《小狗包弟》文本解读及教案文档格式.docx

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◆人性的回归：

在这篇散文里，我看到了一个有良知的知识分子，在社会的重压下，出于求生的本能和家庭责任，一步步压抑善良的本性，做出自己不愿意做的事。

文革到来之前，大家对包弟疼爱有加，就像是朋友，甚至是家人。

当文革到来的时候，为了保全自己和家人，作者便把小狗送上手术台，这是一种极不人道的做法，但又不得不那么做，这是人性在社会重压下的扭曲。

文革结束后，社会环境改变了，给了作家说真话的机会和权利。

作者反思过去，还原十年里心灵被扭曲的过程。

从人性被压抑，扭曲，到最后的反思，表达歉意，其实也能看做是一个人性回归的过程。

◆对一个时代的好奇：

读完这篇文章，我对文革充满了好奇。

那是什么样的一个时代，能让一个国家集体失去理性？

如果连最具有批判思维，独立思考能力的作家，都放弃自己原则，屈从于外界，更何况于普通的人呢？

我从未感受到那样的压抑，整个社会都是黑白无声的，而且长达十年之久。

听妈妈说她小时候也曾上街和别人一起喊过“打到某某某”的口号，然而她并不认识这个人。

我想小孩子不懂，凑凑热闹情有可原，大人也是这样，整个社会都是这样，不是很奇怪吗？

2.阅读本文的困难：

◆对文革时代的陌生，大家对文革的印象，一般是通过看电影，阅读文本或者是听长辈讲述拼凑而来的，对于当时的社会环境和受害者的实际生活处境缺乏客观真实的了解，造成阅读心理上的障碍；

◆特殊概念不理解：

“红卫兵”“专政队”“三年困难时期”“大化粪池”“武斗”“反革命”等；

◆对于本文的写作背景和巴金的人生经历不了解，文革中作者经历了哪些磨难，妻子萧珊如何在文革中离世，可能会成为体会作者情感的障碍；

3.阅读本文的问题：

①把小狗送上手术台，到底是时代的错还是作者的错？

②开头对艺术家和狗的故事的描写，是不是过于琐碎？

③“我自己终于也变成了包弟，没有死在解剖桌上，倒是我的幸运……”为什么说作者也变成了包弟？

④“1966年8月下旬红卫兵开始上街抄‘四旧’的时候，包弟成了我们家的一个‘大包袱’”狗怎么属于“四旧”呢？

2．语文教师的专业阅读

★教材分析：

①单元导语：

本单元学习写人记事的散文。

这些散文描写的都是现实生活中的真实的人物。

作者揣摩他们的音容相貌，叙述他们的行为事迹，字里行间融入真挚的情感和深刻的感悟。

这些文章可以帮助我们增长见闻，明辨是非，领悟时代精神和人生意义。

阅读这些文章，要透过对人与事的描写，仔细揣摩人物的言行、心理，体察人物的个性情操，看作者如何在人物描写中，体现对人物品行的评价，如何在叙事中表现或显或隐的情感倾向。

要注意文章中哪些地方最能触动你的心灵，哪些地方让你过目不忘，想象这是为什么。

很可能这就是作品的亮点，不妨加以圈点批注，认真揣摩。

从单元导语中我们不难看出，学习写人记事散文的切入点有：

A:

揣摩课文中人物的言行、心理、个性情操；

B：

体会作者的对人与事的评价，及其情感倾向；

C：

学会赏析作品中的“亮点”；

②课后练习：

A：

作者对小狗包弟的情感态度前后有什么变化？

你觉得作者是怎样的人？

作者经历磨难之后仍摆脱不了“煎熬”，对此你有何评论？

研读下面的材料，联系课文选取一个合适的话题（如“小议‘我靠的是感情’”，“谈‘身边琐事’的深广内涵”），写一点独特的感想，与同学讨论。

③启发：

从单元导语和课后练习设计中，我们不难看出，《小狗包弟》首先是一篇散文，作为一篇散文我们最重要的是把握作者的情感，及其对所述人事的态度和情感倾向。

因此把握作者的情感变化，体会他在特定环境中遭受磨难时的感受，正确评价其行为，是本文的一个重点。

其次这是一篇写人记事散文，文章中穿插了几个事件的叙述，比如“艺术家和狗的故事”“小狗的来历”“专政队抄家”等这些事件在散文和在小说中的艺术处理是有区别的。

引导学生体会其中的差别，了解写人叙事散文的写作特点，也应是重点之一。

最后，这是一篇巴金的散文，它叙述的是作者自己的亲身经历，里面渗透的是巴金的情感体验和评价，巴金散文“靠感情创作”“无技巧之技巧”的特点，76岁创作《随想录》的背景，都是我们理解这篇文章的关键。

既然散文是作家的个性化表达，那么我们是不是可以和本单元学习的《记念刘和珍君》、《记梁任公先生的一次演讲》作比较，来体会它们在情感表达，语言风格上的差异。

★文本解读

（一）细品情感

①理清文章的情节结构和作者对小狗包弟的情感先后变化。

本文共13自然段，在结构上可大致分为以下几个部分：

引子：

艺术家和狗的故事

（1）

开端：

小狗包弟的来历

（2）

发展：

包弟与我们的亲密相处（3-6）

高潮：

把包弟送走（7-9）

尾声：

“我”的忏悔（10-13）

作者对于小狗包弟的感情也大可分为以下阶段：

忧虑（1966年文革开始后不知如何安排包弟）──轻松（送走了包弟）──沉重（送走之后心不得安）──歉疚（至今心不得安）

②随处可见的喜爱之情

作者对于包弟的感情，流露于字里行间。

但十多年过去了，当他再次回忆起包弟，把这种喜欢的情感呈现在文本里的时候，则忍不住从各个方面来写出自己对包弟的喜欢。

值得注意的是此刻文本中呈现的包弟其实并不是真实的包弟，而是带有作家明显的感情倾向的包弟。

首先是第二自然段刚见到包弟时的喜爱（“日本种的黄毛小狗，干干净净，而且有一种本领”）“干干净净”“本领”两个褒义词无不带有作者的喜爱和赞赏之意。

其次在第三自然段中，写到包弟的叫声“它不咬人，见到陌生人，在大门口吠一阵，我们一声叫唤，它就跑开了……叫声的确有点刺耳，但它只是叫几声就安静了。

”这是巴金回忆包弟日常性情的句子，不咬人，听主人话，在谈到包弟夜晚，对行走篱笆外的陌生人的吠叫时，作者写到“叫声的确有点刺耳，但它也只是叫几声就安静了。

”这个句子是值得推敲的，显然这是带着作家偏爱的感情倾向，像是护着自己的孩子，充满理解和慈爱。

光是写自己喜爱包弟还不够，作家还写了别人，尤其是日本朋友也是对包弟喜爱有加。

这里可以说是描写上的侧面烘托，但对于“靠感情创作”的巴金来说，我更愿意理解为这是人之常情，他想写出包弟的可爱，听话，讨人喜欢，光自己说还不够，还忍不住说说别人也觉得好，才能把包弟的讨人喜爱表达清楚。

最后在文中第五自然段，作者写到“1962年，我们夫妇带着孩子在广州过了春节……包弟每天清早守在房门口等候我们出来。

它天天这样，从不厌倦……那种高兴亲热的样子，现在想起来我还很感动。

”狗是通人性的，这种亲人般的感情，让包弟成为家人中的一员，它虽然是一条狗，但在作者眼里，它已经像是家人一样的存在。

另外，作家记叙包弟等我们回家这个事件，在感情上无意间形成了人和狗的对比，包弟如此对我们，而我们最后又那样对包弟，所以作家在回忆包弟的时候，充满深深地歉意。

在描写文革开始之前的包弟时，作家选择了第一次见到包弟时的场景，包弟的性情，日本朋友及妻子萧珊对包弟的喜欢，包弟在房门口等我们回家等几个生活片段，这些琐碎的事件无不在表现作家对包弟的怀念，喜爱之情。

而且这是一篇回忆性散文，从作者选取的这几个事件及其描写中，我们发现作者在回忆起包弟的时候，心中的怀念之情，愧疚之情无意间美化了包弟。

比如他只写包弟的各种好，七年之间有关包弟不好的回忆，他却丝毫未提。

这是作家未曾言明的感情倾向，却不经意间流露于字里行间。

②文字背后的无奈之情

文章2-6自然段写的是小狗包弟的来历，以及和家人的相处，从中流露的是难以遮掩的喜爱之情。

7-9自然段写的是随着形势的紧迫，作者最终把包弟送走的过程。

细品这部分作者对包弟的情感，已经由喜爱变成忧惧。

“晚上附近小孩时常打门大喊大嚷。

说是要杀小狗。

听见包弟的尖声吠叫，我就胆战心惊。

”前半部分对包弟叫声的描写是“叫声的确有点刺耳，但它也只是叫几声就安静了。

”这是带着理解和宠爱的表达，同样的叫声，到了后来却变成了让作者胆战心惊的“尖声吠叫”，叫声还是原来的叫声，只能说形势变了，作者的主观感受也变了。

包弟原来的旧主人是瑞典人，在文革时期，领养包弟就有了“里通外国”的嫌疑，所以作者当时处境两难。

“孩子们都劝我把包弟送走，我请我的大妹妹设法。

可是在这时节谁愿意接受这样的礼物呢……以前看见包弟作揖，我就想笑，这几天我在机关学习后回家，包弟向我作揖讨东西吃，我却暗暗地流泪。

”已经62岁的巴金，为了一条狗流泪，这其中的为难可想而知。

值得注意的是，此刻的包弟不仅仅是一条狗，它和家人七年的感情，让它具有了家庭成员的角色。

所以送走包弟对于作者而言，某种意义上，是在放弃自己的一个朋友，甚至是家人，作者因此而为难。

最终让作者送走包弟的导火索是隔壁的抄家，抄家意味着一切权利被剥夺，彻底被打成右派，已经半靠边的巴金，终于扛不住压力，为了自己和家人的安危，送走了包弟。

值得注意的是，作家在写送走包弟这一过程时，并没有过多的交代当时环境。

只是寥寥几笔，写了几个片段（“红卫兵上街抄四旧”“附近的小孩打门捉狗”“隔壁老工商业者被抄家”）这些零碎的片段，很难让我们认识一个时代，而如果没有对时代背景的了解，我们又很难体会到作者当时的处境，也无法体会到他的压力和感受，进而理解他的行为。

因此，写人记事散文片段式的记叙事件的特点，以及弱化背景的结果，导致作者此刻两难的境地不能很好的呈现出来，要读者细细的揣摩，才能看到文字背后的无奈之情。

当然弱化背景，不仅跟文体有关，也跟本文的写作主旨有关系，《随想录》的出发点是自我反省和解剖，因此主要是自我问责，所以没有过多的追究时代的责任。

③隐形的道德负重

第十自然段写的是送走包弟之后的内心活动，“我再往下想，不仅是包弟，连我自己也在受解剖。

”此刻作者说的被解剖，是良心上的解剖，把包弟送走，虽然貌似甩掉了一个包袱，但实际却背上了更重的道德包袱。

因为巴金交出了小狗，也交出了自己，交出了一个人正常的理性思维，这正是文革中很多人都经历过的心理过程，他们从此走上了被扭曲被毁灭的道路。

“我自己终于也变成了包弟，没有死在解剖桌上，倒是我的幸运。

”这两句话是有深刻含义的，一位在二十世纪中国文学史上独特而深刻的大师，竟在某个历史时期发现自己的命运与一只狗一致，这难道不令人深思吗？

可以说包弟在其他任何时间和空间中的死亡可能都没有特别的意义，只有在文革期间，在造反派的反复围攻的“心惊胆战”的日子里，包弟的死才具有了悲剧意义。

因为有潜在的政治污点，包弟被送上手术台，这样的命运与不正是文革期间广大被迫害的知识分子的命运？

换句话说，他们都是作为社会弱势群体，任人解剖。

所以作者才说，自己也变成了包弟。

（二）体会写人记事散文的特点

写人记事散文，属于散文的一种，因而具有“以我（作者）为主”的写作特点，但其中又有人物事件的叙述，需要注意的是，散文里的写人记事和小说不同，散文里的写人记事叙述的故事情节，描写的人物，作者都有选择，往往是片段，并不追求完整性、细节性。

描述的事件，往往在事件叙述中服从作者表达的需要而没有展开。

比如对包弟的描写，只写了“包弟的来历”“包弟与家里人相处七年”“包弟在文革期间给全家人带来的恐慌”等几处事件，它们之间并没有递进关系，而是一种并列互补关系。

开头艺术家和狗的故事，结构上可以看做是引子，但仅看做是引子恐怕会辜负作