PEP小学英语六年级上册英语教案全册12Word下载.docx
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slearn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。
四、教学准备：
1．教师准备录音机和本课时的录音带。
2．书上几种交通工具的图片及以前学过的几种交通工具的图片：
car，boat，jeep，motorbike，还有脚的图片．
五、预习提纲
附县下发的预习提纲。
六、教学过程：
（一）Warm---up（热身及预习展示）
师生自由问答：
T：
Hello，nicetomeetyou！
Ss：
Nicetomeetyou！
What'
stheweatherliketoday？
It'
ssunny！
Canyouspell"
sunny"
？
Yes，S-U-N-N-Y，sunny．
Good！
What'
sthisinEnglish？
Abook．
Yes，It'
smybook．
Showmeyourfingers，please．Touchyournose，touchyourface，touchyourhead．．．touchyourfoot．
Canyouspell"
foot"
Yes，F-O-O-T，foot．
Good．Thisisabigfoot．（出示脚的图片）Now，sayafterme．
Thisismyfoot．Ihaveabigfoot．Doyouhaveabigfoot？
Icandrawafoot．．．．
Look，onefoot，two．．．．．．
Twofeet．
Good，twofeet．Ihavetwofeet．Howmanyfeetdoyouhave？
Howmanyfeetcanyousee？
Thesearemyfeet．Myfeetarebig．
Look！
Icandrawapicture．
（二）Presentationandpractice（精讲点拨）
（1）教师在黑板上画一座房子，说：
Thisismyhome．．再画一所四层的大楼，为我们小学，（它们之间很近）教师画一条路，再画一个闹钟，说：
＂look，whattimeisit？
”学生看后说；
“It‘snineo’clock．"
"
Good，it'
stimetogotoschool！
Myhomeisnear，Igotoschoolonfoot．"
教师边说边做背书包上学的动作，同时脚踏地慢慢往前走，让学生感受句型，教师多说几遍，把句型书写在黑板上，划出词组，让学生跟读，自己体会，让学生根据自己的实际情况来说自己是走路上学，体会on的意思．
（2）教师再画一座房子，离学校很远，说：
Now，thisismyhome，myhomeishere．It'
sfarfrommyschool．Igotoschoolbybike．（教师边说边做骑车的动作）"
把此句型写在黑板上，教读，学生体会，并介绍自己是骑车来上学．
（3）教师出示自行车的卡片，同时拿出别的交通工具的卡片，放在句型中bike的上面，进行替换，学生说完整的句子，Igotoschoolbyship．Igotoschoolbybus．Igotoschoolbyplane．（4）出示train的图片，问：
Oh，it'
satrain．train．教师带领学生组词造句，巩固此单词．
S1：
Thisisatrain．
S2：
Ihaveatrain．
S3：
Thereisatrain．
S4：
Icanseeatrain．
S5：
Thetrainisonthedesk．
S6：
Howmanytrainscanyousee？
S7：
Howmanytrainsdoyouhave？
S8：
Igotoschoolbytrain．
S9：
Iliketrain．
S10：
Whereismytrain．
（5）以同样的方法教单词subway．
（6）教师再带读一遍，把一本书卷成一个话筒，做采访人的样子，问一个程度较好的学生，教师可以帮助学生回答，
Excuseme，Howdoyougotoschool？
TandS：
Igotoschoolonfoot．
教师多问几位同学，让学生感受问句．教师书写问句，带领学生读，师生交换读，（多种方式读）
（7）学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．
（8）教师出示几个国家的国旗（图片）问学生：
Look，isthisJapan？
No，it'
sCanada．
Good，howdoyougotoCanada？
（教师拿飞机的卡片）IgotoCanadabyplane．
（9）学生反复造句，自由问答．
（三）Consolidationandextension（拓展延伸）
（1）让学生采访老师
S：
Howdoyougotoschool？
Igotoschoolonfoot．
HowdoyougotoCanada？
Igobyplane．
教师书写此句在黑板上，讲解省略的部分．学生补充完整省略的部分．
（2）学生练习．
（3）听磁带，跟读，感受语音语调．
（四）Sum-up（总结）
（五）Thelimited—timeexercise（限时作业）
学生做县下发的限时作业．
（六）Checkandexplain（检查限时作业并反馈）
学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。
4、板书设计Unit1Lesson1
图画Igotoschoolbybike．
第二课时
一、教学内容
Let’stalkC部分Let’ssingTasktime
二、教学目标
1、能听、说、读、写四会掌握句子：
UsuallyIgotoschoolonfoot．SometimesIgobybike．并能在情景中正确运用。
2、能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因。
三、教学重点难点
重点：
听、说、读、写句型：
Howdoyougotoschool？
Usually/SometimesIgoby…
难点：
学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因
四、教学准备
录音机和磁带
单词卡片
六、教学过程
（1）复习上一课时对话
（2）放Let’ssing的歌曲
（3）预习展示
Let’stalk
教师提问学生，通过体温，一步步地呈现课文内容。
并在黑板上重点板书以下单词：
near（由此引出far）ususllysometimes（由此引出neveroften）
四会句子的书写
（教师在课前准备四会单词的打乱词卡）
让学生把打乱的词卡的顺序排列整齐。
Groupwork
教师让学生四人一组，通过提问：
了解同学用何种交通方式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如：
Myhomeisnear．It’sfast．It’scheap．It’sgoodexercise…
第三课时
ALet’sread
CGoodtoknow
Pronunciation
1、能够充分理解并正确朗读对话，能完成文后回答问题的练习
2、能够了解辅音/p//b//t//d/与元音/i：
//i/的发音规则，并能读出相关例词
3、了解Goodtoknow部分的内容，能够辨认常见的交通标志。
学生能够充分理解并正确朗读对话。
如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地。
录音机及磁带
（1）教师放CLet’ssing部分的录音，学生跟唱。
（2）预习效果展示。
学生之间围绕话题组织对话。
Let’sread
（1）“最佳路线”活动
教师用简笔画呈现两个情境：
Bob家住在山上，山脚有一条河，河对岸有公交车站通向学校。
May家离学校很远，家附近有个地铁站，她的学校附近虽然没有地铁站，但有一条公路直通地铁站。
根据这种情况，让学生看图设计最佳上学路线，注意连词firstnextthen的运用。
请同学来说说他们的路线。
（2）朗读课文对话
（3）完成课后习题
（4）分角色完成对话。
（5）放课文录音。
Pronunciation
（1）教师先让学生听录音、认音标，再试读例词。
（2）让学生试着将课本上的单词和图片连线。
第四课时
BLet’slearn
Let’splay
1、
能够听、说、认读以下短语：
Stopataredlight．Waitatayellowlight．Goatagreenlight。
能够听、说、读、写短语和单词：
stopwaittrafficlightstrafficrules
2、
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