教师实习生自我鉴定5篇最新1000字Word格式.docx

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到了听课时，我会认真做好听课笔记，听课的重点是注意科任教师讲解过程中与自我思路不一样的部分，以吸收教师的优点。

同时简单记下自我的疑惑，想教师为什么会这样讲。

每个教师各有特点，都有值得我学习的地方。

同时，我注意学生的表情反应，而思考以后我要以怎样的形式方法去上课才能到达良好的效果，也就是“备学生”。

我们班是文科班，学生普遍不喜欢物理，课堂气氛不活跃，原因是他们觉得无论枯燥、难懂。

所以在备第一节课时，我花了很大心思设计课堂结构和实验，尽量使课堂生动起来，并应用现代教学手段“多媒体”进行教学，即方便又能吸引学生。

　　在院系教师和指导教师的悉心指导下，我多次修改教案并进行多次试讲，虽然这期间我暴露了很多不足，但教师的亲切鼓励让我变的有信心，有热情，让我觉得如果将来针对从事教师这个职业我能够做的很好。

同时，我们实习小组的成员之间互相交流，吸取经验弥补自我的不足。

　　我一共上了三节课，基本上到达了预期的效果，可是还是有很多令人遗憾的地方，比如有一个小灯泡的实验，演示的不是很充分，没有给学生更多的思考余地。

还有时间的把握不好，造成拖堂。

这些要在以后的工作中得以改善。

除了上课外，我还负责批改学生的作业。

我的指导教师带了五个班，所以作业量比较到，但我每题都认真批阅，并注评语，将学生作业中的问题及时的反映给指导教师，协作教师作分析鉴定。

期中考试前帮教师出卷子，考完试后批改试卷。

在这些工作中我体会到了作为教师的辛苦和职责感。

　　做一名好教师的确很难。

教学工作复杂而又繁琐，要管理好整个团体，提高整体教学水平，同时又要顾及班中每一名学生，不能让一名学生落伍。

这就要求教师不能只为了完成教学任务，还要多关心留意学生，经常与学生交流，给予学生帮忙。

做学生学习上的良师，生活上的益友。

　　一个班级就像一个大家庭，而班主任就是这个家庭的家长。

在注重教学工作的同时，我也一向在努力做好班主任的工作。

班主任交付了一些工作任务都按时认真的完成。

监督早自习，课间操，午自习及值日工作等。

在这同时，我有了一些领悟。

要做好班主任要了解学生，爱学生，信任学生。

在这一个多月的班主任生活中，我逐渐能叫出每一个学生的名字，并了解学生的性格，特长以及优缺点。

这是作为一个班主任的基本要求。

　　爱学生就要关心学生的学习，生活以及思想情感，应当相信学生的本事，让他们有发挥个人的空间。

但信任不等于放纵。

所以我很注意把握了一个度。

我运用教育学，心理学知识处理学生中出现的问题。

开展有益的班级活动，与学生交朋友。

做好学生的思想工作，与学生打成一片。

加强了与学生能够之间的感情而在上课。

考试时，又要有必须的严肃度。

这样在学生面前坚持了必须的威信。

在这期间，我们精心准备并召开了一次题为“欣赏与赞美”的主题班会。

让学生学会欣赏与赞美别人和自我。

对学生进行了一次生动的情感教育。

我还参加了校运会。

经过运动会，增进师生间交流与了解，增强了班级的凝聚力。

　　班主任工作是琐碎繁复的，然而每一天当我应对这些学生的时候，觉得是那么的亲切，那朝气，让我有职责感，有动力来开始新一天的工作，我又从原任班主任那里学习了班级管理方法和学生教育方法，这是一笔宝贵的财富。

　　回忆起刚进中学的我们，此刻我们提高、成长了。

一个月的实习生活让我获益匪浅，并使我爱上了教师这一光荣的职业。

实习，不仅仅是我人生中一段珍贵的记忆，更是我另一段人生的起点，我相信在未来的路上我会做的很好。

　　教师实习生自我鉴定2

　　我相信，每一个人的生活都有一条上升的精神线，依附并加强这条线的，便是我们追逐梦想的信念。

立志当教师是我对生活的一种期望，教师职业是我的梦，这个梦是我完美憧憬的生活信念。

　　20__年2月13日，我怀着十分好奇、激动的心境，在zz县zz中学开始了实习教师的生涯。

在实习期间，我学到了很多知识，学会了很多做人的道理，使我终生受益匪浅。

　　我实习的资料主要是语文教学、班主任工作。

既然是实习教师，语文教学自然是重点。

　　我实习的班级主要是初一（1、2）班，是两个很优秀的班级，他们的语文教师，也就是我的指导教师，是语文教研组的组长，市高级骨干教师。

他们使用的是我所不熟悉的新教材，初拿课本时让我压力倍增，因为我作为他们的实习教师，总要做好给他们上课的准备。

然而，当教师是我的人生追求，是我的梦想职业，我不想输在起跑线上，我想做一名优秀的教师，我想我的学生都是最棒的。

所以，怎样才能上好课，怎样才能教好他们，正是我面临的一个重要而又迫切的问题。

　　还好，我是幸运并且是幸福的。

我遇见了一位专心致志、认真负责、一丝不苟且热爱教育工作的教师——我的指导教师。

我首先从指导教师的上课风格入手。

既然指导教师教的这么成功，学习他的方法、吸收他的经验自然是一条捷径。

实习开始的两周，我便专心听指导教师的课，揣摩他的教学风格。

他重视基础知识的掌握，学习方法的指导和知识细化且全面。

他为人谦逊随和，工作很负责，很热心地告诉我怎样听课，在课堂上如何观察学生，如何针对不一样的情景作出适当的反应，从而提高教学效果。

法国教育学家第惠多斯说过：

教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

那么，怎样去激励、唤醒、鼓舞听课者呢?

做到师生互动，让学生参与课堂，给予他们更多的机会，调动他们的学习活力，培养他们的学习兴趣。

惟有这样，学生才会更加的融入课堂，惟有这样，学生的语文水平才会提高。

在听课的过程中，我看见我的指导教师正这样做着。

　　在听课的同时，我也对班上学生语文水平进行了调查。

经过作文、作业的批改再加上自习时间和课后时间与学生交流的了解，全班的学习氛围很好，课堂纪律和作文、作业上交情景都很好，学生课前预习自觉、准备充分，这为教师进一步牢固学生基础和讲授新课带来很大的动力和信心。

当然，我相信这样良好的学习精神与教师长期的细心指导和习惯培养是密不可分的。

　　新课程改革强调的是合作学习、自主学习、探究学习。

无疑，新教材的指导思想肯定是要充分发挥学生的主动性、创造性。

指导教师在课余还教我如何去研究教材，如何去备课。

他要求我先熟悉课本，明确教学资料，了解掌握教学重难点，确定教学思想。

教学案中的问题应当是具有启发性的，对理解课文、感受作者写作意图起关键作用的。

教学思路不是大问题，这些启发性问题的设置就大有学问了，不仅仅要对教材十分熟悉，有透彻的理解，还要有自我的独特感悟，十分地费脑筋。

　　在备课方面，指导教师也给了我讲述了一些注意事项。

备课时，不要巨细无遗，那样在上课的时候可能很难找到要讲的东西，最好只是提纲挈领的一些东西，再补充一些重要的关键性的知识，具体的要用到的知识，自我应当十分熟悉，记在脑中。

上课的时候思路要清晰，条理要明确，不能照本宣科，而是根据课堂的进展情景，适时调整教学，并且调整时要做到教学活跃、过渡自然。

　　记得第一次给学生上课后，指导教师给予的意见和鉴定，他说：

“因为你是初次上课，有些紧张，教态略显拘谨;

没有教学经验，在细节处理上略显生涩;

可是从整个教学过程来看，你这是一堂结构十分完整的课;

作为教师，你的基本功很扎实，如：

普通话标准，板书工整清晰，这些都是做教师应具有的最基本的条件，同时这也是你自身的一些优势;

此外，立志做教师的精神值得部分教育者学习，有了进取进取的职业精神才是工作的最强动力，能够看出你准备充分。

我相信你成为教师不久，必须会是一位被大家认定的优秀的教师。

”第二次我在初二年级上了一堂课，除了听取指导教师的意见，我课后还向学生了解了他们听课后的感受及我的教学情景，学生们进取热情的回答我说：

“教师的课上得很棒，但能多与我们进行课堂学习互动就更好了。

”第三次，初一年级的学生们告诉我：

“教师的语速有些快。

”听了教师和学生们的意见和提议，在之后的教学过程中，我不断的注意和改善。

同时，我在指导教师进取的工作精神和学生热情的学习态度中了解并学习到了很多很多。

如：

怎样进行作业布置和作业批改;

怎样调动学生的课堂情绪;

怎样有效开展小组合作学习;

机智化解课堂的突发事件;

把预习内化为学生的一种自觉行为;

善于在教学中进行有效的反思;

给予学生鼓励和正确的鉴定;

学会正确、有效、熟练、灵活地运用多媒体教学等。

在他的工作作风中，我看见了踏实过好每一天的灿烂笑容，他在工作中精益求精，把工作当做享受，是一位生活幸福的教师。

我很感激指导教师在学习上给与我的帮忙，在工作时给予我的肯定和鼓励，我崇敬他默默无闻的奉献精神，给了我追求的启示，也算是人生感触。

我也相信自我必须会越做越好。

　　此外，班主任工作也是我实习的一个重要方面。

班主任是一个班级的管理者，教育者，也是一个班级的设计者，除了正常的教育教学工作外，还负责沟通协调好任课教师和学生的关系，任课教师之间的关系，学生之间的关系，可谓任重道远。

班主任的工作真的是十分烦琐的，事无巨细，都要过问。

早上要很早到班级检查早读情景，还要做好考勤工作，在别的教师上课期间，还要不时到班级外面转上一圈，检查学生的上课情景，做好教学工作计划，有时候还要帮忙任课教师维持班级秩序，这些都是班主任每日必修的功课。

经过这次的实习，为我以后的班级管理工作吸收了不少的经验和方法。

　　教育界的李镇西说过：

教育是师生心灵的和谐共振，互相感染、互相影响、互相欣赏的精神创造过程。

它是心灵对心灵的感受，心灵对心灵的理解，心灵对心灵的耕耘，心灵对心灵的创造。

经过教师实习让我认识到：

现代教育要求教师除了精通某一学科的专门知识，懂得教育理论，掌握教育方法以外，还要求教师具有较好的语言表达本事和文字表达本事，有较为广博的知识面，有较好的沟通人际关系的本事，有扎实的基本功和必须的教学艺术。

同时要求教师有正确的人生观和价值观，有必须的文化修养和高尚的审美情趣。

　　教师作为一个特殊的职业，需要具备很强的语言表达本事，才能把自我已有的知识尽可能多的、高效的传授给学生。

教师是书本知识与学生之间的联系纽带、运输通道。

古代文学家韩愈说过：

“师者，传道、授业、解惑者也。

”无论是传道、授业还是解惑，都要经过语言尤其是口头语言来完成。

以前在学习的过程中，就有听教师教导在文理课程上有偏科的学生说，语文如果学不好，理解本事差，会对数学等理科学习造成影响。

此刻我才发现，对学生是这样，对教师，其实也是这样，表达本事和方式有欠缺的话，会直接影响课堂教学的效果，降低课堂教学的效率。

同样一个教学资料，同样的教学方法，不一样的教师讲出来的效果可能完全不一样，学生的学习效果也可能完全不一样。

这种情景下教师口语表达本事的强弱直接决定了课堂教学效果及整个教育质量的好坏。

所以，教育学家苏霍姆林斯基说：

“教师的语言素质在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率”。

我从实习工作中明白了其重要性，同时也得到了必须的意识和本事的提升。

　　此外，虽然当今多媒体教学已逐步广泛使用，但最常用、最方便的教学媒体仍然是黑板和粉笔，板书字迹工整甚至美观与否也都将影响课堂教学的效果和学生对教师的鉴定。

好的板书被学生抄作笔记后，能够帮忙学生快速忆起课堂资料;

而字迹潦草、难认、不规范的板书让学生作笔记时无所适从，无法到达板书的效果。

教师的板书是否严谨、规范，能给学生起到潜移默化的作用，教师板书中不规范的汉字、标点及格式，常会被学生模仿进了作业本甚至是考