七年级英语 人教版下册Unit 3 How do you get to school学案学习文档.docx

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七年级英语人教版下册Unit3Howdoyougettoschool?

我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。

为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?

吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:

“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!

”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。

特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:

提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。

知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。

根本原因还是无“米”下“锅”。

于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。

所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。

要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。

一、学习目标

我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。

为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?

吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:

“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!

”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。

特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:

提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。

知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。

根本原因还是无“米”下“锅”。

于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。

所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。

要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。

1.学习如何到达某地，掌握句型：

要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言发展的障碍。

不少幼儿当众说话时显得胆怯：

有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。

二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。

或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。

三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。

对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。

长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。

—Howdoyougettoschool?

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。

至元明清之县学一律循之不变。

明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。

其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。

而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。

“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。

于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。

在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

—Iwalk.

一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。

杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：

“师者教人以不及，故谓师为师资也”。

这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。

《韩非子》也有云：

“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。

这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。

—HowdoesMarygettoschool?

—Shetakesthesubway.

2.能谈论去某地的方式、距离、花费的时间。

二、重点、难点

重点：

1.单词：

ride,hundred,drive,live,cross,many,villager,afraid,like,leave,dream

2.短语：

takethesubway,everyday,thinkof,one11-year-oldboy,between…and…,cometrue

3.句型：

1）Howfarisitfromyourhometoschool?

从你家到学校多远？

2）Howlongdoesittakeyoutogettoschool?

到达学校花费你多长时间？

3）Marywantstoknowwhathethinksofthetrip.玛丽想知道他对这次旅行的看法。

4）Formanystudents,itiseasytogettoschool.对许多学生来说，到校很容易。

5）Thereisabigriverbetweentheirschoolandthevillage.

在他们的学校和村庄之间有一条大河。

难点：

How引导的特殊疑问句。

一、单词领读

ridev.骑n.旅程

drivev.开车

livev.居住

crossv.横过；越过

leavev.离开

dreamv.做梦n.梦想；睡梦

manyadj.&pron.许多

afraidadj.害怕；畏惧

hundrednum.百

villagern.村民

likeprep.像；怎么样

二、重点单词

【单词学习】

☆1.ridev.骑n.旅程

【用法】

作动词时，常构成短语：

rideabike骑自行车；rideahorse骑马

【例句】

Canyourideahorse?

你会骑马吗？

Thebusrideislong.公交车车程很长。

【考题链接】

Hegoestoschoolbybike.（同义句转换）

He________________toschool.

答案：

ridesabike

☆☆2.hundrednum.一百

【用法】

hundred前有基数词时，hundred不用复数形式，且后面也不用of。

hundred前没有基数词时，hundred用复数形式，后面加of，构成hundredsof。

【例句】

Eighthundredworkersareinthefactory.八百名工人在这个工厂里。

Hundredsofpeoplelosttheirhomesintheearthquake.数百人在地震中失去了家园。

【考题链接】

Thereare______ofstudentsinourschoolbutonly_____ofthemaregirls.

A.hundreds;twohundredB.hundred;twohundreds

C.hundreds;twohundredsD.hundred;twohundred

答案：

A

思路分析：

hundredsofstudents意为“数百名学生”；two是基数词，因此hundred用原形。

句中第二个空格后的of意为“的”，并非twohundredsof，故选A项。

句意为“我们学校有数百名学生，但其中只有二百名是女生。

”

☆3.drivev.开车

【用法】

可以与介词短语bycar转换。

【例句】

Icandrive,buthecan’t.

我会开车，但是他不会。

Hedrivestoschool.=Hegoestoschoolbycar.他开车去上学。

【考题链接】

翻译：

我们开车去广播电台吧。

Let’s___________theradiostation.

答案：

driveto

☆☆4.livev.居住；生活

【用法1】

livevi.居住，是不及物动词，后接宾语时要借助于介词at或in。

通常较小的地方用at；较大的地方用in。

【例句】

HelivesatNo.5Street,ShunzhiDistrict.他住在顺治区五号街。

WeliveinJinan.我们住在济南。

【注意】

live后接here，there时，则不加介词at或in。

【例句】

Theylivethere.他们住在那儿。

【用法2】

livevt.过……的生活，是及物动词，后面接宾语。

【例句】

XiaoShenyanglivesahappylife.小沈阳过着幸福的生活。

【拓展】

livevi.活着，是不及物动词，后面不接宾语。

【例句】

Shelivedtobe100.她活了100岁。

【注意】

live的第三人称单数形式是lives，读作；life是名词，意为“生活；生命”，它的复数形式是lives，读作。

【考题链接】

NowI_____inChina.Pleasewriteandtellmeaboutyour_____inAmerica.

A.live;liveB.life;lifeC.live;lifeD.life;live

答案：

C

思路分析：

第一个空格在句中作谓语，故用动词live；your是形容词性物主代词，后接名词。

句意为“现在我住在中国。

请写信告诉我关于你在美国的生活”。

☆☆5.crossv.横过；越过

【例句】

Theycrosstheriverbyboat.他们乘小舟过了河。

【拓展】

acrossprep.过；穿过，强调从表面穿过。

walk/goacross=cross

【例句】

Walkacrosstheroadcarefully.小心地穿过道路。

【考题链接】

—Whereisthepark?

—Walkonand_____thebridge.You’llseeit.

A.crossB.rideC.swimD.run

答案：

A

思路分析：

A项意为“穿过”；B项意为“骑”；C项意为“游泳”；D项意为“跑”；根据句意“一直往前走，穿过一座桥。

你就会看到它。

”可知用cr