人教PEP小学英语四年级上册全册教案.docx
《人教PEP小学英语四年级上册全册教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教PEP小学英语四年级上册全册教案.docx(90页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人教PEP小学英语四年级上册全册教案
课题Unit1Myclassroom(Unit1ParkA1)
课型:
教学目标:
1.能在情景中运用Whereis…?
It’sin/on/under/near…询问和回答物品的位置。
2.听懂、会说表建议的句子"Let'sgoandhavealook."
3.能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
重点难点分析:
重点:
Whereis…?
It’sin/on/under/near…;学习用near表示方位。
教学难点:
容易混淆where和what。
教学准备:
1.Amy,Mike和ZhangPeng的面具。
2.教材相配套的教学课件。
教学过程预设:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.复习已学句型:
Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具,说:
Ihaveadog,thisismynewdog.
2.让学生用事先准备好的实物模仿句子
3.当学生能够说出句子时,教师可提问:
Whereisit?
启发学生用学过的知识回答:
It'son/in/under/the…
4.在学生回答Whereisit?
时,教师可以适当的加入near一词,It'snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师出示Amy和Mike的面具,问:
Who'she?
Who'sshe?
学生回答出Amy和Mike后,教师补充:
AmyandMikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。
教读classmate
2.教师介绍新人物并展示情景对话:
出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike'snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?
Ok,Let'sgoandhavealook.(间接引出新句子)教师出示一张教室图并把它贴到黑板上:
Thisisanewclassroom.提问:
What'sintheclassroom?
(让学生先熟悉一下对话情景。
)
3.让学生带着问题观看本部分的教学课件。
[Unit1Let'stalk/A]
Howmanylightsintheclassroom?
Isthenewclassroombig?
WhereisZhangPeng'sseat?
4.让学生通过视听来回答教师所提出的问题,有困难的地方教师要做必要的帮助。
5.学生跟读并模仿Let'stalk部分的内容。
(使用教材相配套的教学录音带)
6.请学生解释Wehaveanewclassroom.Wehave6newlight.让学生结合实际情况用Wehave…说句子。
请学生解释Let'sgoandhavealook.本句可用动作来表示。
教师告诉学生Let'sgoandhavealook.是建议去看远处的东西。
7.教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。
Where'syourseat?
It's…
8.再次观看本部分的教学课件,让学生根据画面内容分角色配音。
9.让学生三人一组,分角色表演对话。
评选最佳表演奖。
教师要注意学生使用my,our两词的准确性。
最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来,以免混淆。
10.听Let'schant部分的录音。
(使用教材相配套的教学录音带)
教师随着录音的播放出示表示work和play的图片,使学生对句子加以理解。
学生听录音进行模仿。
(三)趣味操练(Practice)
做"找朋友"的游戏。
教师给学生1分钟的时间,让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。
教师说停后,看谁找到了"朋友",并让拥有相同物品的"朋友"一起说:
Wehave…找到朋友的学生都说完后,教师再给时间让学生去找"朋友",继续游戏。
(四)作业布置:
listentothetape.
板书设计:
课堂生成:
教后记:
课题Unit1Myclassroom(Unit1ParkA2)
课型:
教学目标:
1.能熟练运用What'sintheclassroom?
Oneblackboard…来回答教室中各种物品。
2.能听、说、认读本课主要单词:
classroom,window,door,picture,blackboard,light。
3.能听懂并能按照指令做事情。
重点难点分析:
重点:
学习What'sintheclassroom?
及相关单词
教学难点:
1.window一词注意w的发音
2注意单词复数的读音,比如lights。
教学准备:
1.教材相配套的教学课件 2.教材相配套的教学录音带
3.教师自制的单词卡
4.一张画有教室的大图
教学过程预设:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.教师播放第一册Recycle1单元中得"Chantandfind"部分,学生跟着录音一起说。
2.教师出示与chant内容相符的图片,问:
"What'sinthepicture?
"让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
3.复习pencil,ruler,bag,book,pencilbox,eraser,crayon,pen等单词。
4.引导学生用以上单词做问答练习,如:
What'sinthebag?
What'sinthepencil-case?
5.在学生回答出问题后,教师可再追问:
Howmanypencils/pens…?
使学生能用复数进行回答。
如:
What'sinthepencil-case?
Aruler,twopencils…
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上,说:
Thisisaclassroom.What'sintheclassroom?
2.学生听懂后,教师可先试着让学生回答,能说出英文的学生给与表扬(desk,chair,picture都已学过),也可让学生用中文回答。
3.告诉学生我们要学习有关classroom的内容,教读classroom
4.让学生观看本部分的教学课件2遍。
[Unit1Let'slearn/A]
5.让学生看着课件的画面回答:
What'sintheclassroom?
(在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。
教师可针对学生回答的不同程度进行指导,鼓励学生完整的回答出来。
如有困难,可再看一遍本部分的教学课件。
6.教师分别指着黑板,灯,桌子和椅子让学生说出单词。
7.出示单词卡,让学生进行认读。
8.学生跟读并模仿Let'slearn部分的内容。
学习了对话的基础上,扩充词汇量:
Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?
10.让学生观看教学课件,学习其它单词从已学的单词过渡到新单词。
11.教师指着教室中的相关事物问学生:
What'sthis?
让学生回答。
12.教师出示单词卡,让学生进行认读。
(并把单词卡贴到黑板上)
13.看黑板上所贴的单词卡,读出单词。
14.让学生做pairwork:
根据教室中的实际情况,自编对话
15.学生展示练习情况,教师注意学生对名词复数的运用,及时给与指导。
16.教师和学生用英语进行交流,导入Let'sdo的学习。
17.教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令,让其他学生根据指令做出相应的动作。
建议多让一些学生参与进来,激发学生学习英语的兴趣。
(三)趣味操练(Practice)
做"Listenanfind"的游戏。
以小组为单位,小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词,然后教师读单词。
如:
教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。
然后由各组的其他同学判断对错。
对了加分,教师接着读下一个单词,游戏继续。
最后,比一比哪个组得分最多,哪个组就获胜。
(四)作业布置:
Listen,drawandsay
1.教师发给每个学生一张图画纸。
2.教师说一段话,学生根据所听到的内容在纸上作画。
所听内容:
Thisismyclassroom.What'sintheclassroom?
Apicture,twoblackboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.
3.请学生说出自己所画的内容,核对答案。
4.两人一组,看图做问答。
板书设计:
课堂生成:
教后记:
课题Unit1Myclassroom(Unit1ParkA3)
课型:
教学目标:
1.感知并归纳a-e在单词中的发音规则。
2.能够读出符合a-e发音规则的单词;能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词。
3.进能够根据单词的读音拼写出a-e发音规则的单词。
重点难点分析:
重点:
能够读出符合a-e发音规则的单词
教学难点:
容易与a的短音混淆。
教学准备:
1.写有本课单词的单词卡
2.教材相配套的教学录音带
教学过程预设:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.教师出示一个男孩的图片
提问:
Who’sthisboy?
然后显示文字:
MynameisJake.教师引导学生拼读:
/d3/-/ei/-/k/----/d3eik/,/n/-/ei/-/m/---/neim/.然后再以同样的方式另外一个男孩的名字Dave进行拼读。
2.教师出示Jake做蛋糕的图片和句子Icanmakeacake。
引导学生同桌合作,用上述拆音法和拼音的方法拼读make和cake
3.完成Read,listenandtick的活动。
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师出示歌谣的第一段:
MynameisJake.MynameisJake.Ilikemyname.AndIcanmakeacake.学生有节奏的朗读。
教师请个别学生展示,重点关注学生a-e的发音是否到位。
2.教师提问:
WhataboutDave?
Let’slistentoachant.教师播放歌谣录音,教学句子:
Iliketoeatacake.学生跟随录音有节奏的吟唱歌谣,并分角色朗读两段文字。
(三)作业布置:
自主读出以下单词:
spacecakesnakelakeplanenamewhalegrapebagcatmatmapapplebathatfanhandStanhappy
板书设计:
课堂生成:
教后记:
课题Unit1Myclassroom(Unit1ParkB1)
课型:
教学目标:
1.能够在情境中恰当运用句型Let's...和Letme...提出行动建议并作出正确反应。
2.能够在语境中理解新词语teacher