三年级科学教案设计文档格式.docx

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节次

1

我看到了什么校园的树木

2

大树和小草水生植物

3

植物的叶植物发生了什么变化

4

植物有哪些相同特点机动

5

寻访小动物蜗牛

（1）

6

国庆节假期

7

蜗牛

（2）蚯蚓

8

蚂蚁金鱼

9

动物有哪些相同特点机动

10

我们周围的材料哪种材料硬

11

比较韧性它们吸水吗

12

材料在水中的沉浮砖瓦和陶器、瓷器

13

给身边的材料分类机动

14

水水和食用油的比较

15

谁流得更快一些比较水的多少

16

我们周围的空气空气占据空间吗

17

空气有重量吗机动

单元授课计划

第一单元单元分析

教学目标：

在“植物”单元中，孩子们将对生活在周围的不同植物进行观察比较，通过

比较陆生植物（大树、小草）和水生植物的不同特征，通过观察植物的生长和变

化，对植物的共同特征形成初步的认识。

教学重点：

1.了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。

2.能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。

3.找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。

教学难点：

1.对大树的观察要指向生命体这个核心概念。

2.探究水生植物适应水生环境的结构特点。

教学方法：

讲解观察讨论交流比较

学习方法：

在自然状态下的观察进行实验与研究学习。

教具准备：

测量工具观察记录纸几种常见的小草、水生植物树木四季变化的图片等

课时安排：

第一周：

2课时

我看到了什么校园的树木

第二周：

第三周：

第四周：

课时授课计划

课题

1.我看到了什么

课时

教学

目标

1.了解树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。

2.初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行

3.懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。

重点

了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。

难点

对大树的观察要指向生命体这个核心概念。

创新

培养

在观察过程中，培养与他人合作的习惯。

方法

谈话讨论评价

教具

准备

分组材料：

一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录纸。

教学过程

补充设计

设计意图

一、引言

1.校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物，同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？

2.就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究吧。

二、看照片上的大树

1.教师讲解：

这是一幅梧桐树的照片，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树的哪些特点？

2.学生汇报：

从图上看大树，我看到了什么？

三、回忆中的大树

1.教师引导：

照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现的东西并不多，那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？

以谈话形式导入新课

为后边的比较活动桌准备

回忆我曾经看到过什么？

3.教师激趣：

同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都看见过，有的内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？

是不是？

想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗？

4.学生交流：

为什么想看真正的大树？

5.教师总结：

这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动就开始了。

6.学生小组交流并汇报：

如果现在来到一棵大树下，我想观察什么？

我们怎样才能观察到更多的内容？

四、观察真正的大树

1.交流：

教师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划。

2.活动：

现在让我们一起去观察一棵真正的大树，我们肯定有更多的发现。

同时把观察到的信息，用简短的词语记录下来。

3.评价：

回教室后每小组互相欣赏各自的观察内容，说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体。

同时推选一位同学的记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏，其它同学的记录单上交给老师阅读欣赏。

4.总结：

观察一棵树让我们获得了这么多的信息，观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界，那么，观察更多的树呢？

请在课外继续观察不同的树。

讨论了解什么是真正的观察

引导制定观察计划

将课堂教学延展到课外

板书设计：

我看到了什么

带着目的去看真实的事物，就是观察。

教学反思：

2.校园的树木

1.树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。

2.用各种方法观察一棵树，描述一棵树。

3.能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。

能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。

比较讨论树木的相同之处。

培养学生的动手能力。

讲授与讨论相结合

校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小组准备：

一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。

一、观察树木的方法

1.总任务：

分小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木；

小组内要分工明确，每个人要有观察任务；

描述一棵树，完成一篇观察笔记。

2.分任务：

我们所要观察的树长在校园的哪个地方？

我们怎么按顺序来观察一棵树？

3.交流：

我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容？

4.比较：

我们能比书上的观察记录记得更好吗？

二、观察记录一棵树

1.从远处观察整棵树，我们怎样记录？

2.从近处有序观察树的各个部分，我们会有哪些新的发现？

明确任务与分工，为有效观察做好准备

2.从近处有序观察树的各个部分，我们会有哪些新的发现？

生：

这棵树真大！

看看我捡到的树叶和果实。

这是树的果实。

这是我的树皮拓片。

3.让我们一起来把观察到的内容记录下来吧。

要写出观察的时间、地点、小组成员。

要按观察的顺序来记录。

最好能贴上收集到的实物标本。

三、整理我们的观察记录

1.整理：

分小组根据观察记录整理成观察笔记。

2.描述：

分小组描述一棵树：

这是我们组的观察记录，能猜出是校园里的哪一棵树吗？

3.比较我们的观察记录，思考、交流：

我们观察了哪些树？

这些树的生长需要什么样的条件？

不同的树有什么相同和不同？

通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？

把你的意外发现都记录下来，同时把精彩的发现张贴于科学学习栏目内。

教给学生观察、记录的方法

充分深入的讨论树木作为生命体的特征

树的相同之处

它们都长在泥土里都需要阳光、水都有树干、都有树叶、果实……

3.大树和小草

1.了解大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。

2.用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。

3.体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。

找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。

看懂维恩图的表达方式。

培养学生仔细观察与记录的能力

观察讨论比较

几种常见的小草，最好有三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草；

一条樟树枝和它的果实、叶片。

一、认识常见的小草

1.师生交流：

在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。

我们认识这些小草吗？

这些小草长在校园的哪些地方？

2.教师指导：

对不知名的小草怎么认识？

提供认识的方法及资料。

二、观察记录狗尾草

在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？

是呀，它的

果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。

它是一年生杂草，各地都有分布。

2.观察记录要求：

运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。

3.小组学生活动：

观察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。

上台描述互相补充：

这是我们观察的狗尾草。

引导学生进行回忆，为学习新课做好铺垫

以典型例子，教给学生正确的观察方法

4.组间活动：

比较不同的草，找出它们的相同和不同。

不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也十分可爱，我们应当呵护它们。

三、比较樟树和狗尾草

1.引导讨论：

可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处？

2.比较完成对比表格：

3.交流汇报：

樟树和狗尾草的相同和不同。

引导学生了解：

像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。

四、整理相同和不同

1.比较汇报内容：

总结大树和小草的不同之处，记录在下面圈图的非交叉位置中。

2.全班讨论：

大树和小草有哪些相同之处，记录在下面圈图的交叉框内。

3.总结：

从以上唯恩图的表达内容中我知道了树和草的共同点有根茎叶，有的会开花、结果、有种子（基本形