范文XX年五年级数学下册第五单元分数除法三集体备课教案Word下载.docx
《范文XX年五年级数学下册第五单元分数除法三集体备课教案Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《范文XX年五年级数学下册第五单元分数除法三集体备课教案Word下载.docx(18页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
一、导入新课
同学们,我们数学是从生活中得出的经验和结晶,又服务于生活,那么我们的分数除法能解决什么问题呢,这节课我们就学习分数除法的应用。
板书课题:
分数除法(三)
二、实施目标
.出示题目:
跳绳的小朋友有6人,是操场上参加活动总人数的。
操场上有多少人参加活动?
2.指名学生读题,并说出题目中分率的单位“1”的量是谁?
知道不知道?
3.先让学生试着做一做。
4.交流作法。
(根据学生做题情况导入方程的方法)
5.教师指导学生用方程的方法解题。
对用其它方法解答的同学,只要合理进行表扬。
6.教师小结:
只要单位“1”的量不知道,可以用两种方法解答题目,一种是方程;
一种是算数法。
三、巩固目标
.试一试第1题。
指名学生读题,独立解答。
针对学生做题情况,进行辅导后进生。
指导学生分清两问的不同,认清乘法和除法的区别。
2.试一试第2题。
独立解答,全班订正。
四、课堂总结,教师评价和学生自评
板书设计:
总人数×
2/9=跳绳人数
解:
设操场上有x人参加活动。
x×
2/9=6
练习五
.巩固分数除法的计算方法。
2.能用方程解决有关的简单的分数实际问题,进一步体会用方程解决实际问题的重要性。
3.在经历探索学习的过程中,使学生获得成功的乐趣,提高学生学好数学的信心。
.正确进行分数除法计算。
2.用解方程解决简单的有关分数的实际问题。
提高分数除法的计算速度和正确率,并能正确的计算,解决实际问题。
同学们,我们前面学习了分数除法的应用,这节课我们进行练习一下,可以吗?
.第一题。
指名说出倒数的概念,然后说出这几个书的倒数。
其他同学评议。
2.第二题。
先让学生回忆分数乘法和分数除法的计算法则,然后独立计算,全班订正,针对错误,重点讲解。
3.第三题。
用做游戏的方法,将学生分成两组,进行对抗赛,看那个小组作的又对又快,老师计算时间,看学生的速度和准确率。
4.第四题。
让学生读题,指出分率的单位“1”的量是谁,说明所用计算方法的依据。
列出算式,说出结果。
其他同学判定,教师评价。
5.第五题。
方法同第四题。
6.第六题。
让学生读题,指出题目中的条件和问题,的单位“1”是谁?
学生独立列式并计算,最后全班订正。
7.第七题。
提问学生图上告诉了我们什么数学信息,你能列出算式吗?
指名列式,学生独立计算,同桌订正。
评议。
8.第八题。
方法同上,但是要求学生用两种方法计算本题。
教师巡视,主要辅导后进生。
9.第九题。
出示题以后,让学生说明六折是什么意思,然后独立了出算式并计算,全班订正。
0.第十题
独立作,教师巡视,针对问题,重点辅导。
三、课堂小结,教师评价。
分数除以整数
解方程
一个数除以分数
第五单元
分数除法单元测试题
姓名:
分数:
一、
填空题:
.÷
5表示的意义是(
)。
2.把
×
4=
这个算式改写成两个除法算式是(
)和(
3.0.75×
=
(
)=1
4.把米长的绳子平均分成3段,每段是全长的(
),每段长(
)米。
5.有一根长米的铁丝,截成每段长米,可以截成(
)段。
6.一个数的是120,这个数是(
7.一个数的是60,这个数的是(
8.比较大小:
÷
○
÷
○×
二、
判断题
.甲数除以乙数,等于甲数乘乙数的倒数。
)
2.两个真分数相除,商一定大于被除数。
3.÷
=
73
5(
4.把10克盐溶在100克水中,盐占盐水的。
三、
选择题
.6×
6×
=(
A.1
B.36
c.
2.在下列算式中,得数大于的是(
A.
B.
3.一个数的一半是,这个数是(
4.在下面的算式中,计算结果最大的是(
A.÷
8
B.8÷
c.8×
5.几个真分数的连乘积与这几个真分数连除的商相比(
A.积大于商
B.积小于商
c.无法比较
四、解方程:
5x=
x=
x÷
=12
五、计算
.计算下面各题
六、解决问题
.看图列式解答
大米重量的
白面
75千克
20吨
大米
?
千克
吨
2.一桶汽油用了,用了10千克,这桶汽油有多少千克?
3.池塘里有4只鹅,正好是鸭的只数的。
池塘里有多少只鸭?
4.育才小学六年级有学生107人,占全校学生数的,全校有学生多少人?
5.
6.根据要求完成下面各题:
把下表中的空格填写完整
占获奖作品总数的几分之几
获奖作品件数
一等奖
二等奖
三等奖
24
(2)获奖作品占收到的作品总数的几分之几?
确定位置
(一)
.能在具体的情境中探索确定位置的方法,说出某一物体的位置。
2.能在方格纸上用“数对”确定位置,培养空间观念。
3.体会数学与生活的密切联系,在活动中获得快乐的情感体验。
.重点:
理解数对的意义及表示方法。
2.难点:
正确地用数对描述物体的具体位置。
“数对”的意义及表示物体位置的方法。
一、创设情境、导入新课
.把班级学生按现有的位置,教师按从左到右的顺序,依次规定为第一列、第二列……;
从前往后数,依次为第一个、第二个……请同学记好自己是第几列第几个。
2.师生游戏:
(教师说,学生做)
请第2列的同学起立;
请第7列的同学朝老师笑一笑……
3.导入新课
确定位置很讲究方法的,今天我们就一起来学习如何确定位置,教师板书课题。
二、合作学习、共同探究
.自学纲要:
①PPT出示课本的情境图,让学生认真观察:
小青在第(
)组,第(
)个座位。
用“数对”的方法表示为(
,
②探索发现
括号内的前一个数字是指第(
)组。
括号内的后一个数字是指在该组中第(
这就是“数对”表示法。
2.共同探究
①“数对”表示物体位置的方法:
用有顺序的两个数组成数对表示出一个确定的位置,并明确书写格式:
要用括号把列数与行数括起来,并在列数和行数之间写个逗号,把两个数隔开。
②用同样的方法,表示出其他同学的位置(每人自由选择5个学生来写)。
③教师用数对说出某个同学的具体位置,学生说出那个人的名字。
④用数对说一说班级同学的具体位置。
三、当堂训练、拓展应用
.完成书习题第1题。
2.完成书习题的第2题。
要求:
有困难的学生可以互相协作完成,教师巡视指导,对后进学生给予鼓励、帮助。
3.下图是学校附近的地图,说一说图上有哪些建筑物?
它们分别在什么位置?
(用数对表示它们的位置)
四.全课总结、布置作业
.总结:
通过今天的学习,同学们有什么收获?
2.布置作业:
书本及练习册相关练习。
要找到某商店的位置,首先要确定观测点,根据观测点确定个地方的位置。
方向和距离结合起来确定物体的位置才更准确
确定位置
(二)
.能自建参照系,根据方向和距离确定物体的位置。
2.让学生在学习过程中进一步提高观察能力、识图能力和语言表达能力,发展空间观念。
能自建参照系,根据方向和距离确定物体的位置。
能在具体情境中,确定某一地点的位置。
能自建参照系,根据方向和距离确定物体的位置。
一、创设情境、激发兴趣
.根据“数对”我们可以确定物体的准确位置,今天就让我们来学习一种新的确定位置的方法吧!
2.出示65页例题的主题图,学生观察后,说说熊猫馆、大象馆、鹿苑分别在猴山的什么方向呢?
3.出示导学纲要:
(1)以猴山为观测点,正北在哪个方向?
正东在哪个方向?
熊猫馆在猴山的什么方向?
(2)熊猫馆不在正北、也不在正东,那么,准确地说说熊猫馆在猴山(
)偏(
)、(
)度的方向上。
(3)大象馆在猴山(
)(
.独立思考:
谁能用我们学过的知识告诉大家,猴山的准确方向。
2.小组交流:
认真倾听他人的方法,提出自己的意见或建议。
3.全班交流,整理小结
答案会出现很多种,给不科学的方法指出不足之处,给南偏东多少度,东偏南多少度给予肯定,并追问其依据为何,再用两角器测量出度数。
齐读:
猴山在中心点的南偏东40度方向上。
4.引导学生优化选择:
因为指南针上只有南北两根针,所以以南为标准说偏向的角度在实际探险中更为方便。
建议用南偏向的角度叙述物体的位置。
5.教师强调:
我们在确定方向时,一般以南北为标准。
偏的角应是南或北的方向线与路线之间的角。
.基础题:
完成书“试一试”。
2.巩固题:
完成书的练习。
四、整理小结,布置作业
.说一说,通过这一节课的学习,你有什么收获和进步?
2.共同小结:
这节课我们继续学习了确定位置的有关内容,学会了用南(或北)偏东(或西)多少度来描述物体的准确的方向,用方向和距离确定物体的准确位置。
3.作业:
确定观测点确定方向确定距离找到位置
用方程解决问题:
邮票的张数
.在解决实际问题的过程中,理解并掌握简单方程的