完整word冀教版小学美术六年级下册教案docxWord文件下载.docx

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（1）欣赏《精神食粮》。

思考：

你发现了什么？

为什么把汉堡中的肉片置换成几本

书？

（作品在保留原物象特征的基础上，把里面的食品换成了书本，进行巧妙的置换，给

人以视觉上的新奇感，利用巧妙的构思深化了要传达的主题。

）

（2）欣赏《自然之风》。

为什么这样置换呢？

（3）欣赏《蒙娜丽莎为达芬奇画像》。

（达·

芬奇的绘画作品《蒙娜丽莎》举世闻

名，小作者采用角色置换的方法，以新的视角，让蒙娜丽莎为达·

芬奇画像，使人忍俊不

禁。

）

（4）欣赏《我们一味向地球索取》。

讨论：

这张招贴画中，你们看见了什么？

从中

你的感受是什么？

你的感受是否和主题一致？

（这幅招贴画的主体是一片代表生命的绿

叶，作者把叶子的边缘部分置换成烟囱林立的工厂，给人以视觉上的冲击和感染，突出了

环保的主题。

3.思维拓展：

《我们一味向地球索取》是一个环保的主题，绿叶代表着生命，工厂代表着污染，想

一想树叶和工厂还可以用哪些事物置换？

（树叶还可以换成地球、海洋、一滴水等等，工厂可以替换成枯竭的树根、一个动物

的骨骼等等，总之，放手让学生大胆地进行物象的置换，不必拘泥。

三、创作表现：

发挥你的想象和创造力，完成一幅置换作品。

要求：

1.要有一定的主题。

2.表现形式可以多样、自由发挥，手绘、实物照片或图片进行拼贴、电脑辅助都行。

3.可以参考书上的范例。

四、辅导学生完成作品

1.辅导构思，选择自己比较熟悉的能完成的主题。

2.勾画草图。

3.深入刻划。

五、展示评价：

展示作品，开展自评互评活动。

六、知识拓展：

欣赏大师的招贴置换作品，拓展学生的思路。

2我设计的新机器

1.了解科学技术带给人类的巨大贡献，能够合理利用材料进行创作。

2.提高学生充分表现设计意图的能力。

3.使学生喜欢用美术的方式来表达自己的设计意图。

一、组织教学

二、授新课

1、为了激发学生的学习兴趣，让学生看书，讲我国南宋后期就出现了以水为动力驱

动的水转大纺车，是当时世界上很先进的纺织机械。

那么，你们知道，现在的纺车是什么

样吗？

从而引发学生的讨论。

讨论以后，出示不同历史时期的纺车图片，逐步让学生了解

纺车演变的过程，感受到人们对于新机器在不断地探索，不断地改进中，所以才给我们的

生活带来了巨大的变化。

再让学生欣赏张衡发明的地动仪图片，让学生更好地感受到人类的聪明才智和科技的

进步给人类带来的更多便利。

在讲“神州5号”载人飞船，更好地调动学生的学习积极性，

激发学生的民族自豪感。

2、书中展示了几幅学生作品，教师可以引导学生分析这些新机器的用途，带着问题

你觉得在生活中有哪些不方便的地方，你认为可以设计什么样的机器来解决问题？

你觉得现在使用的机器还有哪些不尽如人意的地方，你认为如何改进这些机器，才能更方

便人们的使用等等，这样做可以培养学生进行有目的、有意义的创作。

3、学生作业，老师辅导

学生对于自己设计的内容是非常感兴趣的，所以教师也要在课堂上给学生尽可能多的时间把自己的想法进行叙述和展示，让更多的学生参与交流，互通信息。

三、课后小结

让学生以组为单位，经过讨论推荐出最有创意，最有实用价值的新机器；

介绍自己的作品。

3图片蒙太奇

一、新课

1、图片探讨,寻奇:

还有一些画家也有着这样的奇思妙想（欣赏、分析书中作品《公寓

式梅维斯头像》《莫斯科的英国人》）

2、提问:

在这幅作品中你都看到了哪些事物?

你认为这些事物之间有联系吗?

学生欣

赏、分析,表达对作品的感受。

3、你能总结出艺术家在创作时注意了哪些问题吗?

小组讨论:

从中选择你喜欢的物品,

想想怎样才能超常规地将它们组织在一起,表现出你的奇思妙想。

4、分析书中作品:

你觉得哪些作品想像力丰富,组合得让你觉得巧妙、有趣?

图片蒙太奇:

是利用多个图片或图片的多个局部,拼贴成一幅完整的作品的创作方法,用以表达作者的情感。

我们应该怎么来做呢?

这种制作方法和以往我学到的表现手法有什么特别之处呢?

下面,我们来认识一位艺术家,通过认识和欣赏他的作品,我们一起来解决刚才的问题。

蒙太奇最初是法语建筑学上的一个术语,意为构成和装配。

后来被电影工作者们借用

过来,引申用在电影上,就是剪辑和组合,表示镜头的组接即电影蒙太奇。

二、尝试表现

我们怎样才能将生活中一些不被人注意的用品用超越常规的方式将他们组织在一起,

表现自己的奇思妙想呢?

（一）线描的绘画表现方式:

1.注意黑白对比。

2.注意疏密变化。

（二）注意组合的相互间的创意程度,充分发挥奇思妙想。

学生尝试创作,师作巡回指导

（有思应显,激思而表,情之所趋也。

三、大胆创作

1.聪明的你还等什么呢?

展开你的奇思妙想,一次小小的发明就会诞生在你笔下。

2.出示图片,学生创作,师作巡回指导。

四、作品展示

1.举行“图片蒙太奇”作品展。

2.学生介绍自己的作品

4线材成型

教学目的

1、知识目标：

通过本课的学习，使学生认识线材的特征，初步了解线材构成的方法，认识线材构成

的美感。

2、能力目标：

掌握线材构成的方法，利用现有线材制作立体造型，体会艺术创作乐趣。

3、德育目标：

在学习本课的过程中，培养学生合作精神、探究精神以及环保意识，并激发学生美化

生活的愿望。

在制作过程中培养学生耐心细致、持之以恒的工作态度。

教学方法

演示法、讲授法等

教学重点

通过欣赏大量的线材作品及与线材相关的活动，了解线材的文化及特性，引导学生发

现线材构成的方法，体会线材构成的美感，认识线材构成在生活中的作用。

教学点

启学生了解材构成的方法及律，并恰当地运用有的各种材料并制作一件材造型作品。

作要求

以小位，制作材立体造型作品，形式不限。

教具准

本、自制件、相关片和料、立体造型示范作品、收集各种不同材的材学具准

本、材原材料、学具盒、相关料

教学程

教活

学生活

指与价

媒体使用

一、前准：

布置小活境、材料相近的同学分一，持秩序，学具等。

准上用具，坐好等待上。

培养前准的。

播放舒音，造上可氛。

二、入：

我每一个人都生活在一个在在的立体空中，一个点面交的人的几何形立体秩序的社会空中，是其中的重要元素。

你用桌上的材料以形象的方式着出的作用或价？

教例：

把两根木棍放在后背并刺猬的刺。

学生着行意回答：

小蜜蜂的触角、机器人⋯⋯

用接力游激学生学的趣，学材知打好心理准。

幻灯片展示，播放背景音，引学生思考。

三、授新：

1、你能出生活中哪些象、物品等体了构成的特点？

并在生活中的

作用？

2、老来了料与大家分享，并同学思考材的概念是什么？

（1）大自然中的：

物、植物、自然象等

（2）生活中的：

埃菲塔、索、游园的攀登架、、自行、⋯⋯

教：

在自然界中植物了适生活境，很多部分化成了的造型。

昆虫和

物也用帮助自己更好的生活。

很多美的自然象的形成也跟密相。

厨也把

美味佳肴做成的造型来好我的味。

服装使用来造型及装。

建筑工人用

来建起高楼大厦。

工美用我巧的家具。

出行我不忘一形成

的地，行走在四通八达的高架上。

跟我的生活息息相关。

3、有关的文化：

⑴道到用，中国有着悠久的史——事。

⑵中国文化中也有很多跟材有关的成：

千万、断偶、断学、

不成、楚腰、楚界河、入扣、藤摸瓜、条分析、蛛迹、系日、

短汲深、度己以、木断、提挈、崖勒、野无⋯⋯

4、手一：

你能用手中的材（火柴、牙、筷子、、塑料管），着出的造型：

你能用手中的材，排列构成一个

面？

你能用手中的材构成立体

形？

4、看看大怎么做：

从美的角度了解材的构成方法：

展示代立体构成的作

品件。

你北京的奥运“巢”

的构成？

材的一些造型方法：

⑴平行排列、⑵排列、⑶射排列、⑷交叉排列、⑸叠排列、⑹自由排列。

学生系回答：

斑身上的条感等

学生观看课件展示并思考、总结线材概念。

请了解的学生介绍或观看课件展示听教师介绍。

请学生说说看。

学生分组活动：

每组学生相互讨论，交流意见，共同完善，合作完成。

学生谈喜欢的作品及原因，用什么材料制作的，用了什么构成方法？

与教师共同总结构成方法。

进一步联系学生生活实际，引导学生思考线材造型在生活中的作用，并拓展学生对线材的现有的认识思路。

加强美术文化学习，渗透德育教育。

联系其他学科知识，加深文化认识。

初步探究，尝试创作与合作。

建立共同学习研究的课堂效果。

加强学生对社会现象的关注及培养其艺术评论能力。

培养知识构建能力。

幻灯片展示主题图片，拓展学生思路，加深线的认识。

幻灯片展示故事内容及插图合成与加强学生视觉记忆。

实物投映展示学生探究结果。

幻灯片展示线立体构成方法，进行视觉刺激。

四、课堂作业：

尝试着用线材构成的方法，利用手中的线材，以小组为单位制作一个喜欢的线材造型，再谈谈你的构思。

按小组为单位协商、讨论，并分工，制作完成。

体会创作乐趣，学习合作。

幻灯片出示作业要求。

五、学生作业，教师巡视辅导。

辅导要点：

1、连接要结实。

5、注意体现一定的排列方法。

6、运用色彩美化线材造型。

7、大胆想象造型。

8、注意形式美的体现。

学生与教师商讨方法并接受指导。

鼓励、指导学生大胆美术用美术进行情感表达。

播放轻松音乐，创造轻松的创作气氛。

六、作品展示：

1、给学生的作品拍照留念。

2、请学生上台展示。

3、对作品进行点评。

自评互评

用评价表进行评价，师生应公平公正评价，创建互帮互学氛围。

用实物投影展示各组作品。

七、课堂小结：

经过我们这节课的学习和实践，我们发现生活中具有线材美感的事物有很多，可后我

们还可以继续进行创作，用我们灵巧的双手装点我们的生活。

5缝缝绣绣

教学目标1.了解缝绣的基本知识。

2.能够掌握缝、绣物品的基本手法和步骤，能够完成简单的缝绣作品。

3.愿意体验用针线缝绣，养成耐心细致的劳动态度和习惯。

教