七年级信息技术上册 信息与信息技术教案 浙教版Word格式.docx
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“作品演示观摩——教师引导——学生创作——小组交流评选——展示总结”。
以“学生参与制作为主,教师指导为辅”。
本节课将在网络教室里展示,并以“讲解—演示—实践”为主线,通过“讲解—演示—练习—展评—总结”的程序,过渡到知识的应用和练习,实现对知识点的认识理解和记忆,最后达到熟练应用。
做课件来阐述基本内容及各个知识点,这样可以省去板书,有更多时间来让学生思考和操作。
六、说学法:
引导学生用眼观察、动手操作、动脑思考、使学生始终处于主动探究状态,培养他们的实际操作能力,激发他们的创造灵感和学习兴趣。
七、说教学过程
引入新知:
有人说,在21世纪里,不懂计算机的人就是真正的文盲。
这句话虽有偏颇,但也表达出学好计算机知识的重要性,因此,我们从小学四年级起开设了信息技术课程,我们作为一名新世纪的初中生,当然也要努力学好计算机知识,
讲授新知:
板书:
一、信息(Information)
讲解:
1.1信息的含义
信息普遍存在与自然界和人类社会,是人类生存和发展不可缺少的宝贵资源。
人们生活在充满信息的世界里,每时每刻都在自觉或不自觉地获取信息、处理信息。
信息是指我们对自己还不清楚需要从外界获取的各种消息的总称。
“信息”通常是指数据、消息所包含的内容和意义。
信息需要通过一定的载体表现出来,这些载体形式主要有:
声音、文字、图形、图像、动作等,在现代,更是出现了利用电话、电视、广播、录音带、计算机及其网络等信息存储和传递形式。
不同的事物所包含的信息是不同的。
人们通过自己的感觉器官直接获取信息。
然而,大量的信息是人所不能直接感知的,因此人类发明各种工具来延伸人体的感官,以提高吱声收集信息的能力。
(网络——目前最直接、最高效获取信息的方式。
)
1.2信息的基本特征
实践:
将班级分为X个小组,为各组准备一张纸条,每张纸条上面写1个号码,每小组自由发挥,将纸条上的号码由最后一位同学依次向前传递,由第一个同学写下传递的号码,并记录传递时间,传输结果。
特征:
普遍性、存储性、传递性、共享性、失真性、加工性、时效性。
二、信息技术(InformationTechnology,IT)
信息技术主要包括微电子技术、计算机技术、通信技术、传感技术等,可以概括为:
puter+munication+Control(计算机+通信+控制)
即所谓的“3C”技术,它的核心和基础技术是计算机技术。
IT知识有以下四大特点:
实践性、实用性、技巧性、先进性。
2.1信息技术在现代社会的应用(请学生举例,教师做适当补充)
2.2信息技术的发展和展望
信息技术的演变过程。
三、信息的编码(InformationCode)
采取适当的手段和方法对信息进行数字化编码。
将数字、文字、图象、声音和视频等不同类型的信息转换成二进制代码,才便于计算机加工处理。
3.1二进制
二进制是计算技术中广泛采用的一种数制。
二进制数据是用0和1两个数码来表示的数。
它的基数为2,进位规则是“逢二进一”,借位规则是“借一当二”,由18世纪德国数理哲学大师莱布尼兹发现。
当前的计算机系统使用的基本上是二进制系统。
1.二进制加法
有四种情况:
0+0=0
0+1=1
1+0=1
1+1=10进位为1
【例1103】求(1101)2+(1011)2的和
解:
1101
+1011
-------------------
11000
2.二进制乘法
0×
0=0
1×
0×
1=0
1×
1=1
【例1104】求(1110)2乘(101)2之积
1110
×
101
-----------------------
0000
-------------------------
1000110
(这些计算就跟十进制的加或者乘法相同,只是进位的数不一样而已,十进制的是到十才进位这里是到2就进了)
3.二进制减法
0-0=0,1-0=1,1-1=0,10-1=1。
4.二进制除法
0÷
1=0,1÷
1=1。
进制转换
十进制数转换为二进制数、八进制数、十六进制数的方法:
二进制数、八进制数、十六进制数转换为十进制数的方法:
按权展开求和法
二进制表示形式
1.二进制与十进制间的相互转换:
(1)二进制转十进制
方法:
“按权展开求和”[从小数点开始,左边的第一位开始计为0,依次类推;
小数点右边第一位开始计为-1,依次类推]
例:
(1011.01)2=(1×
2^3+0×
2^2+1×
2^1+1×
2^0+0×
2^(-1)+1×
2^(-2))10 =(8+0+2+1+0+0.25)10
=(11.25)10
规律:
个位上的数字的次数是0,十位上的数字的次数是1,......,依奖递增,而十
分位的数字的次数是-1,百分位上数字的次数是-2,......,依次递减。
注意:
不是任何一个十进制小数都能转换成有限位的二进制数。
(2)十进制转二进制
·
十进制整数转二进制数:
“除以2取余,逆序排列”(除二取余法)
(89)10=(1011001)2
289……1
244……0
222……0
211……1
25……1
22……0
1
十进制小数转二进制数:
“乘以2取整,顺序排列”(乘2取整法)
(0.625)10=(0.101)2
0.625X2=1.25……1
0.25X2=0.50……0
0.50X2=1.00……1
2.八进制与二进制的转换:
二进制数转换成八进制数:
从小数点开始,整数部分向左、小数部分向右,每3位为一组用一位八进制数的数字表示,不足3位的要用“0”补足3位,就得到一个八进制数。
八进制数转换成二进制数:
把每一个八进制数转换成3位的二进制数,就得到一个二进制数。
八进制数字与二进制数字对应关系如下:
(421)
000->
0100->
4
001->
1101->
5
010->
2110->
6
011->
3111->
7
将八进制的37.416转换成二进制数:
37.416
011111.100001110
即:
(37.416)8=(11111.10000111)2
将二进制的10110.0011转换成八进制:
010110.001100
26.14
(10110.011)2=(26.14)8
3.十六进制与二进制的转换:
(8421)[0---9对应0—9;
10---15对应A---F]
二进制数转换成十六进制数:
从小数点开始,整数部分向左、小数部分向右,每4位为一组用一位十六进制数的数字表示,不足4位的要用“0”补足4位,就得到一个十六进制数。
十六进制数转换成二进制数:
把每一个十六进制数转换成4位的二进制数,就得到一个二进制数。
十六进制数字与二进制数字的对应关系如下:
0000->
00100->
41000->
81100->
C
0001->
10101->
51001->
91101->
D
0010->
20110->
61010->
A1110->
E
0011->
30111->
71011->
B1111->
F
将十六进制数5DF.9转换成二进制:
5DF.9
010111011111.1001
(5DF.9)16=(10111011111.1001)2
将二进制数1100001.111转换成十六进制:
01100001.1110
61.E
(1100001.111)2=(61.E)16
3.2字符编码
(1)ASCII码
(2)汉字国际码
(3)多媒体信息编码
第2节有效获取信息
本节内容主要介绍了信息的需求分析、获取信息的途径、学会使用搜索引擎、使用网络通信工具、学会信息的下载,了解信息的甄别和引用,信息的管理。
(四)知识目标:
掌握搜索引擎的高级搜索功能,学会使用其中一种软件下载信息,能对所下载的信息进行有效地管理。
确定信息需求→分析信息来源→确定信息获取的方法→评价信息
(五)能力目标:
掌握信息的需求分析、获取信息的途径。
知道如
(六)何使用搜索引擎、网络通讯工具、网上的信息下载。
了解信息的甄别和引用学会对信息进行管理。
(七)情感目标:
做课件来阐述基本内容及各个知识点,这样可以省去板书,有更多时间来让学生思考