历史必修Ⅲ人民版11百家争鸣教学设计Word文件下载.docx
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产生这一问题的原因是学生还未形成正确的史观,运用唯物主义去对文化的影响进行分析。
解决这一问题的关键是在学习过程中,要结合当时及以后中国古代社会政治、经济、思想文化等方面的发展史实来理解。
四、教学过程设计
问题一:
百家争鸣兴起的原因?
性质?
设计意图:
历史唯物地进行分析,看到文化现象发生的本质
师生活动:
引导学生分析回答,总结如下:
原因:
⑴根本原因:
春秋战国,是我国由奴隶制向封建制转变的社会大变革时期。
⑵政治:
战乱纷争的格局,造成思想界相对宽松自由
⑶经济:
奴隶制经济的瓦解,封建经济的发展,奠定物质基础
⑷人才:
私学的兴盛,造就一批知识分子:
“士”在社会政治活动中活跃,受到诸侯国同统治者重用。
⑸各国统治者争霸的需要。
性质:
中国历史上第一次思想解放运动
问题二:
孔子、孟子、荀子和儒家思想的形成
全面把握,重点比较,领会知识
引导学生阅读填表
人物
孔子
孟子
荀子
生活时代
春秋末期
战国中期
战国末期
主要
观点
仁的思想
仁者爱人(具有进步性)
克己复礼(具有保守性)
仁政:
省刑法、薄税敛
“仁义”、“王道”,“以德服人”
民本思想
“为政以德”
“节用而爱人”
民为贵,君为轻
君舟民水
伦理观
性相近
性本善
性恶论
其它
教育:
开创了中国古代私人讲学之风,有教无类。
注重人的全面发展。
文化:
编写六经。
言论被编为《论语》
“民贵君轻”的原则成为中国早期民本主义的思想基础。
一方面强调“天行有常”,另一方面指出人道有为,提出“制天命而用之”的思想。
影响
孔子是儒家学派的创始人,奠定了儒家思想的基础。
儒家思想经过孟子、荀子的总结和改造,体系更加完整,成为诸子百家中的蔚然大宗。
问题1:
为什么春秋时期孔子的思想不被采纳?
小问题:
1.孔子宣传的一套恢复周礼的主张,为何没有人接受
小问题2.儒家思想后来成为中国传统思想文化的主流.但当时各国的国君为何没有采纳孔子的主张
提示:
1.孔子主张恢复周朝的等级名分制度,实质上是力图维护奴隶制度.在春秋末年奴隶制正在走向灭亡的背景下,它违背了社会发展的规律,他的这一保守思想不可能受到普遍重视.
2.孔子"
仁礼德"
的思想本身有进步性的一面,后经发展顺应了统治者巩固统治的需要,逐渐成为中国传统思想文化的主流.
当时社会动乱,孔子的学说不可能被重视
问题2:
如何看待孔子的"
仁"
"
德"
和"
礼"
1.进步性:
A、调和社会关系,促进社会稳定
B、提高人民地位,促进生产发展
2.保守性:
主张恢复周朝制度,维护奴隶主的统治
例题一:
阅读下列材料,完成问题
材料一子贡问政。
子曰:
“足食(粮食充足),足兵(军事力量充足),民信之矣。
”子贡曰:
“必不得已而去,于斯三者何先?
”曰:
“去兵。
“必不得已而去,于斯二者何先?
“去食。
自古皆有死,民无信不立(不取得百姓信任是立不住脚的)。
”
材料二孟子曰:
“民为贵,社稷次之,君为轻。
是故得乎丘民(得到百姓的拥护)而为天子,得乎天子而为诸侯,得乎诸侯为大夫。
……”
材料三“君者舟也,庶人者水也。
水则载舟,水亦覆舟。
”
---《荀子·
王制》
⑴三段材料集中反映了先秦儒家的哪一重要思想?
⑵材料一中孔子认为治理国家最关键的一条是什么?
结合所学知识指出孔子认为要达到这一目的,统治者应怎样做?
⑶材料二主要反映了孟子的哪一观点?
结合所学知识回答,依据这一观点孟子认为统治者应该怎样做?
⑷结合所学知识指出荀子为什么提出“舟水之喻”?
后世不少统治者都以此为鉴,举出一个典型事例。
参考答案:
1、民本思想。
2、取信于民。
“为政以德”,关心爱护百姓。
3、“民贵君轻”的观点。
“施仁政于民,省刑罚,薄税敛”。
4、继承发扬了儒家民本思想,认识到了人民力量的巨大。
唐太宗君臣以此为鉴,出现了“贞观之治”。
问题三:
其它主要流派及主张?
一目了然,全面掌握
引导学生分析填表
学派
代表
时期
著作
主要内容
道家
老子
春秋
《道德经》
①“道”是世界根本;
②朴素的辩证法思想;
“③小国寡民”社会。
老庄崇尚自然,主张超越功利去追求精神自由的倾向,对中国古代文化产生了重要影响。
庄子
战国
《庄子》
①宣扬天道与自然无为;
②追求“逍遥”。
法家
李悝
《法经》
在魏国变法:
奖励耕战、严刑峻法。
对中国专制主义政治体制的建立乃至秦始皇统一全国,起到了重大作用;
两汉后,其法治思想被吸收到儒家体系中,成为维护专制政权的工具。
商鞅
在秦国两次变法:
废旧制度、重农抑商、加强中央集权、以吏为师。
韩非子
《韩非子》
①法家思想集大成者,将法家理论系统化;
②主张加强君主集权、厉行赏罚、奖励耕战;
主张“事异则备变”③哲学方面。
墨家
墨子
《墨子》
①“兼相爱、交相利”;
②非攻、尚贤、尚同、非乐、非命、节葬、节用;
③在认识论和逻辑学贡献。
汉代以后,逐渐湮没失传。
问题1:
结合韩非思想分析为什么说法家思想是战国时期最"
有用"
的思想?
提示:
不期修古,不法常可;
厉行赏罚,奖励耕战;
主张加强君主集权等等适应地主阶级建立新政权的需要;
适应了社会大变革的需要;
适应了地主阶级兼并战争的需要。
如何评价韩非子的主张?
韩非子主张积极进取,反对墨守成规,是顺应了历史发展的潮流;
同时打击了奴隶主贵族特权,为秦朝结束诸侯割据,建立统一的中央集权国家提供了理论基础.
但"
法治"
过度易导致暴政,使社会矛盾激化.
问题四:
“百家争鸣”局面形成的意义
了解掌握其意义
引导学生分析如下:
①是中国学术文化、思想道德发展的重要阶段,奠定了中国文化的基础,是中国思想文化的源头。
②是中国历史上第一次思想解放运动,对当时和后来社会的发展,起了巨大的推动作用。
③形成中国传统文化体系。
儒家思想孕育了我国传统文化中的政治思想和道德准则;
道家学说构成了2000多年传统思想的哲学基础;
法家思想中的变革精神,成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。
在很大程度上,它们共同构造了中华民族传统文化的基本精神。
五、目标检测题
1、儒家的创始人孔子很注重学生的全面发展,他培养学生的方面包括(C)
A、《诗》《书》《易》《礼》《乐》《春秋》六经B、《诗》《书》《易》《礼》《春秋》五经
C、礼、乐、射、御、书、数D、“四书”和“五经”
2、战国时期最早变法的思想家是(D)
A、商鞅B、吴起C、孔子D、李悝
3、战国末期的法家思想逐渐成为各诸侯国的显学思想,法家思想的集大成者是(B)
A、商鞅B、韩非子C、孔子D、老子
4、“老聃仲尼而上,学皆在官;
老祟仲尼以下,学皆在家人。
”材料主要强调了仲尼的(C)
A、政治成就B、外交成就C、教育成就D、经济成就
5、“明礼仪以化之,起法正以治之,重刑法以禁之,使天下皆出于治,合于善也”。
上述材料说明荀子(B)
A、重视礼仪教化B、主张礼法并施C、强调严刑峻法D、提倡为政以德
六、本课小结
历史上的社会转型期,在政治、经济、文化等方面往往会出现重大的发展革,是我们认识和把握历史的关键。
在春秋战国时期,孔子在教育、孟子和韩非在治国方面的哪些思想反映了当时的社会变革?
有教无类;
民贵君轻;
以法为本的思想理念对今天仍有极强的现实意义。
感谢您的阅读,祝您生活愉快。