2021年县委常委副县长在镇教育工作会讲话稿与市委常委、宣传部长、教育工委书记在全市民办学校党建工作推进会讲话稿Word格式.docx

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我做辅导员的感受是，在大学阶段，学生的价值观依然处在不断地的发育、发展阶段，直到大学毕业之后才逐渐成型。

在孩子们世界观、价值观的形成过程中，正需要所有的老师和家长给孩子们养成习惯、树立形象，使他们逐渐成长，最终体现在学生形成自我教育的能力上，成长为他各自的模样。

作为一个主管教育的副县长，我一直在思考教育的本源，我和教科局的各位领导也多次沟通。

我认为一个学校要把教育办好，一个是制度，也就是管理；

另外一个是教研，就是师资水平；

还有一个是学校的生源。

刚才听了X、X的讲话，我感觉到X的情况，现在还是比较乐观。

一方面，咱们X现在有相对完善的考核和管理体系，有一套好的管理办法，包括职称评定。

学校能拿出一套能够让老师心悦诚服的办法来评定绩效，这是很难得的。

这说明X的管理水平比较好，有相对完整的管理体系和明确价值导向，以及对老师定量和定性的评价标准。

基于乡村教育的特点，相信在这样的管理体系下，X在师资和教研能力上会处于相对较好的水平。

第三点是生源，咱们这几年幼儿和小学生人数，在全县排第二，说明我们生源水平在全县也处在一个比较高的水平。

上述三点都处于较好的状态，说明我们X有了较好的教育根基和发展前景。

今年我县的教育改革，从上到下开了很多会议，调研了很多学校。

我们干了这几件事：

一个是校长职级制的改革，就是把管理权限交给我们的校长，让校长具备对学校整体的管理权，让其权责利对等，让校长去构建学校的整个管理体系；

第二个是县管校聘，就是在教师中构建一种公平的、良性的竞争机制，使得老师们能够多劳多得，优绩优酬。

各位老师的追求和付出能够在体系中体现，并且能够得到正向评价和发展意义。

而生源这部分，不能直接靠建立制度去解决，但是我相信前两部分做好之后，生源一定会带动起来。

这次教育改革，我们新聘了校长、选聘了老师，也引入了外部机构。

针对我县初高中教育的实际情况，我们启动了高中以汇丰为主、初中以一中为主的全新的制度建设。

同时，引入外部优秀的师资力量，对全部的高中和初中老师进行学科指导。

我们X光靠自身的现有的管理水平、教研水平还是不够，我们引进外部力量对学校的管理体系进行重构，引入外部力量对老师的教研水平进行提升。

我们通过校长职级制和县管校聘的变革，使我们内力扎实，再引入外力，可以使X初高中教师整体水平达到一个新高度。

上述三个方面整体构成了我们X今年教育改革最大的着力点，以此来提升我们教育三角形中的制度建设和教研能力。

这两项提升之后，假以时日，生源必定得到提升。

所以，我县教育改革制定的目标时间是六年，一年有变化，三年有提升，六年之后咱们大部分的X人不再需要去X或者X求学，在家门口就可以读到自己满意的学校，这也是我们X人民共同的愿景。

下面，我想跟大家聊的是作为教师，我的感受。

刚才给大家说我当过老师，作辅导员带了五年的本科生，第六年还当了一年的助教。

我对老师的工作是很有同理心，我从几方面来说一说我的感受：

第一，老师的工作是一个“良心活”。

即使我们有再细致的考核，即使我们有再充分的制度，但那些东西都是外部因素。

大家愿意做老师这份工作，出发点都是教书育人的初心。

大家希望的是自己付出努力，换来学生和自己的成长，而这些东西的内涵，其实就是一个“良心活”。

每当经历一节课40分钟，一定希望对得起自己，对得起每一双求知的眼神。

每次说到求知的眼神，我就想起了“希望工程”的那个小女孩，那双眼睛里透露出的对知识的渴望，是我们教育工作者不断追求、积极向上的原动力。

当你讲课讲到兴致之处，你发现学生和你有共鸣的时候，我相信台下的每一双眼睛都和那个小女孩的眼睛是相似的，这是我们在教书育人过程中得到的最好的慰藉。

为师者教书育人，立德立行。

各位老师在讲台上除了把知识带给了学生之外，我们所做出的表率，我们所展现的形象，我们所表达的逻辑，也都在影响着我们的学生。

我印象特别深的是我上大学的时候的一个老师，他有一段时间因为要去做手术，有一个多月不能上课，他为了不耽误我们的学业进度，带病把这一个月的课提前给我们讲完，最多的时候一天会讲八节课。

其实当时我没有这个概念，直到我后来上台讲课，理解了讲课时的体力、脑体消耗，再回想起我的老师一天讲八节课，那是一种怎样的精神和毅力！

不讲代价、无私奉献，这是我对老师的非常深刻的感受。

凡事预则立，不预则废。

X镇从2018年开始实施“三免费”政策，这是一个前瞻性的做法。

一方面，它使我们多了一个付出的点，但同时我们也得到了老百姓对我们的认可。

这件事反映了“人心换人心，四两换半斤”。

这样运作的结果是，我们X保持着一个较高的学生数量，这也是教师是一个“良心活”的一个很好的注脚。

第二，老师的工作是一个“细心活”。

细心表现在两方面，一方面对事，一方面对人。

对事方面，很多时候大家要关注我们在教什么？

大家都认为是在教课本。

其实你“教”是为了让学生“会”，“教”本身是一个输出的过程；

但是学生会不会，是一个吸收的过程。

大家需要在这个过程中去观察、去分析、去思考，才能找到你在这个班里的一个好的切入点。

我也见过闸北八中的刘京海校长，他说的一件事情让我感触很深，他说，闸北八中初期是一所相对较弱的学校，位于落后的城区，当时的生源特别差。

同样面临着初中考高中的情况，怎么样让这所学校生存下去？

他采取的策略其实非常简单，就是从教研到教学到考试，全线压低教学难度。

一张卷子，70%至80%考的是最基础的知识。

正是这样的做法，产生了非常好的效果。

这就是因材施教，因为他们所招的学生不是特别优秀，学生知识基础不牢固，如果老师只考虑输出的话，那么学生真正能学到多少？

你所教的东西是否适合台下的学生，这个问题是你课前必须考虑的问题，这是我说的细心问题，也是“双减”的核心问题。

很多时候，学生会比大家想的要弱一点。

包括前一阵我去汇丰，我进到班里，看见他们在做卷子，我问老师在做什么？

老师说在给这些学生补初中的一元二次方程相关知识。

这是汇丰高三的重点班，他们还在补这些基础，但我觉得这件事做的很对！

前几天我去鑫飞，我问校长现在教学上有哪些变化？

他说，我现在每周都让老师花时问给学生补初中的课程。

我听了说“很好”！

我唯一的建议就是，现在花的时间还太少，还要多花点时间给学生查缺补漏。

因人而异，因材施教，这件事情是非常重要的，所以说老师是个细心活。

在座的大多是小学阶段的老师，与初中，高中还不一样，你的学生是一张张白纸进来的，在你教的过程之中，他们会逐渐差异化地发展，描绘出各种各样的人生图画，有人画的深、有人画的浅，有人画的粗糙，有人画的绚烂。

在这种时候需要你稍微的停下来，等一等那些走得慢的学生，或者给他们一些关注，给他们一些提问，给他们一些机会，让他们跟上整体的节奏。

教学之中，大家要发掘“美”，多给孩子们一些鼓励。

同时，要善于发现“错”，在改“错”的过程中，建议以“对”的方式去引导。

比如说，你出门的时候，外面在下雨，你要告诉自己说“不要忘记带伞”和对自己说“一定要记得带伞”，后者会让你更容易记得把伞带上。

正向的输出的时候，会产生更强的印象。

对孩子们也是如此，孩子们会犯很多错误，但是在孩子们做对的时候，去肯定赞赏，孩子们会更容易把这件事情记清楚。

所以我希望大家多多关注孩子们的细节，根据孩子们的水平，把他们加以提升。

我相信这样就能很好的解决X和X提到的“及格率”的问题。

第三，教师的工作是一个“苦心活”。

各位老师辛苦了！

刚才我听X说要大家做一个专家型的教育家，当专家是要在你的领域，有过人之处，而这个成长不容易，是久久为功的磨练。

所以说，当大家教书育人的时候，其实也是在育自己。

这份苦，给大家带来的成长，对大家有很大助力。

我很喜欢清华食堂里的一句话：

“金饭碗不是金子做的饭碗，而是走到哪里都有饭吃”，现在我依然把这句话谨记于心。

随着你付出的辛苦，随着你在教研中不断的投入，那么你必然会有过于常人的收获。

吃苦之后获得的甜，是最弥足珍贵的。

教研分为两部分，一个是“教”，一个是“研”。

“教”是输出，而“研”，是让大家定目标、定方法、定结果。

每一年给自己定一个目标，不用大，让自己跳一跳，能够得着。

并且还要思考自己怎么样去达到这个目标？

在一年过后，评定一下自己是否达到？

希望大家在自己付出辛苦的过程中，去得到师生的成长，得到社会的认可，铸造自己的金饭碗！

第四，最后一个心是“暖心活”，教师的工作是个暖心活。

我相信这一点大家都有感受，各位见证着每一个孩子的成长。

大家陪伴孩子们的时间比家长陪伴的时间还要多，老师对孩子们的塑造力比家长还要强，这是因为在对孩子们的教育之中，老师有几个先天的优势：

第一，这不是自己的孩子，不用拘泥于情感的约束来对孩子进行鼓励或者鞭策。

第二，在一个班级之中，大家对于孩子的批评或者奖励是有很明确的比较级的，所以它更容易为孩子所接受，这些都不是家长能做到的。

我们都在用心、用情塑造着孩子们的未来。

各位在学校里对孩子的培育，真的会决定孩子以后一生成长的仰角。

学生养成什么样的习惯，培养出什么样的性格，决定了他成为什么样的人。

看到儿童成长、学生成才，事业有成，我们会产生自豪感，无比幸福。

这时候，学生们对老师们感激的话语，家长们对老师们感谢的眼神，是对各位最好的暖心回馈！

谢谢大家！

2021年市委常委、宣传部长、教育工委书记在全市民办学校党建工作推进会上的讲话文稿

同志们：

今天我们召开全市民办学校党建工作推进会，目的是深入贯彻中央、省委、市委关于加强学校党建工作的指示要求，总结交流民办学校党建工作经验，分析形势，找准问题，研究部署全市民办学校党建工作任务。

刚才，6个县（市）区教育工委和杨家杖子开发区党工委作了交流发言，介绍了各自的经验做法，讲得都很好，希望大家结合实际，认真学习借鉴。

X部委就落实全市民办学校党建工作重点任务作了具体安排，各单位要认真抓好贯彻落实。

下面，我讲三点意见。

一、充分认识加强民办学校党建工作的重要性

民办学校是社会主义教育事业的重要组成部分，加强民办学校党的建设，对于民办学校全面贯彻党的教育方针、坚持社会主义办学、落实立德树人根本任务，具有重要意义。

近年来，我市民办中小学校包括民办培训机构等各类民办学校快速发展，有效满足了人民群众多层次、多样化教育需求，为推动教育现代化、促进经济社会发展作出了积极贡献。

我们必须高度重视、不断加强民办学校党的建设，充分发挥党组织的政治核心作用，才能确保民办学校按照党的要求办学立校、教书育人，确保始终坚持正确的政治方向，确保民办学校的健康发展。

党的十八大提出把立德树人作为教育的根本任务，习近平总书记多次强调“落实立德树人根本任务”“培养社会主义建设者和接班人”“培养什么人、怎么培养人、为谁培养人”等教育根本性问题。

我们办中国特色社会主义教育，就是要用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生增强“四个自信”，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。

当前，我国进入新发展阶段，在这样的历史时期，人民对教育的需求比以往任何时候都更加