七年级信息技术上册 信息与信息技术教案 浙教版Word格式.docx

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“作品演示观摩——教师引导——学生创作——小组交流评选——展示总结”。

以“学生参与制作为主，教师指导为辅”。

本节课将在网络教室里展示，并以“讲解—演示—实践”为主线，通过“讲解—演示—练习—展评—总结”的程序，过渡到知识的应用和练习，实现对知识点的认识理解和记忆，最后达到熟练应用。

做课件来阐述基本内容及各个知识点，这样可以省去板书，有更多时间来让学生思考和操作。

六、说学法：

引导学生用眼观察、动手操作、动脑思考、使学生始终处于主动探究状态，培养他们的实际操作能力，激发他们的创造灵感和学习兴趣。

七、说教学过程

引入新知：

有人说，在21世纪里，不懂计算机的人就是真正的文盲。

这句话虽有偏颇，但也表达出学好计算机知识的重要性，因此，我们从小学四年级起开设了信息技术课程，我们作为一名新世纪的初中生，当然也要努力学好计算机知识，

讲授新知：

板书：

一、信息（Information）

讲解：

1．1信息的含义

信息普遍存在与自然界和人类社会，是人类生存和发展不可缺少的宝贵资源。

人们生活在充满信息的世界里，每时每刻都在自觉或不自觉地获取信息、处理信息。

信息是指我们对自己还不清楚需要从外界获取的各种消息的总称。

“信息”通常是指数据、消息所包含的内容和意义。

信息需要通过一定的载体表现出来，这些载体形式主要有：

声音、文字、图形、图像、动作等，在现代，更是出现了利用电话、电视、广播、录音带、计算机及其网络等信息存储和传递形式。

不同的事物所包含的信息是不同的。

人们通过自己的感觉器官直接获取信息。

然而，大量的信息是人所不能直接感知的，因此人类发明各种工具来延伸人体的感官，以提高吱声收集信息的能力。

（网络——目前最直接、最高效获取信息的方式。

）

1．2信息的基本特征

实践：

将班级分为X个小组，为各组准备一张纸条，每张纸条上面写1个号码，每小组自由发挥，将纸条上的号码由最后一位同学依次向前传递，由第一个同学写下传递的号码，并记录传递时间，传输结果。

特征：

普遍性、存储性、传递性、共享性、失真性、加工性、时效性。

二、信息技术（InformationTechnology，IT）

信息技术主要包括微电子技术、计算机技术、通信技术、传感技术等，可以概括为：

puter+munication+Control（计算机＋通信＋控制）

即所谓的“3C”技术，它的核心和基础技术是计算机技术。

IT知识有以下四大特点：

实践性、实用性、技巧性、先进性。

2．1信息技术在现代社会的应用（请学生举例，教师做适当补充）

2．2信息技术的发展和展望

信息技术的演变过程。

三、信息的编码（InformationCode）

采取适当的手段和方法对信息进行数字化编码。

将数字、文字、图象、声音和视频等不同类型的信息转换成二进制代码，才便于计算机加工处理。

3．1二进制

二进制是计算技术中广泛采用的一种数制。

二进制数据是用0和1两个数码来表示的数。

它的基数为2，进位规则是“逢二进一”，借位规则是“借一当二”，由18世纪德国数理哲学大师莱布尼兹发现。

当前的计算机系统使用的基本上是二进制系统。

1.二进制加法

　　有四种情况：

0+0＝0

　　0+1＝1

　　1+0＝1

　　1+1＝10进位为1

　　【例1103】求（1101）2+（1011）2的和

　　解：

　　1101

　　+1011

　　-------------------

　　11000

2.二进制乘法

0×

0＝0

　　1×

　　0×

1＝0

　　1×

1＝1

　　【例1104】求（1110）2乘（101）2之积

　　1110

　　×

101

　　-----------------------

　　0000

　　-------------------------

　　1000110

　　（这些计算就跟十进制的加或者乘法相同，只是进位的数不一样而已,十进制的是到十才进位这里是到2就进了）

　　3.二进制减法

　　0－0＝0，1－0＝1，1－1＝0，10－1＝1。

　　4.二进制除法

　　0÷

1＝0，1÷

1＝1。

进制转换

　　十进制数转换为二进制数、八进制数、十六进制数的方法：

　　二进制数、八进制数、十六进制数转换为十进制数的方法：

按权展开求和法

二进制表示形式

1．二进制与十进制间的相互转换：

（1）二进制转十进制

　　方法：

“按权展开求和”[从小数点开始，左边的第一位开始计为0，依次类推；

小数点右边第一位开始计为-1，依次类推]

　　例：

（1011.01）2＝（1×

2^3＋0×

2^2＋1×

2^1＋1×

2^0＋0×

2^（-1）＋1×

2^（-2））10　　＝（8＋0＋2＋1＋0＋0.25）10

　　＝（11.25）10

　　规律：

个位上的数字的次数是0，十位上的数字的次数是1，......，依奖递增，而十

　　分位的数字的次数是-1，百分位上数字的次数是-2，......，依次递减。

　　注意：

不是任何一个十进制小数都能转换成有限位的二进制数。

（2）十进制转二进制

　　·

十进制整数转二进制数：

“除以2取余，逆序排列”（除二取余法）

（89）10＝（1011001）2

　　289……1

　　244……0

　　222……0

　　211……1

　　25……1

　　22……0

　　1

十进制小数转二进制数：

“乘以2取整，顺序排列”（乘2取整法）

（0．625）10=（0．101）2

　　0.625X2=1.25……1

　　0.25X2=0.50……0

　　0.50X2=1.00……1

2．八进制与二进制的转换：

　　二进制数转换成八进制数：

从小数点开始，整数部分向左、小数部分向右，每3位为一组用一位八进制数的数字表示，不足3位的要用“0”补足3位，就得到一个八进制数。

　　八进制数转换成二进制数：

把每一个八进制数转换成3位的二进制数，就得到一个二进制数。

　　八进制数字与二进制数字对应关系如下：

（421）

　　000->

0100->

4

　　001->

1101->

5

　　010->

2110->

6

　　011->

3111->

7

将八进制的37.416转换成二进制数：

　　37．416

　　011111．100001110

　　即：

（37.416）8＝（11111.10000111）2

将二进制的10110.0011转换成八进制：

　　010110.001100

　　26.14

（10110.011）2＝（26.14）8

3．十六进制与二进制的转换：

（8421）[0---9对应0—9；

10---15对应A---F]

　　二进制数转换成十六进制数：

从小数点开始，整数部分向左、小数部分向右，每4位为一组用一位十六进制数的数字表示，不足4位的要用“0”补足4位，就得到一个十六进制数。

　　十六进制数转换成二进制数：

把每一个十六进制数转换成4位的二进制数，就得到一个二进制数。

　　十六进制数字与二进制数字的对应关系如下：

　　0000->

00100->

41000->

81100->

C

　　0001->

10101->

51001->

91101->

D

　　0010->

20110->

61010->

A1110->

E

　　0011->

30111->

71011->

B1111->

F

将十六进制数5DF.9转换成二进制：

　　5DF．9

　　010111011111．1001

（5DF.9）16＝（10111011111.1001）2

将二进制数1100001.111转换成十六进制：

　　01100001．1110

　　61．E

（1100001.111）2＝（61.E）16

3．2字符编码

（1）ASCII码

（2）汉字国际码

（3）多媒体信息编码

第2节有效获取信息

本节内容主要介绍了信息的需求分析、获取信息的途径、学会使用搜索引擎、使用网络通信工具、学会信息的下载,了解信息的甄别和引用，信息的管理。

（四）知识目标：

掌握搜索引擎的高级搜索功能，学会使用其中一种软件下载信息，能对所下载的信息进行有效地管理。

确定信息需求→分析信息来源→确定信息获取的方法→评价信息

（五）能力目标：

掌握信息的需求分析、获取信息的途径。

知道如

（六）何使用搜索引擎、网络通讯工具、网上的信息下载。

了解信息的甄别和引用学会对信息进行管理。

（七）情感目标：

做课件来阐述基本内容及各个知识点，这样可以省去板书，有更多时间来让学生思考