会计专业及专业群建设Word格式文档下载.doc

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项目十一师资队伍建设

一、项目概述

（一）项目建设单位

十堰职业技术学院人事处

（二）项目组成员

组长：

於全收（十堰职业技术学院院长助理、人事处处长）

副组长：

李军（十堰职业技术学院教务处处长）

成员：

十堰职业技术学院各系（部）主任

二、建设思路

以科学发展观为指导，以高水平“双师”素质和“双师”结构教学团队建设为重点，以政策激励为举措，切实加强师德师风和教学能力建设，努力打造一支“高技能、高素质、数量足、结构优”的教师队伍。

三、建设目标

1.优化师资队伍结构，建立和形成“双师素质”教师持续培养机制，不断提高“双师素质”教师的数量和质量。

专任教师中，高级职称比例达到30%以上，青年教师中具有硕士及以上学位的比例达到35%以上，专业课（含专业基础课）中“双师型”教师比例达到85%以上。

2.加强教师梯队和教学团队建设，着力构建一支以专业带头人为核心的骨干教师队伍。

每个重点专业培养或引进1名校内专业带头人，聘请1名校外专家担任兼职带头人，培养和引进3～5名骨干教师，实施“名师”选聘制度，逐步建立一支教学和技能名师队伍。

3.建立一个数量充足的兼职教师人才库，采取灵活多样的聘用形式和付酬方式，选聘一批专业素质高、动手能力强的来自企业行业一线的专家或能工巧匠担任兼职教师，专兼教师比例达到1:

1，确保实践技能课程80%由他们讲授和指导。

四、建设内容

1.加强师资队伍培养管理制度建设。

落实《十堰职业技术学院“十一五”师资队伍建设规划》，实施《十堰职业技术学院教师教学能力培训与测评实施细则》，修订《十堰职业技术学院“双师型”教师评定及管理办法》，拟定《十堰职业技术学院教学名师和技能名师评选办法》、《十堰职业技术学院优秀教学团队评选与管理办法》等文件，形成制度体系。

2.加强专业带头人培养。

在中青年骨干教师中选拔和培养专业带头人，实施以专业带头人为核心的专业教学团队建设模式，将教学教改、教研科研、培训考核等纳入团队建设。

通过重点培训、国内外调研考察、参与企业产品研发、向企业提供技术服务等途径，培养36名专业带头人。

在重点专业试行“双专业带头人”制度，逐步将该制度推广到其他专业，在2010年使“双专业带头人”达到74人。

院内专业带头人职责是:

把握行业发展方向和专业发展趋势，带领本专业教学团队开展专业建设、实训基地建设和生产服务，制（修）定专业人才培养方案，开发工作过程系统化课程体系，负责青年教师的培养工作。

兼职专业带头人职责是：

和院内专业带头人共同开展专业建设，重点做好职业活动分析、典型工作任务提炼、实训环节教学设计、课程体系建设与课程内容开发。

3.加强骨干教师培养。

通过顶岗实践、参与企业技术革新等实际生产活动和有针对性的教师职业教育教学能力培训与测评工作，为每个专业培养3～5名骨干教师，使全院骨干教师数量达到120名。

骨干教师的职责是：

协助专业带头人依据行业、企业岗位群需要设计开发课程，及时更新教学内容，组织专业教学和实训教学。

4.加强“双师”素质专业教学团队建设。

制定和完善专业教师下企业实践锻炼管理办法，建立规范的“双师型”教师认定考核机制；

定期举办教师专业技能大赛；

每年坚持安排50%的专业教师到企业参加顶岗实践，以此积累实际工作经历，熟练掌握职业岗位技能，使80%以上的专业教师达到“双师型”教师要求。

“双师型”教师的职责是：

参与专业建设、课程建设和实训实习指导工作，为企业提供技术服务，不断提高自身职业教育教学能力和专业技术服务水平。

5.实施名师工程建设。

针对学院实际情况，做好“楚天技能名师”的设岗工作，力争选聘5名“楚天技能名师”；

启动学院教学名师和技能名师评选工作，到2010年全院教学名师和技能名师达到10名左右，充分发挥名师在教学和专业建设、教学管理、教研科研等方面的示范带动作用。

设立优秀中青年教师奖励基金，每年选派1～2名优秀骨干教师到国外同类院校参加进修学习、考察交流活动。

名师的职责是:

教学水平高或工程实践能力强，能示范和引领教学工作、专业建设、教学管理、教研科研等项工作，并积极承担青年教师的培养指导任务。

6.加强兼职教师队伍建设。

通过校企合作方式，将企业、行业专家、高级技术人员、管理人员、能工巧匠列入兼职教师库，保证实践技能课程80%由兼职教师教授和指导，使专兼职教师比例达到1:

1。

兼职教师的职责是：

加强专业与企业的沟通交流，参与专业建设、课程建设和实训基地建设，完成相关教学工作和实习实训指导工作。

7.加强师德师风建设。

根据《十堰职业技术学院师德师风规范》要求，将师德师风内容全面纳入教师岗位职责考核、专业技术职务评审、名师评选、骨干教师认定、津贴分配等项工作中。

通过先进个人、先进集体和优秀教学团队的制度化表彰，形成教师自我约束、自我激励、自我发展的机制。

五、保障措施

1.严格执行学院“十一五”师资队伍建设规划和专业教师下企业锻炼制度，保证按阶段实现建设目标。

2.坚持实施高学历、高职称、专业带头人、骨干教师、“双师型”教师、学院名师专项津贴制度，激励教师自觉提高综合素质和教学能力水平。

3.通过专业技术职务评聘设置条件，给教师外加压力，增加紧迫感。

规定30岁以下青年教师不具备硕士学历的，不能评聘讲师及以上职务；

45岁以下专业课教师，达不到“双师素质”要求的，不能评聘副教授及以上职务。

4.到2010年，学院自筹经费168.5万元用于师资队伍建设，并保证此项经费足额到位。

六、项目建设情况汇总

师资队伍建设项目情况汇总见表11－1所示。

表11－1师资队伍建设项目情况汇总表（单位：

万元）

项目名称

师资队伍建设建设

建设项目

建设

内容

投入

资金

预期目标及验收要点

师资队伍培养与管理制度建

设

师资队伍管理制体系

建设

17

预期目标：

制定《十堰职院教师教学能力培训与测评实施细则》、《十堰职院“双师”素质教师认定管理办法》、《十堰职院教学名师和技能名师评选办法》、《十堰职院骨干教师评选管理暂行办法》、《十堰职院优秀教学团队评选与管理办法》等文件，形成制度体系。

验收要点：

出台的文件、组织实施的过程资料。

责任人：

於全收、李军

专业带头人培养与管理

专业带头人的培养或

引进

50

重点专业及专业群实行双专业带头人制。

专业带头人信息表、培养或引进的计划、证明、聘书等资料。

李军、各系主任

骨干教师培养与管理

骨干教师培养与引进

重点专业骨干教师达到5名，重点专群业骨干教师达到3名。

培养或引进的计划、证明、聘书等资料。

於全收、各系主任

双师教师培养与管理

双师型教师和青年教师队伍建设

双师教师比例达到85%。

“双师”和青年的培养、评定资料、比例、结构及获证统计资料。

兼职教师队伍建设

兼职教师资源库

1.5

兼职教师比例达到1:

1以上；

实训课主要由兼职教师担任。

充实兼职教师人才库、兼职教师相关信息资料。

合计

168.5

项目十二校园文化建设

十堰职业技术学院党委工作部

（二）项目组人员

陈穗川（十堰职业技术学院党委工作部部长）

肖海华（十堰职业技术学院院长助理、学工部部长）

杨裕强（十堰职业技术学院发展规划处处长）

王哲（十堰职业技术学院团委书记）

十堰职业技术学院各系（部）主任、党总支书记

二、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，坚持社会主义的先进文化方向，以精神文化建设为核心，以制度文化建设为保证，以环境文化建设为载体，以促进学生全面发展和健康成长为宗旨，秉承“明德、自强、敬业、崇技”的校训，坚持“一本二为三结合”的办学理念，加强人文内涵建设，提升学院品位，增强学院可持续发展潜力。

引入地方文化和现代企业文化元素，形成特色鲜明的校园文化，为全面提高学生的综合素质营造良好育人环境。

三、建设思路

通过建设，不断优化校园环境和文化设施，统一校园环境品牌系统，规范校园文化活动，优化育人环境，让莘莘学子在浓厚的校园文化氛围中全面、健康地成长。

四、建设目标

（一）总体目标

通过校园文化建设，强化办学理念，践行八字校训，培育良好的校风、教风和学风，形成学院规范严谨的制度文化、文明和谐的精神文化和优美宜人的环境文化，使三者达到有机统一，不断提高办学品位，促进学生全面、健康、快乐成长；

全面提高学生的思想道德素质、科学人文精神、团队合作精神和创新能力，培养具备专业知识、创新意识和吃苦耐劳精神的高技能专门人才。

（二）具体目标

1.通过制度文化建设，形成精简有序、职责明确、运行高效的管理机制；

2.通过精神文化建设，形成忠于职守、道德高尚、行为文明的高雅情操；

3.通过物质文化建设，形成校园优美、整洁卫生、宜于成才的人文环境；

4.通过文化品牌建设，打造和谐健康、独具特色、省内知名的高职文化。

五、建设内容

（一）学院制度文化建设

加强制度建设，从制度上保证学院重大决策的民主化、科学化和程序化，形成自我发展、自我约束、自我评价的运行机制；

按照学院建设的实际需要，科学设置精简高效的管理机构，定编设岗，明确职责，提高工作效率；

根据“工学结合”的办学理念和人才培养模式要求，全面清理原有的各种教育教学管理文件，制（修）订出新的各项管理制度。

（二）校园精神文化建设

1.师德师风建设

一是出台《十堰职业技术学院师德师风建设实施方案》和实施细则，将师德师风纳入教师的各项考核指标体系中，切实促进学院整体师风的转变，提高教师的师德水平；

二是进一步完善“三育人”评选制度，规范评选过程，加大表彰力度；

三是进一步加强行政、教辅人员的职业素养教育，提高服务意识。

2.建设一支由“教师、辅导员、企业专家、优秀校友”组成的德育队伍

（1）建设好校内德育队伍。

一是制定校内德育队伍学习提高计划，定期选派政工人员、教师到革命传统教育基地和企业实践锻炼或外出学习；

二是开展研讨、交流活动，撰写德育工作论文；

三是进一步完善“三育人”活动，建立师德规范，树立师德标兵，激励德育教育工作者成为学生的良师益友。

（2）建设好校外德育队伍。

建立校外德育队伍资源库，精心挑选离退休老干部、地方文化专家和企业劳模组成导师团，挑选优秀毕业生组成校友团，聘请他们担任德育辅导员，邀请他们开展讲座、报告和交流活动。

3.学生素质拓展教育基地建设

（1）建设革命传统教育基地。

在重大节日