人教版学年六年级第二学期期末检测语文试题II卷Word格式.docx

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风平浪静

D．峥嵘岁月 

锐不可挡 

精疲力竭 

白手起家

2.下列句子没有使用修辞手法的一项是（）

A．远看，斗笠像个大蘑菇，是那么美。

B．细羽家禽砖后死，粗毛野兽石先生。

C．扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、

D．在抹黑中国的同时，日本最好对照检查一下自己的所作所为。

3.依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（）

对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头________看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地________了下来，正覆盖在红莲的上面.……我不宁的_________散尽了!

A．忽然 

倾侧 

心绪

B．偶然 

情绪

C．忽然 

倾斜 

D．偶然 

二、字词书写

4.选择下列划线字的正确读音

①粗犷A．kuà

ngB．guǎng（）

②埋怨A．má

nB．má

i（）

③泥淖A．zhāoB．nà

o（）

④奇葩A．pāB．bā（）

三、现代文阅读

空山鸟语（郭枫）

①到山上来，我最喜欢的事就是听鸟叫。

②鸟儿的鸣声是世间最美的语言，你不懂得鸟的语言么?

我想你应该懂的。

在山上，谁都喜欢鸟的鸣叫，谁都懂得鸟的语言；

谁都懂，清风懂，白云懂，流泉更懂，连挂在树枝上晒太阳的小花蛇也懂。

鸟的语言永远叙述着动人的爱情。

③在朝来金色的阳光里，我喜欢用大半天时间，去谛听两只鸟在我头顶上鸣叫。

它们总是用五个不同的音符串成一支歌。

一只先唱，另一只接着，缠缠绵绵，重重复复，透明的情意，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。

我在小时候就很熟悉这种鸟，绿背黄纹有一只小巧的红喙。

我喜欢它们灵活的体态，更喜欢它们的样子，依偎着、厮磨着，总是分不开啊!

那时我不知道它的名字，现在仍然不知道，它究竟是哪种鸟呢?

想着想着，自己却不禁失笑了。

真是太傻!

名字有什么用?

人们喜欢各种好听的名字，鸟不一定喜欢，鸟喜欢唱的歌，人不一定能听懂；

其实，人爱不爱听都是一样，鸟是唱给鸟听的。

④山雀是顽皮的精灵，老是成群结队地撒野，老是呼朋唤友，兴奋地吵闹。

山雀们短促而嘹亮的鸣声，让人来不及凝神，只感到一阵轻快的音乐雨，散乱地、急骤地、漫天撒来，直把你全身淋透；

而后，雨过天晴，在你阴翳的心版上引进阳光。

在你灰白的生命里加上色彩，把你浸于奔放的欢乐而又有些淡淡的悒郁里。

不是么?

谁，面对着山雀子这么奢侈的自由、这么天真的喜乐能不怅然呢?

谁，没有山雀子一样的欢乐时光呢?

可是，少年的好时光，总是流逝得太快又太恍惚，谁又能永远象山雀子那样的欢乐呢?

想想看，人，制造出自己的桎梏，把自己套牢，乃是自然中最可悲的族类啊!

但山雀们却不管这些，不管你快乐不快乐，不管你忧伤不忧伤，不管你有多少无聊的思想，山雀们，什么都不管；

它们飞翔像一阵旋风卷起，它们落下像一片云彩罩地，嗳!

为了欢乐，它们是忙碌的。

难得的是有这片深山广林，要不，这些喜欢唱歌的精灵向何处容身?

⑤过午之后，山林便到了入睡的时刻，高照在千山之外的秋阳。

朦胧的光线竟灵空得如同饮醉了的月华：

透着微醺，透着温柔，敛起那份耀眼的光彩；

任凭幽谷深林去制造秋日的奥秘了。

山林睡了，鸟儿们静默了。

踏一坡金黄的落叶，踏一地斑驳的树影，也踏着一份薄薄的寂寞。

在众鸟默默之中，“咕--咕—”，从哪里传来的几声鹧鸪呢?

忽断、忽续、忽近、忽远，那缥缈的鸣声，竟有些不可捉摸了。

真的是鹧鸪么?

在台湾很少听到鹧鸪呢!

鹧鸪该是鸟中的诗人，不，或者便是诗人的化身吧!

就那缥缈的几声，便会把人拉回到一个古老的世界。

“咕--咕—”，我回到了江南，“咕--咕—”，我沫着淡烟疏雨。

石头城的苔痕，更加暗绿了哪!

长檐飞角的小街，更加寂寥了哪!

江畔的落日更苍凉了哪!

“咕--咕—”，奔驰在石板路上得得的马蹄声突然隐去了。

这是梦境，呵!

这是在海角孤岛上奇幻的梦境。

--是的，我知道这是梦，可是我多么喜欢重温!

⑥到山上来，且闭起眼睛，不要再浏览风景，好好地听一听鸟叫吧!

鸟儿们用一百种声调在欢唱，仙乐飘飘，回荡在峰峦间，流淌在涧谷间。

你不是从这美妙的清音中，已经听到自然的消息和人世的沧桑了么?

那么，除了敞开自己的心灵，还要做些什么呢?

⑦还要做些什么呢?

⑧我想做一只鸟，在山中。

5.作者在文中主要描写了那几种鸟的鸣叫声，它们分别有什么特点?

6.文章多处运用了比喻来描绘鸟的鸣叫声，摘抄出一句。

并分析其表达作用。

7.仔细阅读文章第④段，概括写出作者感到“悒郁”和“怅然”的原因。

8.文章开头说“到山上来，我最喜欢的事就是听鸟叫”，结尾说“我想做一只鸟，在山中”，联系全文谈谈你对这句话的理解。

文学类文本阅读

父 

亲

1989年发生在美国洛杉矶一带的大地震，在不到4分钟的时间里，使30万人受到伤害。

在混乱的废墟中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他7岁的儿子上学的学校。

他眼前，那个昔日充满孩子们欢笑的漂亮的三层教室楼已经变成了一片废墟。

他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：

“阿曼达，我的儿子！

”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：

“不论发生什么，我总会跟你在一起！

”他坚定地站起身，向那片废墟走去。

他知道儿子的教室在一层左后角处，他疾步走到那里，开始动手。

在他清理挖掘时，不断有孩子的父母急匆匆地赶来，哭喊过后，他们绝望地离开了。

有些人上来拉住这位父亲说：

“太晚了，他们已经死了。

”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：

“谁愿意来帮助我？

”没人给他肯定的回答，他便埋头挖着。

救火队长挡住他：

“太危险了，随时可能起火爆炸，请你离开。

”这位父亲问：

“你是不是来帮助我？

”警察走过来：

“你很难过，难以控制自己，可这样不但不利于你自己，对他人也有危险，马上回家去吧。

”“你是不是来帮助我？

”人们都摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了。

这位父亲心中只有一个念头：

“儿子在等着我。

”他挖了8个小时、12个小时、24个小时、36个小时，没人再来阻挡他。

他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹。

到第38个小时，他突然听到底下传出孩子的声音：

“爸爸，是你吗？

”是儿子的声音！

父亲大喊：

”阿曼达，我的儿子！

”“爸爸，真的是你吗？

”“是我，是爸爸，我的儿子。

”“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定来救我，也就能救出大家。

因为你说过不论发生什么，你总会和我在一起！

”“你现在怎么样？

有几个孩子活着？

”“我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架了个大三角形，我们没被砸着。

”父亲大声向四周呼喊：

“这里有14个孩子，都活着！

快来人！

”过路的几个人赶紧上前帮忙父亲声音颤抖地说：

“出来吧！

阿曼达。

”“不，爸爸。

先让别的同学出去吧！

我知道你会跟我在一起，我不怕。

不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。

”这对了不起的父子在经历了巨大的磨难后，无比幸福地紧紧地拥抱在一起。

9.文中写“他挖了8个小时、12个小时、24个小时、36个小时”，为什么不直接写“他挖到第38个小时”？

10.“反复”是一种常见的修辞方法，文中反复出现“谁愿意来帮助我？

”这些话强调了什么意思？

突出了什么样的感情？

11.从文中找出父子心灵相通的语句，并谈谈这句话在父子俩心中所起的作用。

12.当经过近39个小时长长的煎熬，终于打开了安全的小出口，父亲召唤7岁的儿子出来时，小小年纪的儿子却说：

“不，爸爸。

”请你联系本文内容，谈谈儿子这种先人后己的品德与父亲的爱有什么关系。

阅读《故宫博物院》回答问题。

太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的殿堂。

在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。

殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。

正面是12根红色大圆柱，金锁窗、朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。

大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。

方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。

仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。

从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。

梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。

三大殿建筑在紫禁城的中轴线上，这条线也是北京城的中轴线，向南从午门到天安门延伸到正阳门、永定门，往北从神武门到地安门、鼓楼，全长约八公里。

13.选文第二段按空间顺序来说明，请从中找出所有的方位词。

14.作者为什么要把太和殿作为解说重点？

15.在这部分里，为什么对龙的描述有10次之多？

16.强调太和殿建筑在中轴线上，用意是什么？

17.体现太和殿特点的语句是：

____________________________________。

18.第二段作者的立足点是什么？

说明顺序是什么？

四、文言文阅读

文言文阅读，阅读《狼》，完成小题

狼

蒲松龄

一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。

途中两狼，缀行甚远。

屠惧，投以骨。

一狼得骨止，一狼仍从。

复投之，后狼止而前狼又至。

骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

屠大窘，恐前后受其敌。

顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。

屠乃奔倚其下，弛担持刀。

狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。

久之，目似瞑，意暇甚。

屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。

方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

身已半入，止露尻尾。

屠自后断其股，亦毙之。

乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？

止增笑耳。

19.解释下面加点的词。

（1）狼不敢前 

（2）其一犬坐于前

（3）一狼洞其中，意将隧入以攻其后也

20.用现代汉语写出下面句子的意思。

（1）狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？

（2）骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

21.选出对课文内容理解正确的一项（）

A．本文故事情节生动曲折，语言简练传神，主要通过心理描写刻画了屠户和狼的形象，给人以深刻的启发。

B．文章的基本情节依次是：

遇狼--御狼--惧狼--杀狼。

C．“投以骨”和“复投之”表现了屠户对狼的怜悯和抱希望。

D．“狼不敢前，眈眈相向”和“一狼径去，其一犬坐于前”表现了狼的狡猾。

22.概括狼的形象，并说说这则故事讽喻了什么？

五、情景默写

23.默写

1）造化钟神秀， 

。

2）《钱塘湖春行》中充分表达了诗人对湖东一带景色迷恋，并照应诗题的一句是 

， 

3）《记承天寺夜游》中描写月光清澈透明的句子是 

，

4）《小石潭记》中，描写游鱼动态的句子 

；

表现地理环境使作者内心忧伤凄凉的句子是 

六、诗歌鉴赏

阅读下面的元曲