人教版小学数学二年级下册第五单元表格式教案5课时Word格式文档下载.docx

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教具

情境图

学具

口算卡片

过

程

教学内容及步骤

二次生成

一复习

激趣引入

教师：

同学们，春天到了，看公园多美啊！

你们想不想也到公园欣赏这美丽的景色呀？

但去之前我们先要为自己准备午餐。

看，这是超市的食品专柜，从图中你都知道了什么？

学生：

一包饼干7元，一个面包4元，一个蛋糕6元，一盒牛奶2元，一筒可乐3元。

学生1:

2×

3=6（元）6+7=13（元）

学生2:

3＋7=13（元）

这2种方法都很好。

二位同学说的都很好，老师告诉你们第2个同学列的算式叫做综合算式，今天要学习的混合运算。

教学过程：

例1

图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？

1.说一说你了解到哪些数学信息和问题。

2.教师提出：

“我们应该怎样算？

”

阅览室里下午有多少人？

　放手让学生尝试计算。

交流各自不同的计算方法。

综合算式53-24+38　15÷

3×

5

=29+38=5×

=67=25

适时点拨和指导学生脱式计算的格式、步骤和方法：

引导学生先说一说每一步运算求的是什么，理解分布解答和综合算式解答的联系。

　例27+4×

3

=7+12

=19

观察这个算式，你发现什么？

小结

在没有括号的算式里，只有加、减法或乘、除法，都要从左往右按顺序计算。

板

书

设

计

混合运算

53-24+38　　15÷

57+4×

=29+38　=5×

5=7+12

=67=25=19

反

思

混合运算

（二）

第五单元2课时

使学生初步掌握混合运算的顺序，算式里有括号先算括号里边的，正确计算两步式题。

培养学生初步的概括能力，提高计算能力。

通过教学，不断地培养学生认真审题，书写工整、规范的好习惯。

混合运算的运算顺序，有括号先做括号里面的。

理解括号起着改变运算顺序的作用。

启发、引导相结合法

尝试探索、交流

小黑板

卡片

一、复习准备

1．口算

15－7×

212÷

4＋324＋3×

414－4＋5

二、新授

1．例3教师说：

这儿有两组题，请同学们审题后再计算出来。

边做边思考：

板演。

7×

（7-5）（77-42）÷

7

=7×

2=35÷

=14=5

讨论思考题。

9×

（3＋4）（60－18）÷

6

师问：

在有括号的算式里，要先算括号里面的，再算什么？

生答：

先算括号里面的，再算括号外边的。

括号在运算中起什么作用？

观察上面两组题分小组讨论。

括号在运算中起改变运算顺序的作用。

三、尝试练习

1.（13＋5）÷

34×

（14－8）

2．比较练习15－7×

2（15－7）×

2

3．归纳总结

师说，今天我们师生共同研究了混合计算的运算顺序，明白了小括号在运算中起着改变运算顺序的作用，大家在运算中要牢记：

同级运算按顺序先左后右计算，混合运算要先做乘除，后做加减法，有括号先做括号里边的。

混合运算（三）

练习课

第五单元3课时

通过练习，进一步掌握含有小括号的混合运算。

能够进行正确计算，提高学生的计算能力。

进一步体会数学与实际生活的密切联系，发展学生提出问题和解决问题的能力。

混合运算的运算顺序。

提高计算的正确率。

练习法

独立练习

一、谈话引入。

　数学来源于生活，在生活中处处有数学，处处应用到数学知识。

今天我们就来商议节练习课，进一步巩固带小括号试题的混合运算顺序，并能运用所学知识解决生活中的一些实际问题。

　二、　学中做

　　1．先用你喜欢的颜色画出第一步求什么，再脱式计算。

　　2.完成练习十一的第7题。

　完成练习十一的第8题。

完成练习十一的第10题。

　三、做中得

　　1．综合练习。

　　填一填。

　　①在混合运算的算式里，如果有括号，要先算（）里面的。

　　②（64-40）÷

4要先算（）里面的，再算（）。

　　③29+35÷

5要先算（）法

　　选一选。

　　①2+3×

4与（2+3）×

4的得数填（）。

　　A．相等B。

不等

　　②9×

（3+4）和6+11-7的运算顺序都是先算（）

　　A．除法B。

加法C.乘法D.减法

　　③算式：

（6+3）×

9的读法是（）。

　　A.6与3的和乘9B.6加上3乘9C.6加上3的和乘9

　小结：

你有什么收获？

在计算中注意什么？

填一填。

②（64-40）÷

解决问题

第五单元4课时

使学生知道比较容易的两步计算应用题的结构特点.

初步学会列综合算式解答两步计算的应用题。

培养学生认真观察的学习习惯。

分析两步计算应用题的数量关系

正确使用小括号列出综合算式。

启发引导

独立思考，合作交流

情景图

一、引入

三年级同学要浇300棵树，已经浇了180棵，还剩多少棵？

如果剩下的分3次浇完。

平均每次要浇多少棵？

学生独立完成，集体完成。

1.教学例4（出示情境图）

从图中知道什么数学信息？

一共要烤90个面包，已经考了36个，每次能考9个

剩下的还能考几次？

2.怎样解答这类问题？

学生独立思考，然后交流。

用图来分析，用一个长方形表示，一共要烤90个面包，分成两个部分，一部分表示已经烤了36个，另一部分表示剩下的。

求剩下的要烤几次。

应知道剩下多少个要烤面包。

学生独立解答

没烤的面包有多少个？

90-36=54（个）

还要烤几次？

54÷

9=6（次）

你能列综合算式吗？

学生自己列算式，集体交流。

为什么加小括号？

学生思考、交流

三、练习

1.做一做

先让学生看图再解决问题。

2.练习十二第2题

让学生独立看图，解决问题。

小结：

如果问题要多个步骤解决，要想好先算什么，再算什么。

怎样列综合算式。

列综合算式：

（90-36）÷

整理和复习

复习课

第五单元5课时

进一步掌握混合运算的运算顺序和解答两步应用题一般步骤，提高脱式计算、解答应用题能力。

通过复习，提高学生计算两步式题和解答两步应用题的能力。

养成认真审题的好习惯。

整理运算顺序，让学生按顺序进行练习

提高学生解答两步应用题的能力

组织梳理知识

合作交流，独立练习

一、复习题

脱式计算

（39-28）×

4 

（2）8×

6-30 

（42—30）÷

6

19+6×

5 

35÷

（28-21） 

5×

（28÷

4）

二、列式计算（文字题只能写综合式，然后脱式计算）

1.21加上24,再减去45得多少?

2.8加4的和再除以6得多少?

三、应用题

1.体育老师买了一条36米长的绳子,做长跳绳用去15米,还剩多少米?

2.体育老师买了一条36米长的绳子,做长跳绳用去15米,做短跳绳用去8米,还剩多少米?

3.学校用80元买体育用品,买篮球用去60元,还剩多少元?

4.学校用80元买体育用品,买篮球用60元,剩下的买了4根跳绳,每根跳绳多少元?

5.菜站运来60筐黄瓜,一个食堂拉走50筐,剩下的分给5个副食店,平均每个副食店分到多少筐?

6.水泥厂一天生产了98袋水泥,上午运走50袋,下午运走23袋,还剩多少袋?

7.自行车厂要生产72辆自行车,已经生产了50辆,剩下的每天生产6辆,还需要多少天?

8.要修一条90米长的水渠,修好了80米,――――――――――？

（把它编成用两步计算的应用题,再解答出来）。

练习十三第2题

学生读题，说说题中知道了什么。

有什么要求。

通过这节课的复习，你觉得哪些地方你又加深了印象？

计算混合运算应注意什么？

整理和复习

菜站运来60筐黄瓜,一个食堂拉走50筐,剩下的分给5个副食店,平均每个副食店分到多少筐?