新人教版三年级上册万以内的加法和减法二第四单元教案表格直接打印Word文档格式.docx
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380
＋550
930
师：
几百几十加几百几十怎样笔算？
生：
相同数位对齐，从个位加起。
为什么百位上不是8？
十位相加满十向百位进1，百位上3＋5＋进位1＝9。
2.师：
同学们，你们喜欢动物吗？
看看你认识这些湿地野生动物吗？
把你了解的情况给大家说一说。
课件出示第36页主题图。
学生自由回答。
师：
湿地孕育了丰富多样的湿地野生动物。
下面是关于中国湿地部分动物种类的统计表，说说你从中知道了什么。
生1：
我知道了湿地动物主要可以分为三类，有鸟类、爬行类和哺乳类。
生2：
我知道了其中鸟类最多有271种；
哺乳类最少，只有31种。
生3：
我知道了爬行类有122种。
同学们观察得很仔细，从表格中获得了有价值的数学信息。
今天我们研究的问题就与这些湿地野生动物的种类有关，有信心学好吗？
2、新课学习
1、教学例1.
现在根据表格中的信息，谁能告诉老师我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？
该怎样计算呢？
生：
就是把鸟类和爬行类动物的种数相加，算式是271+122.
这两个数有点大，且不是整十整百的数，不容易口算，那我们该怎么办呢？
用竖式笔算。
想一想，竖式应该怎样写呢？
自己试一试。
学生尝试独立列竖式笔算；
教师巡视了解情况。
组织学生展示交流竖式计算的方法及结果：
271
+122
393
你是从哪一位加起的？
与之前我们学习过的两位数加两位数的笔算方法相同吗？
跟我们以前学习过的笔算方法一样，都是相同数位对齐，从个位加起。
2、教学例2.
你能自己算一算我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种吗？
学生尝试独立解答；
教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。
组织学生交流展示竖式计算方法，重点说清十位上3+7=10。
只要在十位下面写0，同时向百位进1.
+131
302
想一想，271+903，该怎样计算呢？
学生独立用竖式计算，教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。
你在计算的过程中遇到了什么问题？
是怎么解决的？
学生可能会说：
当百位上相加满十，我不知该怎么办了。
想起“十位上满十，向百位进一”，我觉得应该是百位上满十，向千位进一。
+1903
1174
说的很有道理，同学们根据我们学过的知识，能解决未知的问题，很了不起！
下面请同学们在小组里讨论交流“计算万以内的加法要注意什么”。
学生进行小组讨论交流；
组织学生汇报交流：
相同数位对齐。
要从个位加起。
哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。
对于学生的回答，只要合理就要给予肯定并鼓励。
3、结论总结
在本节课的学习中，你有什么感受？
有哪些收获？
学生自由交流各自的收获、感受。
4、课堂练习
1.夺红旗
2.啄木鸟治病
3.在商店，明明要买这样的一套运动服
和一双运动鞋，一共需要多少钱？
作业布置
第39页练习八，第1～3题。
板
书
设
计
271
+122
393
相同数位对齐,从个位加起。
反
思
三位数加三位数的连续进位加法
连续进位加法
1、1.进一步理解笔算加法的计算法则，会笔算三位数加三位数的连续进位加法。
3、2.结合具体情境进行估算，增强估算意识，提高估算能力。
3、通过练习，提高学生计算的速度和准确性，养成认真细心的学习习惯。
哪一位上的数相加满是十，就要向前一位进1。
掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算方法。
一、复习检查
同学们，小精灵聪聪得知你们学习了很多知识，他想考考同学们，大家有信心吗？
请拿出练习本做一做这几道题：
计算。
（全班做，请学生板演，说一说计算方法，在计算的时候要注意什么？
）
看来同学们对前面所学的三位数加三位数的进位一次的加法掌握得非常好！
二、讲授新课
1、谈话导入：
上节课，我们学习了进位的加法，今天这节课，我们继续学习这部分内容，接着完成动物协会教给我们的任务。
2、师：
请同学们看一看，我们来看“中国部分动物种数统计表。
”（出示统计图）
根据图表中所给的信息，小精灵说了什么？
爬行类
376
两栖类
284
爬行类和两栖类一共有多少种？
根据问题，应该怎样列式？
（引导学生分析：
要求“爬行类和两栖类一共有多少种？
”就是把爬行类376与两栖类284合成一个数，用加法计算。
列式算式：
376+284。
3、师：
我们上学期已经学过估算，现在请同学们先估算一下376+284的和大约是多少？
刚才老师看到每个小组都交流的很好，那现在谁愿意说一下你是怎样估算的?
学生汇报:
376接近380,284接近280,380+280=660，所以376+284的和大约是660。
课本上男孩子的估算方法和生2的估算方法是一样的,看来同学们的估算能力非常好，知道这么多的估算方法。
还有其他的方法吗？
把376看成3个百7个十6个一，284看成2个百8个十4个一，3个百加2个百是5个百，7个十加8个十是15个十，6个一加4个一是十，总的就是660。
你们真是善于观察的好孩子，那今天我们就来学习三位数加三位数的进位加法。
（板书课题：
三位数加三位数的连续进位加法）
4、笔算376+284=
刚才我们估算了376+284的和，那你们想知道376+284的精确答案吗?
那就请同学们拿出练习本用竖式计算，然后看一看哪种估算方法最接近准确的计算结果。
（学生先独立计算，然后在汇报计算结果，并说说计算的过程，同时教师边板书边讲解）
376+284=660（种）
376
+284
660
个位：
6+4=10，满十了，个位写0，向十位进1
十位：
7+8=15，再加上个位进上来的1,15+1=16，满十了，十位写6，向百位进1，
百位：
3+2+5，再加上十位进上来的1,5+1=6，百位就写6.
5、教师小结：
通过笔算三位数加三位数，我们看到了在计算中，在加法计算中，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。
小精灵最后提醒我们：
千万不要忘记加上进上来的1，要认真计算。
6、突破难点：
376+284同学们都会计算了，那现在老师把376换成876,算式换成876+284你
们还会算吗?
让老师看看咱们班哪个同学是计算小能手。
笔算：
876
+284
_____________
先让学生笔算并说876+284和376+284的得数有什么不同?
例题和练习题都是三位数和三位数的加法，例题的结果是三位数，而练习的结果是四位数。
为什么会不同？
367+284的得数百位上是3+2+1得6，不满十，就在百位上写6，而876+284的得数百位上是8+2+1=11,所以就在百位上写1；
向千位上进1，就是四位数。
看来同学们都思考得很认真，我们在计算时,不管哪一位的数相加满十,就要向它的前一位进1。
三、巩固练习，内化提高。
165
409
237
549
+
78
394
+565
867
___________
-___________
_________
___________
2、练习五第二题.把得数写在课本上。
四、回顾整理，反思提升。
通过这节课的学习，你有什么收获？
（学生说各自的收获）
预设：
我知道了用竖式计算时相同数位要对齐。
我学到了笔算加法时，，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。
我还学到了在计算时，别忘记加上进位的1。
1.先估算,再笔算,看谁计算的最准确.（练习五第一题）
638+93=697+235=475+126=534+407=169+450=986+25
2.练习五第4题。
认真读题先估计结果再列式计算。
3.沙发698元.床936元.王阿姨要买一个沙发和一张床,她带了1300元钱,够不够买这两样东西?
4.果园里有苹果树530棵,梨树比苹果树多123棵,这个果园里一共有多少棵果树?
哪一位的数相加满十，就要向前一位进1。
三位数减三位数的减法
三位数减两、三位数
（一）
1、让学生经历探索三位数减两、三位数（退位和不退位）的笔算方法的过程，能正确笔算三位数减两、三位数，并掌握笔算减法的算理。
过程与方法
2、使学生在解决实际问题的过程中，体会到计算对于解决实际问题的作用，提高解决实际问题的能力。
情感与态度
3、培养积极思考及与同学合作交流的学习态度。
能正确笔算三位数减两、三位数。
理解三位数减两、三位数（退位和不退位）的算理。
一、复习导入
同学们，前面我们已经学习了两位数减两位数及几百几十减去几百几十的减法，我们先来复习一下。
（课件出示问题）
1，列竖式计算下面各题：
87-43=4480-26=5455-38=17
840-560=280750-540=210
学生独立思考指名汇报计算结果，并说一说计算过程中要注意什么。
2，揭示课题，板书课题：
同学们两位数减两位数的减法，几百几十减几百几十的减法大家学的不错，那三位数的减法又该如何计算呢？
今天我们就来学习三位数的减法。
（板书课题）
二，探究新知
在学习新课之前老师有一个问题想问问大家，同学们喜不喜欢看动画片？
喜欢看什么动画片？
现在国产的动画片越来越多，大家都非常愿意看，今天老师为大家带来了国产动画片生产情况的统计表，大家来看看。
年份
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
总数／部
29
86
124
186
249
322
385
435
优秀／部
－
41
32
33
50
52
81
升级会员 