一年级上册第1011课练习5教案文档格式.docx
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2、检查自学效果。
（1）检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿。
（2）出示字词：
（略）
点名读，相机正音。
开火车读，去掉拼音读。
指名3人分自然段朗读课文。
三、精读训练
1、学习第一自然段。
（1）自由读，思考：
冰花是谁看见的？
是在什么时候看见的？
它是什么样子的？
（2）提问，相机板书：
晶亮。
（3）冰花多不多？
你是从哪儿看出来的？
（4）指导学生朗读第一自然段，突出“一朵朵”和“晶亮”。
（5）过渡。
2、学习第二自然段。
（1）点名读第二自然段。
（2）出示第一句：
他惊奇地喊：
“妈妈，你瞧，玻璃窗上开花了！
”
小童为什么觉得惊奇？
你能像小童一样惊奇地喊一喊吗？
指名读，评价。
再指名读。
指导边说边做动作。
齐读。
（3）用“因为……所以……”把第一自然段和第二自然段的第一句话连起来说一说。
四、指导写字
1、出示并认读生字。
2、记忆字形，注意区分同音字“他”和“它”。
3、范写“见”、“丰”，提醒注意。
4、学生在《习字册》上练习描红，临写。
教师巡回指导，纠正写字姿势。
第二课时
一、复习检查
选字填空。
二、继续精读训练
1、朗读课文第一自然段。
2、继续学习第二自然段。
（1）自由读第二人自然段。
（2）小童觉得冰花怎么样？
为什么？
点名读。
比较：
（3）指导学生用惊叹的语气读前一句，用喜爱、赞美的语气读后一句。
（4）尝试背诵。
3、学习第三自然段。
过渡：
玻璃上开了这么多漂亮的冰花，真是奇了！
如果你是小童，你心里会有什么疑惑？
小童问妈妈什么？
（1）点名读第三自然段。
（2）“这花”指什么花？
（3）指导学生用疑问的语气读好小童的话。
（4）妈妈是怎么说的？
（5）分角色朗读。
（6）指导看图，说说冬爷爷除了给我们带来了漂亮的冰花，还给田野、树木、房屋带来了什么？
三、指导写字
1、出示字卡读。
2、说说在写这些字的时候，你准备提醒小朋友注意什么。
3、范写“说”、“时”。
4、学生在《习字册》上描红，临写。
四、作业
细心观察冰花，看能不能帮小童找到更新的发现。
板
书
设
计
教
后
反
思
11北风和小鱼
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会书写本课生字。
3、抓住重点句子，理解课文内容，体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神
能正确，流利，有感情地朗读课文。
体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神。
生字卡片、小黑板、图片
2
一、激趣导入。
（猜谜语）
1、老师这里还有两个谜语，想听吗？
请听好。
千条线，万条线，落入河里都不见。
解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
2、同学们真聪明。
风和雨都是自然现象。
冬天到了，经常会刮起北风，（板书：
北风）北风一刮呀，天就冷了。
看，这是什么？
（贴上小鱼的图画）你喜欢它吗？
北风、小鱼本来是没有联系的两个词，你看，老师用一个字把它们连起来——添板书：
和（边写，边说：
这是本课的生字，请同学们认真看这个字是怎么写的。
）
指名读，齐读“和”。
你还能说（）和（）吗？
3、读课题。
（读的时候你想到了什么？
读好课题！
）指名读，齐读。
二、初读课文，感知。
1、这个故事可有意思了，你们想听吗？
师范读。
学生闭眼边听边想，你看到了什么？
2、你们想读吗？
学生选择自己喜爱的方式读。
（可自己读，可小组读，同桌读。
）要求：
读准字音。
3、检查初读情况：
（1）出示带拼音的词语。
小朋友们读书真认真呀，课文中的字词小朋友想和大家交个朋友，看谁能最快认识它们。
学生自由练习读，同位互读，指名读。
（2）出示不带拼音的词语。
真能干。
你看，摘掉了拼音帽子，你还认识它们吗？
学生自由练习读，指名读，男女生比赛读，学生领读。
4、小朋友们喜欢这个故事吗？
那你就把故事里你最喜欢的那句话好好练练，读给大家听，好吗？
学生自由练习。
小组互读，评。
全班交流。
老师注意引导，在句中理解关键词语。
我们来演一演。
明确要求：
一要记熟课文，二要分好角色。
2、学生找找课文里的角色，自己边读边做动作演一演。
3、教师配乐范读。
全体边听边做动作。
4、学生分小组练习。
明确分工：
学生齐读课文，共同表演，一人表演北风，几人表演小鱼。
5、指名一组上台表演。
（或分别点名）
教师组织学生评价、指导。
6．全班表演：
男生扮北风，女生扮小鱼。
四、巩固练习：
1．句式迁移：
结合生活经验尝试练习填空。
北风呼呼地吹着。
它向吹一吹，（怎么样）。
2．思考：
冬天还有谁不怕北风？
从哪儿看出来？
3．课后作业：
今天，同学们和老师一起学习了《北风和小鱼》这一课。
最后，老师留给大家一个问题：
冬天，河水结了那么厚的冰，为什么小鱼还在捉迷藏呢？
课后去看看书，想一想或问问大人。
练习5
1．字词句的综合练习。
2．按先横后竖的笔顺规则，照样子练习写字。
3．知道我国主要节日的名称。
4．朗读并背诵儿歌。
5．仔细观察图画，能根据图下问题说一段通顺的话。
3
第一课时
一．教学第一题：
学习字词句。
课前准备：
教学挂图、水彩笔。
1．审题。
⑴学生借助拼音自读图下面的语句。
⑵帮助学生弄清本题的学生要求。
2．指导。
⑴指导观察。
A．出示图。
B．指名回答以上问题。
⑵指导涂色。
⑶指导在田字格中写字。
图上田字格分别画了什么？
指名说一说。
指导看图编故事。
指导学生说好开头的第一句话。
3．练习。
⑴分小组看图讲故事。
选一人上台讲。
⑵课后讲给其他小朋友听。
二、教学第二题：
学写铅笔字。
指名读题，教师讲解题目要求。
2．指导。
⑴认读。
指名按笔顺书空，说说这3个字的笔顺有什么共同之处。
观察这3个字的每个笔画在田字格里的位置。
⑵复习描红，教师范写。
3．练习。
4．反馈。
三、教学第三题：
综合性学习。
⑴教师讲解本题要求：
⑵指名读题目，让学生说说本题先练习什么，再练习什么。
2．指导练习。
四、教学第四题：
读读背背
指名读题目，说说题目有哪几个要求。
2．辅导。
4．反馈。
第三课时
教学第五题：
口语交际——应该怎样做。
一．课前准备
1．教学挂图。
二、审题
1．齐读课题。
2．借助拼音读图下的要求。
三、指导
1．指导学生逐幅看图，说说每幅图画的意思。
2．讨论：
图中的同学这样做对不对？
3．读一读录象上的歌谣。
四、练习
1．说说在马路上应该怎样做。
2．你平时是怎样做的？
3．说说在马路上还有哪些不遵守交通规则的现象。
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