中职语文基础模块下全册 教案完整版Word文件下载.docx

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你们在做什么？

甲工人回答道：

我在砌砖，乙工人回答道：

我在砌一堵墙，丙工人满怀憧憬的说：

我在盖一座美丽的大厦。

十年后，甲工人成了熟练的砖瓦工，乙工人成了一名建

筑工头，而唯有丙工人，他的人生发生了巨大的变化，成了一名身价过亿的房地

产巨子。

你选择了怎样的心态，也就选择了怎样的人生。

二、总结上学期期末考情况

三、明确道理：

1、样是语文课，同样的老师、时间、作业、考试难度等都一样，有的同学优秀，

越学越精明，有的同学则考了不及格，越学越无奈，其实在乎心态，在于有没有规

划出目标。

2、强调本学期语文学习的要求

3、上课要求

作业布置：

预习《壶口瀑布》

教学后记：

加强与学生的沟通交流，增加与学生的感情，可以提高学生上课的兴趣。

《壶口瀑布》

1．学习抓住瀑布的声响、形状、态势及伟力来体现壶口瀑布的特征的方法。

2．领会文章蕴含的深刻意义——无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的民族精神。

第二周

（二）

学习抓住瀑布的声响、形状、态势及伟力来体现壶口瀑布的特征的方法。

理解黄河刚柔相济的特点与中华民族坚强不屈、勇往直前的精神之间的联系。

PPT、教案、粉笔

小组讨论法、圈点法

一、导入

黄河是我们的母亲河，历代文人赞美“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，“黄

河天险，壶口最惊人。

飞流撼天地，涛声泣鬼神”，今天通过课文的学习，我们来

领略壶口瀑布的雄壮的气势。

二、走进作者

梁衡（1946—）山西霍州人。

著名新闻理论家、散文家。

中国作家协会全国委员会委员，

曾任国家新闻出版署副署长。

有散文三篇《晋祠》《觅渡，觅渡，渡何处？

》和《夏》入选中学

教材。

三、壶口瀑布简介

黄河流域的一大奇观，是我国第二大瀑布。

它位于山西省吉县城西南25公里的黄河壶口

处。

壶口瀑布是世界上最大的黄色瀑布。

黄河巨流一路奔腾，在山西和陕西交界处曲折南流，到山西吉县与陕西宜川一带，被两岸苍

山挟持，约束在狭窄的石谷中。

滔滔黄河，到此由300米宽骤然收束为50余米。

这时河水奔腾

怒啸，山鸣谷应，形如巨壶沸腾，最后跌落深槽，形成落差达50米的壶口大瀑布。

四、积累字词

推推搡搡tuītuī-sǎngsǎng前呼后拥qiá

nhūhò

uyōng:

寒噤há

njì

n驰骋chí

chěng:

漩涡xuá

nwō怒不可遏nù

bù

kěè

雾霭wù

ǎi霎时shà

shí

深不可测shēnbù

kěcè

五、研读课文

1、壶口名字的由来

2、阅读第二自然段，找出壶口瀑布和其他瀑布不同之处何在？

明确：

“壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，

人们只能俯视被急急吸去的水流。

”

3、请同学阅读读第三自然段，试比较一下壶口瀑布在雨季和旱季有哪些方面不同。

六、小结：

修辞手法

七、感悟主旨

作者在文末写道：

“这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见”，如何理解“这伟

大”？

明确：

因为冲出壶口是黄河伟力的集中表现，表现出饱历磨难的黄河博大宽厚、不屈不挠、勇往直前的伟大性格特点。

抄写生字

学生阅读能力有待提高，对文中作者写作意图较难领悟

《生活在大自然的怀抱里》

正确理解人与自然的关系、社会与自然的关系，从而热爱自然、善待自然

第三周

（一）

大自然的万物，皆有其灵性。

对于卢梭，大自然是让他迷恋的。

在大自然中个，

扰乱与烦恼都会远去，就让我们一起去追随卢梭，翱翔于大自然中吧！

二、阅读文本，把握文本的内涵。

1、作者“乐意完成各种杂事”，为什么

因事情非处理不可，然后回归大自然

2、作者心中的“黄金的世纪”是怎样的？

这样体现了卢梭的怎样的思想和追求？

“黄金的世纪“——没有舆论、偏见和虚假，亲切、甜美、纯洁、快乐、

有甜美的回忆和憧憬。

思想——追求和平自然的真善美

3、在大自然面前，作者让自己的想象自由驰骋，那么，你呢？

假如你现在：

（1）、面对的是平坦的绿油油的一片草原

（2）、面对浩瀚无边的大海

（3）、面对林木茂密的高山

你心里在想着什么呢？

请把你的想法用笔写出来

三、拓展延伸

请同学们结合本单元的语文综合实践活动内容，与大自然进行对话。

四、课堂小结

抄写生字词

学生对是否该返回大自然做了自己的观点阐述，但理解得比较片面，不

够深刻？

《藏羚羊跪拜》

1、品读文中富有感染力的语句，感悟母性的伟大和老猎人的慈善情怀。

2、让学生初步了解：

动物与人都享有生存的权利，我们应当尊重生命。

并品味母爱的无私与伟大及认识尊重生命

第四周

品读文中富有感染力的语句，感悟母性的伟大和老猎人的慈善情怀。

让学生初步了解：

小组讨论法、诵读法

同学们，在青藏高原西北部，有着世界上仅存的古老、原始而又完整的生态环

境之一,也是中国最大的“无人区”——可可西里，而在这片青色山脉中居住着矫健、

善跑的“高原精灵”——藏羚羊。

它们是中国重要珍稀物种之一，国家一级保护动

物。

它们与冰雪为伴，与严寒为友，生息在世界屋脊之上。

就是这种不怕严寒，不

屈服于自然界任何灾难的藏羚羊面对猎人枪口却选择了跪拜。

今天，我们一起来学

习一篇有关藏羚羊的文章，看看,一则发生在藏羚羊身上的感人至深的传奇故事——

《藏羚羊跪拜》。

二、作者简介

王宗仁，生于1939年，散文家，现代作家，陕西扶风人。

1954年开始发表作品，

迄今出版多部散文集。

有些散文如《女兵墓》、《藏羚羊跪拜》、《拉萨的天空》被选

入小学、中学和中专语文课本，成为广为流传的美文。

三、积累字词

磨蹭（cè

ng杈子枪（chā）

凤毛麟角（lí

n）朝觐（jì

n）

瞅见（chǒu）蹊跷（qīqiāo）

狩猎（shò

u）忐忑不安（tǎntè

四、教师朗读全文，初步整体感知文章内容。

1、提问：

哪位同学说说本文围绕藏羚羊和老猎人叙述了一件什么事情？

一位老猎人无视藏羚羊的跪拜，猎杀了一只怀孕的藏羚羊，在真相

面前，老猎人埋掉了自己的杈子枪，销声匿迹了。

2、问题设置：

弱小的动物一般都非常敏感，当意识到危险靠近时，它们的第一个反

应就是逃生，那么，这只藏羚羊在看到老猎人之后，它的反应有什么奇特之处?

请把相关的句子划下来。

（明确指出朗读第四段中的片断，随机纠错）

3、老猎人碰到藏羚羊这样奇特的表现，他的反应是什么？

文中找出相关的语句。

犹豫、不安、恍然大悟

4、老猎人最终埋葬了那怀着小藏羚羊的可怜母亲，同时，埋葬的还有那伴

随了自己半生的杈子枪，说说看，究竟为什么老猎人要这样做？

老猎人无法克制内心的愧疚、悔恨与自责，只能通过这种方式来表达内

心的痛苦。

5、小结

如何保护野生动物，此话题较抽象，可从学生熟悉的动物切入，引起学生兴趣共

鸣，最后让学生明确“没有买卖，就没有杀戮”。

让学生进一步了解：

第五周

让学生进一步了解：

动物与人都享有生存的权利，我们应当尊重生命

体会男主角日泰对藏羚羊的怜悯及为保护藏羚羊的献身精神

计算机

影片欣赏

二、欣赏影片《可可西里》

写一篇观后感

通过观看影片，增强学生保护动物的意识

记叙文写作：

人物、事件、景物

1、不同的记叙文要有不同的侧重点，并能抓住其行文特点

在平时的写作中，能够书写各种不同的记叙文

计算机、粉笔、教案

讲授法、讨论法、表演法、游戏法

课件出示不同种类的记叙文，让学生辨别它们属于哪个种类？

（写人、记叙、

状物、写景），看来同学们对记叙文的写作都掌握得不错，下面，我们一起来探讨它

们在写作要求和方法上有哪些需要注意的。

二、写人

1、在典型事件中表现人物的个性。

2、人物语言的描写要符合人物的年龄、身份、经历、文化教养等特点

3、要有真实生动的细节描写

例：

天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。

秀才说了一句：

“大雪落地似鹅毛。

”县官接了一句：

“满天下皇家瑞气。

”财主笑着

说：

“下它三年又何妨？

”这时，来了一个穷人，一听就生气，嘟哝了一句：

“放你

娘的狗屁。

这段话表明了不同身份的的人有不同的个性和不同的思想感情，说的话

也不同。

秀才读书人，语言讲文采，用了个比喻来形容；

县官不忘为皇帝歌功颂德；

财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；

唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨。

三、写事

1、巧设悬念

2、抑扬兴波

3、突然转折

大清乾隆朝王翰林为母亲做寿，请纪晓岚即席做个祝寿词助兴。

老纪也不推

辞，当着满堂宾客脱口而出：

“这个婆娘不是人。

”老夫人一听脸色大变，王翰林十

分尴尬。

老纪不慌不忙念出了第二句：

“九天仙女下凡尘。

”顿时全场活跃、交口称

赞，老夫人也转怒为喜。

老纪接着高声朗读第三句：

“生个儿子去做贼。

”满场宾客

变成哑巴，欢悦变成难堪。

老纪喊出第四句：

“偷得仙桃献母亲。

”大家立刻欢呼起

来。

四、写景

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