新人教版一年级上册数学教案及教学计划Word文件下载.docx
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3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”、“<
”、“>
”,会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7、初步认识钟表，会认识整时和半时。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
11、利用课堂对学生进行“两型社会”和“绿色学校”的思想教育。
五、教学措施：
1、注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境，以帮助学生理解数的概念、构建有关数学知识。
2、努力倡导自主探索、合作交流的学习方式，努力创设有意义的问题情境或数学活动，激励每一个学生积极主动地去探索数学，并产生与同伴交流的愿望。
3、注意体现数学与日常生活的密切联系，培养学生用数学解决实际问题的能力，让学生体验用数学的乐趣，体验成功快乐。
4、根据学生特点，结合教材内容，适时渗透思想品德教育。
5、尊重学生的个性差异，面向全体学生，因材施教，客观、全面、公正地评价学生。
6、注重学生操作能力和创新能力的培养。
7、体现教学方法的开放性、创造性，创造性地使用教材。
8、在解决问题中多涉及资源节约型和环境友好型实例。
六、辅优补差
教学中既要注意培养那些优等生，又要注意帮助后进生，缩小有差之间的差距，使全班学生都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。
1、教师在备、教、批、辅、考等教育教学环节，对学困生多加关怀，厚爱一层，从抓基础知识，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯入手，在备课时，关注学困生，注重基础知识和兴趣知识点设计教案。
2、对优生着力培养、平等相待、严格要求。
要让学生学会质疑、提问。
鼓励学生求异、求变、求新，善于学习、勤于总结、勇于创新。
七、后进生辅导措施
1、作业面批、有错及时改正。
2、课堂上优先提问、优先解难。
3、鼓励为主，及时表扬。
4、重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生的学习习惯。
八、教学进度安排
教学内容
页码
课时数
准备课
2~5
2
位置
6~13
3
1~5的认识和加减法
14~31
10
1、1~5的认识
2、加减法的初步认识
5
3、0的认识和有关0的加减法
认识物体和图形
32~37
6~10的认识和加减法
42~83
20
1、6、7的认识和加减法
2、8、9的认识和加减法
3、10的认识和有关10的加减法
4
4、连加、连减、加减混合
整理和复习
实践活动：
数学乐园
1
11~20各数的认识
84~90
1、数11~20各数读数和写数
2、10加几的加法和相应的减法
认识钟表
91~95
20以内的进位加法
12
1、9加几
2、8、7、6加几
3、5、4、3、2加几
我们的校园
总复习
第一单元准备课
第一课时:
数一数
教学内容：
教科书第2～5页的内容。
教学目标
1.在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解情况，使学生初步学会数数的基本方法。
2.帮助学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。
3.对学生渗透思想品德教育，并逐步养成仔细观察的良好习惯。
教学重点：
初步掌握数数的方法。
教学难点：
能正确数出图中事物的个数。
教学准备：
多媒体课件、情境图、实物。
教学过程
（一）创设情境
提出问题
教师：
同学们，现在你们已经是小学生了。
在今后的日子里你们要和老师一起学习很多的数学知识。
数学知识能帮我们解决生活中的好多问题呢！
大家有信心学好数学吗？
学习数学首先要会数数，你会数数吗？
那你能从1数到10吗？
数数看。
（二）探索新知
1.激发观察兴趣
教师（多媒体课件显示）：
这是一所漂亮的小学校。
今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。
大家来看看这里都有一些什么呢？
自己先看一看。
把你看到的和你的同桌说一说。
谁来说一说这幅图上都有些什么？
还有什么？
2.引导学生逐一数出数量是1～10的人和物
大家都会数啊！
真不错！
我们能不能按照一定的顺序，先数数目比较小的，再数数目比较大的？
教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。
（1）数出数量是“1”的事物。
同学们仔细看看，这里有几面国旗？
（配合学生回答，课件出示一面国旗图并加上圈。
）
一面国旗，就可以用数字“1”表示。
（同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。
同学们再找一找，图中还有什么也可以用数字“1”来表示？
（一位老师、一栋教学楼、一个足球……）
教师根据学生的描述出示相应的图片，并告诉学生，它们都可以用数字“1”来表示。
（注意此时要帮助学生梳理语言，培养学生说完整话的好习惯。
（2）数出其他数量的事物。
同学们再数数看，数量是“2”的东西都有什么呢？
（配合学生的回答，依次贴出教科书4～5页上的各图片及对应的数字卡片。
数数量是3以上的人或物时，可以让学生说说是怎么知道其数量的。
学生可能会回答“看出来的”或“数出来的”。
教师可以让数出来的学生到前面给大家数数看。
数完后，可以让全班同学发表意见，说说他数得对不对。
同学们，你们发现这样数有什么好处吗？
如果以后让你数数，你打算怎么数？
（适时渗透小学生应遵守的行为规范）
3.认读1～10各数
（1）教师领读各数，同桌互相读一读。
（2）教师打乱顺序出示数字卡片让学生认读。
（为了了解学生认识这10个数的实际情况，教师还可安排一些游戏：
如接龙数数游戏、跳数10个数等。
4.数身边的数
这幅图上这么多事物都能用数来表示，那么我们周围或生活中有没有可以用这些数来表示的事物呢？
学生不会说的话教师启发：
数教室里的数（如教室里有几扇门？
几扇窗？
几盏灯？
铅笔盒里有几支铅笔？
一行有几个课桌……）；
数自己身上的数（如你有几只手？
你有几只眼睛……）。
5.课后延伸
下课后数一数校园里的事物，看看有多少。
放学后，再数数路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的发现告诉同学、老师或爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。
（三）全课总结
教师：
今天，我们数了漂亮的小学校里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等。
希望同学们做一个善于观察的好孩子。
教学反思：
第二课时:
比多少
p6-p7、练习一1－4题
教学目的：
1．使学生知道“同样多”、“多些”、“少些”的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。
2．初步培养学生的动手操作能力，渗透“对应”思想。
3．引导学生认真观察，培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。
教具、学具准备：
圆形、三角形、正方形若干；
学生准备5个圆形、5个三角形、5个正方形。
教学过程：
一、复习：
从1数到10
二、导入：
昨天我们学习了数一数，今天我们就来学习比多少。
（板书：
）
三、新课
（一）同样多
1、看图说话：
教师贴出4个圆纸片，学生数一数有几个，再贴出4个三角形纸片，学生数一数有几个。
看着这图，你能说一句话吗？
那你是怎么知道它们同样多的呢？
一个圆纸片对着一个三角形纸片，所以我们就说，圆纸片和三角形纸片同样多。
2、手比一比：
在请伸出你的双手，我们用一个指头对着一个指头的方法来比较一下两只手上的手指头是否同样多”
（师生一起做，然后同桌互相做）。
3、动动手：
教师在黑板上贴3个○（学生跟着在台下摆），要求对着○摆□，□要和○同样多。
指名一人在黑板上摆，其余同学在下面摆，摆完后说说摆的方法。
4、同桌左边的同学摆任意个□,右边的同学摆△，使得□和△同样多。
说说摆的方法。
5、找一找：
在p6、p7的图中找出同样多的东西。
（二）多些、少些：
1、教师贴出4个三角形，学生说是几个，再贴出3个正方形，学生说有几个。
问：
三角形和正方形同样多吗？
你怎么看出来的？
（教师伺机连线）教师引导学生：
三角形有剩余，正方形没有剩余，我们就说正方形少些，三角形多些，也就是说三角形比正方形多。
（板书：
多些、少些）
2、教师在黑板上贴2个○和3个△。
提问：
怎样比较○和△谁多谁少？
（同桌同学商量。
）指名说。
3、找一找：
在p6、p7的图中找出什么东西比什么东西多或少的。
4、学生动手操作：
①第一行摆3个○，在○下面摆△，△要比○多1个。
②第一行摆4个□，在□下面摆△，△要比□少2个。
③要使下图中第一排比第二排多2个圆，应该怎么办?
四、小结。
第二单元位置
课题一上、下、前、后
教科书第9页
教学目标：
1、学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。
2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。
3、培养学生观察能力和语言表达能力。
4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。
使学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。
课件、彩笔、纸
一、谈话导入
1、现在，我们就和聪聪、明明一起进入
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