八年下语文第五六单元文言文练习Word格式.docx

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3.夹岸高山，皆生寒树。

4.鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反。

5.横柯上蔽，在昼犹昏。

6.疏条交映，有时见日。

7游鱼细石，直视无碍。

8负势竞上，互相轩邈。

（五）指出下列各组中的加点词的不同用法。

①.蝉则千转不穷，（）欲穷其林。

（）

②猿则百叫无绝（）.，空谷传响，哀转久绝。

③鸢飞戾天者，望峰息心（），息息相关（）

（六）．这篇文章从文体上看，应是一篇介绍

了优美的景色。

描绘异水时，抓住了的特点，在描绘奇山时，紧扣

的特征。

二、阅读理解。

阅读语段，答文后题。

风烟俱净，天山共色。

从流飘荡，任意东西。

自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。

水皆缥碧，千丈见底。

游鱼细石，直视无碍。

急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。

泉水激石，泠泠作响，好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

鸢飞戾天者，望峰息心；

经纶世务者，窥谷忘反。

横柯上蔽，在昼犹昏；

疏条交映，有时见日。

1指出下列各句中有通假字的一项是（）

A.风烟俱净，天山共色。

B.奇山异水，天下独绝。

C.经纶世务者，窥谷忘反。

D.疏条交映，有时见日。

2下列句子不是骈句的一项是（）

A.从流飘荡，任意东西。

B.自富阳至桐庐，一百许里。

C.夹岸高山，皆生寒树。

D.负势竞上，互相轩邈。

3指出下列句中加点词的活用特点。

①风烟俱净：

______________②望峰息心：

________________________

4从听觉上看，富春江有哪些迷人景色?

找出具体语句_____________________

5“鸢飞戾天者，望峰息心；

经纶世务者，窥谷忘反”的实际意图是什么?

它反映了作者怎样的处世思想。

___________________________________

6在文中找出从视觉和听觉方面描写景物的对偶句各一句，并说说它们的表达效果。

视觉：

____________听觉：

____________

表达效果：

____________

7本文总领全文的句子是

8文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流势湍急，《三峡》一文中的哪句话与它有异曲同工之妙？

9、文中“鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反”一句表达了作者怎么样的思想感情？

答案：

一、

（二）略（三）　1.风烟俱净，天山共色。

从流漂荡，任意东西。

奇山异水，天下独绝。

2.水皆缥碧，千丈见底。

急湍甚箭，猛浪苦奔。

3.泉水激石，泠泠作响；

好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

蝉则千转不穷，猿则百叫不绝。

（四）1.风尘和雾气全部消散一片明净，晴空和青山共同呈现同样青色。

2.飞腾的急流，比箭更快；

汹涌的浪滔，与快马无异。

　3.紧贴两岸的山上，长满了常青（阴森森）的树木。

　4.当人们仰望盘旋峰顶的老鹰，就自然而然平息了追求名利的欲望。

5.横斜的大树枝遮蔽着天空，即使白天与黄昏无异。

6.稀疏的小树枝交织的地方，或许还可以漏出点阳光。

（五）①尽，完走完②停止消失③停止或平息呼吸时进出的气

（六）山水小品富春江水之清澈和两岸夹山之高峻“千丈见底”“直视无碍”“争高直指，千百成峰”

二、1.C2.B3.①形容词作动词消失②使动用法使……平息

4.泉水激石，泠泠作响，好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

5其宗旨可能是自明本志，也可能是对朋友婉言相劝，希望他早日离开官场过隐居生活。

爱慕美好自然，避世退隐。

6、横柯上蔽，在昼犹昏；

泉水激石，泠泠作响；

句式整齐，音韵和谐；

对比立意，相映成趣。

7、奇山异水，天下独绝。

8有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

9表达了作者对富春江奇山异水的赞美，留恋以及鄙弃功名，淡泊人生的思想感情。

２２、五柳先生传

[基础知识训练]

1、给下列加点的注音

①造饮辄尽（）②箪瓢屡空（）

③短褐穿结（）④衔觞赋诗（）

2、解释下列加点的字

①每有会意：

②造饮辄尽：

③环堵萧然：

④晏如也：

⑤不戚戚于贫贱：

⑥不汲汲于富贵：

3、翻译：

好读书，不求甚解

4、本文是一篇，作者，（朝代）著名诗人，我们在上学期曾学过他的散文《》。

阅读语段，答文后题

先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。

闲静少言，不慕荣利。

好读书，不求甚解；

每有会意，便欣然忘食。

性嗜酒，家贫不能常得。

亲旧知其如此，或置酒而招之；

造饮辄尽，期在必醉。

既醉而退，曾不吝情去留。

环堵萧然，不蔽风日；

短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。

常著文章自娱，颇示己志。

忘怀得失，以此自终。

赞曰：

黔娄之妻有言：

“不戚戚于贫贱．不汲汲于富贵。

”其言，兹若人之俦乎？

衔觞赋诗，以乐其志。

无怀氏之民欤？

葛天氏之民欤？

5、结合语境，解释文中加点词的意思。

①造饮辄尽_________②衔觞赋诗____________________

6、用现代汉语翻译下面的句子。

不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

译文：

____________________________________________________________

7、文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一个__________________的形象，赞美了他________________的精神。

8、“不求甚解”一词按现在的理解带有贬义，为什么五柳先生“好读书，不求甚解”？

答：

______________________________________________________________

9、《饮酒》一诗所表达的志趣与本文有相同之处，请对其中的名句“采菊东篱下，悠然见南山”作简单赏析。

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

《五柳先生传》参考答案

1、略2、①对书的旨意有独到的体会②就③冷清的样子④安然自若的样子⑤忧愁的样子⑥心情急切的样子3、喜欢读书，不过分在字句上下功夫4、传记陶渊明东晋《桃花源记》5、①往、到②酒杯6、不为贫贱而忧虑，不热中于发财做官。

7、独立于世俗之外的隐士（或隐士）8、因为五柳先生读书只求领会要旨，不在一字一句的理解上下功夫；

这与他“不慕荣利”的追求有关，读书是为求知的满足，精神的享受。

9、这两句形象地描写出诗人恬淡、闲适、宁静自得的生活态度；

句中“悠然”“见”用得好，体现出诗人和大自然融为一体的自由而平静的心境；

23《马说》练习

2、解释下列加点字的含义。

①祗辱于奴隶人之手（）②骈死于槽枥之间（）（）③而伯乐不常有（）

3、填空。

①韩愈，字__________，________代著名__________家，他的著作收在《___________》里。

他和、、、、、、、一起称为“唐宋八大家”。

③本文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是：

_______，______，___________。

4.本文中有五个“也”字，请对其所表达的语气分别作出解说。

①食马者不知其能千里而食也_________

②是马也，虽有千里之能_________

③安求其能千里也___________

④其真无马邪？

其真不知马也__________

⑤不以千里称也____________________

5.解释下面句中加点的词。

1一食或尽粟一石（）

2食马者不知其能千里而食也（）

3且欲与常马等不可得（）

6.找出下列各句中的通假字，并写出它的本字和意义。

1才美不外见_____通__________含义：

________________

2食之不能尽其材____通___含义：

_______________通____含义：

_____

3其真无马邪_____通_____含义：

______________

7.翻译下面的句子。

1食马者不知其能千里而食也。

2安求其能千里也？

③鸣之而不能通其意。

8.给下列句中加点的“食”字注音并释义。

1一食或尽粟一石（）（）

2食马者不知其能千里而食也（）（）（）（）

3食不饱，力不足。

（）（）

4食之不能尽其材。

（）（）

9.归纳文章第2段文字的主要意思。

它在文章中起什么作用？

10.第3段文字中运用的修辞手法有哪些？

起什么作用？

11.找出全文的主旨句，说说表达了作者怎样的思想感情？

12、本文托物寓意，文中“千里马”喻指人才，“伯乐”喻指，而将愚妄浅薄的封建统治者比作“”。

13、“以”字的意思和用法与“不以千里称也”一句相同的一项是（）

A、策之不以其道B、以其境过清C、属予作文以记之D、全石以为底

14．下面句中“之”的意义和用法与例句相同的一项是（　）

　　例：

食之不能尽其材

　　A．祇辱于奴隶人之手B．执策而临之

C．太守之乐其乐D．骈死于槽枥之间

15、用“∕”标出下面句子朗读的停顿，每句标一处。

①安求其能千里也？

②食之不能尽其材

马说（参考答案）一、2.①只是②并列而死喂牲口用的食器③可是3.①退之唐文学昌黎先生集②策之不以其道食之不能尽其材鸣之而不能通其意4.①表示肯定语气，肯定“食马者”的无知。

②表示句中停顿，提醒读者注意“食马者”的无知给千里马带来的严重危害。

③表示反诘语气，凝聚着作者愤慨之情。

④表示感叹语气，其间既有痛切之感，更有对“食马者”的辛辣嘲讽。

⑤表陈述语气，但流露出无限痛惜之情。

二、

（一）5.①有时②它，代千里马③等同，一样6.①见现显露（或表现）②材才才能食饲喂③邪耶吗，表疑问7.①喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。

②又怎么能要求它能够日行千里呢？

③听它嘶叫却不懂得它的意思。

④难道果真没有千里马吗？

8.①ｓｈí

吃②ｓì

喂ｓì

喂③ｓｈí

吃④ｓì

喂9.指出千里马被埋没的根本原因，作论证的反面论据。

10.排比、引用、设问将“食马者”的愚妄写得淋漓尽致，点明全文主旨：

其真不知马也。

11.其真不知马也。

对统治者有眼不识英雄和摧残人才的现象进行猛烈地抨击，表达了作者强烈的愤慨之情。

12略，13、B，14、B。

15、①安