Unit 8 It must belong to Carla全单元学案Word格式文档下载.docx
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7.wolfn.狼;
8.laboratoryn.实验室;
9.coatn.外套,外衣;
10.sleepyadj.困倦的,瞌睡的;
11.alienn.外星人;
12.suitn.西服,套装;
13.expressv.表示,表达;
14.receivev.接受,收到。
15.medicaladj.医疗的,医学的;
16.preventv.阻止,阻挠;
重点词组
1.mustbe一定是
2.belongto属于
3.attendaconcert出席音乐会
4.pickup捡到,拾起
5.somethingunusual一些不寻常的事
6.feeluneasy感到不安
7.makefear制造恐惧
8.makenoise吵闹
9.inthelaboratory在实验室
10.feelsleepy感到困倦
11.runafter追赶
12.runforexercise跑步锻炼
13.wearasuit穿西服
14.expressaresult表示一种结果
15.thehistoricalplace历史遗迹
16.thegreatestmystery最大的奥谜
17.communicatewith与…交流
18.pointout指出
19.preventillness防止疾病
20.honorancestors祭奠祖先
21celebrateavictory.庆祝胜利
22.talktosbonthephone与…通电话
重点句式
1.---Whosebookisthis?
--ItmustbeMary’s.J.K.Rowlingisherfavoritewriter.
---这是谁的书?
---它一定是玛丽的,J.K罗琳是她最喜爱的作家
2.Iattendedaconcertyesterdaysoitmightstillbeinthemusichall.
我昨天出席了音乐会,因此它可能仍在音乐厅里。
3.---Whosebandisthis?
---ItcouldbeMei’shairband,oritmightbelongtoLinda.Theybothhavelonghair
.–这是谁的发带?
---它可能是梅的发带,也可能属于琳达的。
她们俩都有长头发。
4.Coulditstillbeatthepark?
它可能仍然在公园吗?
5.ThehairbandmustbelongtoLinda.这个发带一定属于琳达的。
6.Theremustbesomethingvisitingthehomesinourneighborhood.
一定有什么东西正在拜访我们小区的家庭。
单元语法
must,might,couldandcan’tformakinginferences
课时分解
第一课时SectionA(1a~2d)
I.I.知识目标
课时要点
1.whoseadj&
pron谁的;
2.atthepicnic在野餐时
3.belongto属于
4.attendaconcert出席音乐会
5.therestofmyfriends我其余的朋友
6.pickup捡到,拾起
3.Itcan’tbestolen.它不可能被偷的.
II.课堂环节
§
自主学习方案
【自学自查】
根据汉语提示完成单词。
1.Weareplanningtohaveapicnic(野餐)ontheislandnextweek.
2.Tooursurprise,thedogranbackwitharabbit(野兔)inhismouth.
3.Tom’sfatherdecidedtodrivehistruck(卡车)totravelaroundtheworld.
4.Thethiefdidn’tfindanythingvaluable(贵重的)inthebagandthrewitaway.
5.Jane’smotherboughtherapink(粉红色的)sweatasherbirthdaygift.
课堂导学方案
Step1情景导入
老师上课前先准备一个大纸袋,上课时让四位同学头向后,不能年到你在做什么;
然后,从四位同学的桌上分拿几样不同的东西入你的袋子里;
然后让他们回头看着老师,你从袋子里取出一样东西,然后提问:
Questions:
Teacher:
Whose(pencil)isthis?
Students:
_____________________.
①Anna’s.
②No,itisn’t
……
环节说明:
通过课前的一个师生问答互动游戏,调动了学生的课堂气氛,同时随着游戏的深入,使学生对表示推测的情态动词用法有了基本认识。
Step2完成教材1a-1c的任务
【操作案例】
1.要求学生翻开课本P57,迅速浏览所给的图片,然后把图片中所给的物品填入到所给的栏目中。
(1分钟)
2.检查答案,先要求全班一起给出答案并检查讨论。
然后要求2-3名同学就图片中所给的物品,使用“Whosevolleyisthis?
”句型,给出各自的答案,并把收集的答案列举在黑板上。
(3分钟)
参考案例
Whosevolleyisthis?
Itmust/can’tbeCarla’s___________.
①Shelovesvolleyball.
②Shedoesn’tplayvolleyballatall.
3.要求学生听第一遍录音,并完成课本上1b的听力任务。
Jane'
slittlebrother—toycar—Hewastheonlylittlekidatthepicnic.
Mary—book—WandaWilburisherfavoriteauthor.
Carla—volleyball—Shelovesvolleyball.
DengWen—magazine—Helovescats.
Grace—CD—Shealwayslistenstoclassicalmusic.
4.要求学生听第二遍录音,并逐句进行跟读。
(2分钟)
5.完成教材1c的任务,要求学生根据上面所给的图片,使用1b表格中的信息编写对话进行练习,然后要求2-3位学生上台表演。
6.小结训练。
要求学生在规定的时间内完成一个小练习。
并请若干学生给出自己的答案。
有错误的话及时解决纠正。
汉译英,每空一词
1)这一定是王斌的,上面有他的名字。
ItmustbeWangBin’s.Ithashisnameonit.
2)这个篮球属于鲍勃的。
ThebasketballbelongstoBob.
3)你喜欢听古典音乐吗?
Doyoulistentoclassicalmusic?
4)这是谁的自行车?
Whosebikeisthis?
通过学习1a,使学生能够正确的判断物品所属;
通过1b,锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力;
通过1c的训练锻炼学生的口头表达能力,同时巩固了对情态动词must表推测的认识。
Step3完成教材2a-2d的任务
1.要求学生翻开课本P58。
播放录音一遍,完成2a,2b的听力任务。
2a:
1.T-shirt2.hairband3.tennisballs
2b:
1.Thepersonmustgotoourschool.
2.Thepersoncan'
tbeaboy.
3.ItcouldbeMei'
shairband.
4.ThehairbandmightbelongtoLinda.
5.ItmustbeLinda'
sbackpack.
2.要求学生听第二遍录音,并逐句进行跟读。
3.听力内容巩固训练。
要求学生根据所听到的内容完成下列各句。
完成后要求若干学生给出自己的答案。
以巩固对听力内容的了解。
(4分钟)
1)ItcouldbeMei’shairband.Mei’shaslonghair.
2)ThehairbandmightbelongtoLinda.Shewasatthepicnic.
3)ThebackpackcouldbelongtoRita.She’salwaysforgettingthings.
4)ThebackpackmustbelongtoLinda.Shehaslonghairandshe’sonthetennisteam.
4.大声朗读听力材料。
5.放下听力材料,要求学生模仿听力内容,利用2a,2b的信息分角色练习对话练习。
然后邀请2-3对同学当堂演示。
看哪一对的表现最佳。
(5分钟)
6.要求学生模仿2c方框的对话,利用2a,2b提供的信息,编造自己的对话,然后演练。
6.播放2d的对话录