

培养幼儿向往入学学习的感情,激发良好的入学动机和学习态度是十分重要的,教师从以下几方面进行引导:

组织幼儿参观附近小学。

可参加少先队活动和入队仪式。

要向大班幼儿提出要求,逐步养成小学生应有的行为习惯。

进行毕业离园教育.

（2）培养社会适应能力:

培养规则意识与执行规则的能力。

培养任务意识和完成任务的能力。

培养独立性和生活自理能力。

培养人际交往能力.

（3）培养学习适应能力:

培养幼儿的口语表达能力和听的良好习惯。

培养幼儿的阅读兴趣,良好的阅读习惯以及一定的读书技能。

加强幼儿手的小肌肉协调的训练,培养正确的执笔姿势.

（4）培养生活适应能力.

心理学模拟题：

幼儿学前心理学试卷（附答案）

一、名词解释:

（每小题2分，共10分〉 

1.心理 

2.注意 

3.形象记忆 

4.再造想象 

5.创造性思维 

二、填空:

（每个空1分，共30分〉 

1. 

1879年，德国哲学家、生理学家、心理学家（ 

）在（ 

）大学建立第一个心理学实验室，应用实验的手段研究人的心理现象，才使心理学作为一门独立的科学从（ 

）中分离出来。

所以说，心理学是一门有着悠 

久历史、既古老又年轻的科学。

2.心理现象分为（ 

）和（ 

）两大类。

前者包括（ 

）、〈 

〉和（ 

）。

后者主要是从〈 

〉、（ 

- 

.）等方面反映出来。

3.幼儿的活动主要有（ 

）、（ 

），其中〈 

〉是主导活动。

4.注意不是〈 

〉的心理过程，但任何一种（ 

）自始至终都离不开注意。

5.一个儿童是否患有多动症，仅凭经验是难以正确断定的。

对于一个多动的儿童，必须根据生活史、（ 

）观察、（ 

）检查、（ 

.）测验等进行综合分析，才能确定。

因此，我们不能轻易地把学前儿童的好动当作多动来对待。

6. 

（ 

. 

）是认识的开端，是获得知识的源泉，是一切心理现象的（ 

），也是个体与（ 

）保持平衡的保障。

7.幼儿方位知觉发展的顺序是先（. 

）再（ 

）然后是（ 

由于幼儿辨别空间方位是以自身为中心辨别过渡到以其他客体为参照辨别，因此，教师在舞蹈、体育等活动中要做（ 

）示。

8.记忆过程可以分为（ 

）三个基本环节。

9.言语是（. 

）借助（ 

）传递信息、进行交际的过程。

三、解释心理现象:

’ 

1.有人曾经把黑猩猩与幼儿放在一起抚养训练，但应为黑猩猩不具备人类的遗传素质，最终不可能与人类的后代一样形成人的心理。

）

2.在"

抱娃娃"

游戏中，开始，参加者把自己当成娃娃的妈妈，耐心地喂饭，但当他转身去拿"

饭"

时，发现其他小朋友正在沙坑里搭起一座"

小花园"

， 

他的注意便一下子转到"

小花园飞而走到沙坑去玩了。

） 

3. 

入芝兰之室久而不闻其香，入鲍鱼之肆久而不闻其臭。

（ 

4.一个幼儿的行为表现明显地属于抑郁质，但神经类型的检查结果是"

强、平衡、灵活型”。

5.有的儿童绘画能力突出，有的儿童动手操作能力较强，还有的儿童能歌 

善舞，对音乐、韵律特别敏感…… 

四、材料分析题:

（每小题5分，共10分） 

1. 

«

学前心理学》的《注意》一章中有这样的描述:

“小班幼儿一般只能稳 

定地集中注意3--5分钟，中班幼儿可达到10分钟，大班幼儿可延长到10--15 

分钟。

试根据这段材料分析，小、中、大班单个〈或一次〉教育活动时间分别应该控制在多长?

为什么?

2. 

学前心理学》中有这样的描述：

布卢姆以17岁为发展的最高点，假设其智力为100%，得出各个年龄儿童智力发展的百分比:

一岁，20%。

四岁，50%。

八岁， 

80%。

十二岁， 

92%。

十七岁， 

100%"

请您结合实际，谈谈这段材料对我们幼儿教育有什么启示。

五、 

简答题:

（每小题-10分，一共20分〉 

结合实际，谈谈感知觉规律在玩教具制作与使用、环境布置中的应用。

2.联系日常教育活动，谈谈学前儿童性格塑造的意义及途径。

六、论述题:

（20分〉 

结合自己的工作实际，谈谈学习《学前心理学》前后有什么不同?

来_源:

《学前心理学》试卷参考答案:

1.心理:

是人脑对客观现实的反映。

2.注意:

是指心理活动对一定对象的指向与集中。

3.形象记忆:

以感知的事物的形象为容的记忆。

4.再造想象:

是根据对没有直接感知过的事物的语言文字的描述或图 

样、图纸、符号的示意，而在头脑中形成相应的新形象的过程。

5.创造性思维:

是重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序， 

并创造出新的思维成果的思维活动。

1.特、德国莱比锡、哲学 

2.心理过程、个性心理、认识过程、情绪和情感过程、意志过程、个性倾向性、个性心理特征、自我意识 

3.游戏、学习、劳动、游戏 

4.独立、心理过程 

5.临床、神经系统、心理 

6.感知觉、基础、环境 

7.上下、前后、左右、"

镜面"

8.识记、保持、回忆〈再认和再现〉 

9.个体、语言 

（每小题2分，共10分） 

1.遗传素质是心理发展的