二年级语文上册第八单元教学设计人教版Word文档下载推荐.docx

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8、自读生字，边读边记。

9、开火车检测生字。

四、我会读。

漂浮灌溉灾害

机器电器乐器

冲毁毁坏毁灭

暴躁风暴暴风雪

五、学习我会写的字。

1、齐读生字。

2、给生字组词。

3、用学过的方法记字。

4、描红练习。

六、作业：

1、收集资料，在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些坏事。

2、正确流利的朗读课文。

熟读自己喜欢的部分。

第二课时

一、引入新课：

同学们，今天我们继续学习30课，还记得文中的我是什么吗？

（水）

二、作业反馈。

1、你在生活中看到过水在变吗？

怎样变的？

2、在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些坏事。

三、讲读课文。

1、自读课文，哪个自然段讲了水既做好事，又做坏事。

2、齐读第四自然段。

指导朗读，读出水的特点。

既然水有这些不同特点和作用，那我们就要多了解有关水的知识，让它来为我们做好事。

下面请看水的几种不同形态。

3、课件展示：

水――汽――云――雨（雹子、雪）

4、快速自读课文，看哪几个自然段写的是以上内容。

5、讲读第一自然段。

自读第一自然段，你读懂了什么？

水――云（白云、乌云）

指导朗读，你最喜欢哪句读哪句。

6、讲读第二自然段。

云――雨或雹子或雪

7、齐读一、二自然段。

课件展示，一、二自然段的整个过程。

8、自读第三自然段。

请生表演：

睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会。

四、选择自己喜欢的部分来读并背诵

29、回声・教案

1、认识“呱、哩”等6个我会认的字。

会写“岸、纹”等8个生字。

2、了解回声现象。

3、有感情地朗读课文。

识字写字，了解回声现象等科学常识。

一、引入新课。

齐读课题。

读了课题，你想知道什么？

二、范读课文，初步理解课文。

1、师范读课文。

2、听了以后，你们知道回声是怎么产生的吗？

哪几个自然段写了小青蛙知道是回声的？

（4、5自然段）

3、齐读4、5自然段，有趣吗？

4、再读课文，把文中我会认的字多读几遍。

三、学习我会认的字。

1、分小组自学生字。

2、检测自学情况。

指名读、用生字组词、偏旁、字型结构、开火车。

四、学习我会写的字。

1、齐读生字、记生字。

2、用生字组词，理解词义。

3、注意生字的间架结构。

师示范。

4、生描红练习。

五、作业：

1、流利地朗读课文。

2、听写生字。

一、出示生字卡，复习生字。

二、讲读课文。

1、学习第一自然段，出示课件，小河上这座石桥美吗？

指导朗读。

2、小青蛙来到桥底下，心情怎样？

他是怎么叫的？

看课件。

3、看了以后，你们感觉怎么样？

（很奇怪）小青蛙也感觉很奇怪。

青蛙妈妈带小青蛙来到岸上，是怎么给他讲的呢？

4、看课件，你们明白回声是怎么回事了吗？

5、你听到过回声吗？

是在哪儿听到的？

6、分角色朗读课文。

重点指导：

读出小青蛙高兴的语气。

三、读读抄抄。

1、小河上有座石桥。

2、青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。

3、小青蛙欢快地说：

“多好玩啊！

”

四、课后小结。

1、有感情地朗读课文。

2、预习32课。

30、太空生活趣事多・教案

1、会读“舒、必”等14个生字，会写“杯、件”等8个生字。

2、了解太空生活与我们地球生活的区别。

3、培养学生对科学的浓厚兴趣。

学习生字，增进太空常识的了解，培养探索太空的兴趣。

齐读课题，读了课题，你知道了什么？

太空生活有哪些趣事呢？

二、范读课文，初步了解课文内容。

2、课文讲了哪些趣事？

3、自读课文。

要求读准字音，读通顺。

1、同桌自学生字。

2、检测生字的认读情况。

3、用生字组词。

4、交流生字的偏旁和字型结构。

5、用学过的方法记生字。

四、读读说说。

必必定________钩衣钩_________

通通道________喷喷射_________

1、朗读课文。

2、去图书馆看看，再去了解一些有关太空的生活，以及介绍宇航员生活的书。

一、复习。

出示生字卡，指名读我会认的字。

1、自读课文，看看哪些自然段讲了趣事。

2、四人小组，选择自己喜欢的趣事，再选择自己喜欢的方式学习（朗读、表演、讲评书……）。

3、每小组检测学习效果。

4、全班自读课文。

读自己最喜欢的趣事。

三、太空中的生活真有趣，你们还知道哪些有趣的太空生活。

宇航员生活呢？

1、自读生字。

2、说说生字的结构和偏旁。

并记住这些生字。

3、师示范写字，书空练习。

4、用生字组词。

五、描红练习。

1、听写生字。

2、预习33课。

33、活化石・教案

一、教学目标：

1、识记“博、珍”等11个生字，能读准它们的读音；

会写“历、史”等8个生字。

2、能正确流利地朗读课文

3、懂得“活化石”的意思，知道科学家称“银杏树”、“熊猫”、“中华鲟”为“活化石”的原因。

4、愿意收集更多的古生物的知识，培养热爱自然，保护自然的意识。

二、教学重难点：

重点：

识字教学，朗读课文难点：

懂得“活化石”的意思，培养热爱自然，保护自然的意识。

三、教具准备：

挂图（或录相带）、生字词卡片

四、学前准备：

收集有关化石的科学知识。

五、教学过程：

（一）激趣引入

1、小朋友，你们知道什么是化石吗？

能给大家介绍一下你知道的化石吗？

2、有的小朋友在博物馆里知道了许多化石，有的通过电视的介绍了解了一些化石，可你们知道有活的化石吗？

今天，老师就带你们去认识几种“活化石”吧！

（二）初读课文，感知大意

1、自读课文，说说课文介绍了哪几中“活化石”？

2、科学家为什么把它们称作“活化石”呢？

请大家再读课文，然后小组讨论交流。

3、小组交流汇报。

（三）朗读感悟，理解课文内容

1、学习第二自然段

①指名朗读第2节。

思考：

银杏树什么样子。

②有谁见过银杏树，说说银杏树是什么样子的。

③出示挂图（或放录相），观察银杏树的叶子。

④说说“一片片叶”和“一把把小扇子”是什么意思？

还能说出类似的词语吗？

“一块块，一条条，一棵棵，一只只”。

⑤你还知道银杏树还有其它哪些名字？

这些名字是怎么来的？

⑥指导朗读第2节。

2、讨论学习第2、3自然段

①小组讨论：

a大熊猫和中华鲟有什么特点（生活习性）？

b为什么科学家称大熊猫和中华鲟为“活化石”？

c从大熊猫成为国宝，中华鲟成为稀有鱼种，你有什么感想？

为什么？

②小组汇报交流。

（老师出示挂图或放录相）

③指导朗读第2、3自然段。

四、再读课文，巩固知识

1、学了这篇课文，你有什么收获？

2、你还有什么感想或想法吗？

五、布置作业

1、朗读课文

2、建议到自然博物馆去参观参观。

一、朗读课文，以读生字

1、指名朗读课文，其余边听边勾画出生字。

2、出示生字，指名当小老师叫读生字（“跟我读”）。

3、你想记什么字？

怎么记的？

同桌交流。

4、指名说说怎么记生字的。

5、出示生字卡片，指名认读。

6、开火车认读生字。

二、学习写字

1、出示生字，指导认读。

2、指名给生字组词。

3、指导写字

①观察生字在田字格中所占的位置。

②老师范写学生认为难写的字。

③评价老师写的字。

④学生描写，再临写。

4、在书上先描红，再临写。

三、布置作业

1、在练习本上练习写字（6字1词）

2、朗读课文

3、板书设计

34、农业的变化真大・教案

一、教学目标

1、能认读“农、技”等14个生字，会写“厂、产”等8个生字。

2、知道农业有哪些变化（农业在科技上取得哪些成就）。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、培养学生热爱科学的情感。

二、教学重难点

识字教学朗读文章，了解身边科学知识。

三、教具准备

教学挂图（或多媒体课件）生字词卡片

四、当前准备

收集有关农业科学技术方面的知识。

五、教学过程

（一）揭题引入

1、随着科学技术的发展，我国的各项各业都发生了翻天覆地的变化，农业也发生了很大变化。

2、课前，老师叫大家收集了有关农业变化的有关知识，现在谁来介绍介绍？

3、学生介绍农业的变化。

是啊，农业的变化真大，都是有了先进的科学技术。

今天，我们就来学习第34课。

4、齐读课题。

二、自读课文，认读生字。

1、学生自己朗读课文，勾画生字。

2、出示生字，指名认读。

3、说说这些生字该怎么记？

4、出示生字卡片，小组开火车认读。

三、学习课文，了解农业的变化。

（一）指名分自然段朗读课文。

思考我到农业展览馆知道了农业有哪些变化。

（二）学生汇报农业有哪些变化。

（三）学习第2自然段。

1、出示挂图（或放课件）水稻之父――袁隆平

2、袁隆平爷爷立了什么大功？

3、你还知道袁隆平爷爷的哪些事迹？

4、指导朗读第2节（夸奖、自豪的语气）。

（四）自学第3-5自然段。

要求：

自读课文3-5节，然后小组说说我在展览馆里还知道了农业有哪些变化。

1、思考讨论

①为什么在寒冷的冬季，大棚里仍然百花盛开，瓜果飘香？

“百花盛开”、“瓜果飘香”是什么意思？

②“彩色棉花”有什么特点，它有什么作用？

③为什么不用泥土，植物靠水也能长得十分茁壮？

“十分茁壮”是什么意思？

2、小组派代表汇报交流学习结果。

3、师相机放课件。

说说你还了解“大棚”的哪些知识以及“彩色棉花”和“无土栽培”的哪些知识？

4、指导朗读3-5节。

（五）学习第六自然段

1、为什么农业有这么大的变化呢？

2、齐读第6自然段。

3、农业还有哪些变化呢？

（六）布置作业

2、去查一查农业还有哪些变化。

一、复习旧知

1、分组朗读课文，说说我在展览馆里知道了农业有哪些变化。

2、出示生字卡片，指名认读。

二、继续学习生字

1、上节课我们交流了这些字的识记方法，现在你知道在生活中哪里遇到过这些字吗？

能给它组组词语吗？

2、指名组词。

3、认读生字。

三、学习写字

1、出示要写的生字，指名认读。

①说说“农”字的笔顺。

②观察“农”在田字格里所占的位置。

③老师范写“农”字

④学生在田字格里描红写“农”字。

4、指导学习与其它的生字。

（“科”和“纺”）

5、学生在书上练习描红和临写。

6、展示学生的作品。

四、布置作业