江苏省中等职业学校星级评估标准及评价细则(普通类)(四星级)Word下载.doc

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1

具有先进的职业教育理念，熟悉职业教育规律，积极探索创新中国特色职业教育，有一定的研究成果、丰富的实践经验、较强的管理能力。

同时符合：

1.办学思想端正，依法治校，办学行为规范；

2.学校发展目标明确，思路清晰；

3.校级领导成员具有先进的职教理念，熟悉职业教育规律，开拓创新，并取得一定的研究成果；

4.领导班子1/2以上成员有高级职称，主要成员任现职前从事教育工作满3年；

5.群众满意度高。

有下列情况之一：

1.不符合A等级中第一项；

2.A等级第3、4、5项中有2项不符合。

校 

园

2

校园占地面积不少于150亩，建筑面积不少于5万平方米。

1.校园布局科学，环境整洁；

2.校园占地面积不少于150亩；

3.建筑面积不少于5万平方米；

4.校园设施无安全隐患，近三年无安全责任事故。

1.校园占地面积少于135亩；

2.建筑面积少于4.5万平方米；

3.校园设施有较大安全隐患，近三年发生过安全责任事故。

学校总体概况

校企合作

3

产教结合、校企合作成为学校重要的办学模式和特色，校企合作思路明晰，成效明显。

1.形成2个以上有区域和专业特色的办学模式；

2.所有专业均建立了稳定的校企合作关系；

3.30%以上的专业实行“订单培养”；

4.积极参与集团化办学；

5.至少有1个与主干专业相关的校内企业；

6.所有专业均有行业、企业专家参与建设。

1.1/3以上的专业未有行业、企业专家参与建设；

2.A等级中第2、5项中有1项不符合。

办学特色与

社会声誉

4

1．学校整体和主干专业均具有明显特色，在省内外同类学校和专业建设中形成品牌效应。

2．学校在相关行业和职业界具有较高声誉和影响，发挥示范辐射作用。

3.创业、创新、创优等工作成效明显。

4．凝炼具有职教特色和本校特点的学校文化。

1.学校整体和主干专业均具有明显特色，在省内外同类学校和专业建设中形成品牌效应；

2.学校在相关行业和社会具有较高声誉和影响，发挥示范辐射作用；

3.创业、创新、创优等工作成效明显；

4.凝炼具有职教特色和本校特点的学校文化。

1.学校整体和主干专业未形成明显特色和品牌效应；

2.学校在本地相关行业和社会声誉不高，用人单位满意度较低；

3.未形成具有职教特色和本校特点的学校文化。

师资队伍

Ⅱ

专任教师

1.师生比1︰16～20。

2.专任教师学历全部达标，研究生学历（学位）的教师占5%。

3.“双师型”教师占专任专业教师的70%以上。

4.实践教学指导教师50%以上具有国家职业资格二级以上证书或中级以上专业技术职务。

5．主干专业具有在省级以上职业技能大赛、创新大赛、创意论坛中获奖的教师或团队。

6．具有若干名在省内外同专业领域有一定影响的专业带头人或若干个在省内外同专业领域有一定影响的教师团队。

1.师生比1︰16～20；

2.专任教师学历全部达标，研究生学历（学位）的教师占5%；

3.“双师型”教师占专任专业教师的70%以上；

4．实践教学指导教师50%以上具有国家职业资格二级以上证书或中级以上专业技术职务；

5.至少有2个以上主干专业的教师或教师团队在省级以上职业技能大赛、创新大赛中获奖；

6.有2个以上在省内外同专业领域有一定影响的专业带头人或教师团队。

1.专任教师学历达标率低于90%；

2.专业教师占专任教师的比例低于60%，“双师型”教师低于专任专业教师的60%；

3.无教师在省级以上技能大赛中获奖。

兼职教师Ⅱ

外聘实习指导教师60%以上具有国家职业资格二级以上证书。

1.从社会专业技术人员或高技能人才中聘任的兼职教师占专任专业教师的20～30%；

2.外聘实习指导教师60%以上具有高级以上专业技术职务或国家职业资格二级以上证书。

1.从社会专业技术人员或高技能人才中聘任的兼职教师占专任专业教师的比例低于15%或高于30%；

2.外聘实习指导教师中具有国家职业资格二级以上证书的比例低于50%。

培养培训Ⅱ

1.具有国家或省级教学名师。

2.每年有30%以上专任教师参加各类培训，参加省级以上培训的达10%以上，有教师参加出国培训。

3.建立名师工作室，有省领军人才培养培训人员。

4．每年用于教师培养培训的经费占学校教师工资总额8%以上。

1.具有专门的教师队伍建设及其培养培训规划，每年用于教师培养培训的经费占学校教师工资总额8%以上；

2.所有专业课教师每两年到企事业单位专业实践达2个月以上；

3.每年有30%以上专任教师参加各类培训，其中10%以上参加省级以上培训，有教师参加出国培训；

4.有省领军人才、国家或省教学名师后备人才，并建立了名师工作室。

1.每年用于教师培养培训的经费低于学校教师工资总额的6%；

2.专业课教师每两年到企事业单位专业实践达2个月以上比例低于90%；

3.所有专业课教师每两年到企事业单位专业实践，但平均少于1个月。

教科研Ⅱ

1.近三年20%以上教师的职业教育教科研论文在省级以上会议交流并获奖，或在刊物上发表。

2.有一定数量的教师成为省、市中心

教研组成员。

1.近三年有20%以上教师的职业教育教科研论文在省级以上会议交流并获奖，或在刊物上发表；

2.有2名以上省、市教科研中心组成员。

1.近三年，论文在省级以上获奖或刊物发表的教师比例低于专任教师总数的15%；

2.无市级及市级以上中心教研组成员。

专业

与

课程

Ⅲ

专业设置

与开发

具有能引领行业发展和职业变化的新兴专业。

1.形成对接行业、岗位的专业建设机制，实现专业设置的动态调整，专业与社会需求吻合度高；

2.具有能引领行业发展和职业变化的新兴专业。

1.近两年新开办和调整的专业80%未经过专业设置调研；

2.无新兴专业，学校专业设置陈旧，不适应经济社会发展和市场变化需求。

专业建设Ⅲ

1．主干专业及其相关专业群不少于专业总数的1/2，所有主干专业均形成专业群或专业链。

2.主干专业均成为市级以上示范专业，省级示范专业（品牌专业、特色专业）在3个以上。

3.专业文化建设有特色、有影响、有深度、有示范作用。

1.主干专业及其相关专业群不少于专业总数的1/2，所有主干专业均形成专业群或专业链；

2.有毕业生的专业全部达到合格标准；

3.有3个以上省级示范专业或品牌（特色）专业；

4.专业文化建设有特色、有影响、有深度、有示范作用。

1.主干专业及其相关专业群少于专业总数的1/2；

2.超过10%的有毕业生的专业未达到合格标准；

3.省级示范专业或品牌（特色）专业少于2个。

课

程

及

改

革

1.形成有机融合、配套完善的理论教学与实践教学体系。

2．实施5门以上体现专业特色的项目课程。

3.具有特色明显的校本课程与教材。

4.教学模式、教学方法和教学手段改革取得有推广价值的重要成果。

1.形成有机融合、配套完善的理论教学与实践教学体系；

2.实施5门以上体现专业特色的项目课程；

3.具有特色明显的校本课程与教材；

1.实践性课程教学时数的比例低于总课时的50%；

2.体现校本和专业特色的项目课程少于2门。

技能竞赛Ⅲ

1.师生参加技能竞赛，获得省级以上奖项。

2.师生参加技术创新竞赛，获得省级以上奖项。

3.建有职业技能鉴定站（所），设有技术创新活动室。

1.师生参加技能竞赛，获得省级以上奖项；

2.师生参加技术创新竞赛，获得省级以上奖项；

1.学校近三年来未开展师生技能竞赛活动；

2.近三年来无学生在省级以上技能竞赛和创新大赛中获奖；

3.学生毕业前参加职业技能鉴定的比率低于95%；

4.学校无职业技能鉴定站（所）。

实训

实习

基地

Ⅳ

校内实训

基地建设

1.实训基地设施先进，除具备教学功能外，还具有技术研发、技术服务和生产性功能。

2.有2个省级以上实训基地。

1.各专业大类均建有体现专业特点的实训基地；

实训基地场地、设施较先进，满足教学计划规定的学生实训要求，实训开出率不低于95%；

2.实训基地设施先进，除具备教学功能外，还具有技术研发、技术服务和生产性功能；

3.有2个省级以上政府重点支持建设的实训基地。

1.实训基地设施不能满足教学计划规定的学生实训要求，实训开出率低于90%；

2.实训基地功能不全，70%以上的专业不能承担技能鉴定；

3.只有1个省级以上政府重点支持建设的实训基地。

校

外

实

训

习

基

地

建设

1.所有专业均有对口、稳定、符合学生实习需要的校外实习基地。

2.学生到校外实习基地实习率达70%以上。

1.所有专业均有对口、稳定、符合学生实习需要的校外实习基地；

2.学生到校外实习基地实习率在70%以上。

1.主干专业校外实习基地不稳定、不对口比例在20%以上；

2.学生到校外实习基地实习率低于60%。

经费投入

主管部门对学校经费投入保障到位，根据需要每年都安排专项经费用于实训基地建设。

1.生均公用经费符合省财政厅、教育厅、人力资源和社会保障厅颁发的《关于建立健全中等职业教育经费保障机制的通知》（苏财教【2010】297号）的要求；

2.学校经费不被违规抽调挪用，对省级以上财政支持的项目经费足额配套，及时到位。

1.学校经费被违规抽调挪用；

2.对省级以上财政支持项目经费的配套低于80%；

3．生均公用经费低于省财政厅、教育厅、人力资源和社会保障厅颁发的《关于建立健全中等职业教育经费保障机制的通知》（苏财教【2010】297号）规定标准。

实训实习基地管理运 

行

管理维护人员具有较高的管理维护水平，管理制度完善，具有优美的专业文化环境和职业环境，人才培养和社会服务成效显著。

1.实训基地管理维护人员配备到位，管理制度健全；

2.实训基地布局安排合理，流程设计科学，设施配备齐全，性能先进适用，且环保安全，实训工位充足，环境整洁有序；

3.管理维护人员具有较高的管理维护水平，管理制度完善，具有优美的专业文化环境和职业环境，人才培养和社会服务成效显著。

1.实训基地设备不齐全、不先进，工位不充足；

2.未形成一定的专业文化环境及职业环境；

3.实训基地管理和运行过程中，出现过安全责任事故。

设施条件

Ⅴ

图书音像资 

料