学年苏教版语文四年级语文教案《奇妙的国际互联网》教学设计Word下载.docx
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(只要四海之内存在知心的朋友,即使远在天边,也像近邻一样。
)
2.师:
其实,王勃所说的“天涯若比邻”,只是他对友人的一种劝慰,是一种美好、善良的愿望,实际上在当时是不可能的。
而现在,这一梦想却成为了现实。
那么,是什么使人类实现了这一梦想呢?
(国际互联网)
师板书:
奇妙的国际互联网。
3.这节课我们继续学习——齐读课题。
4.上节课我们初读了课文,同学们提出了以下问题(出示):
A
(1)国际互联网是什么样子的?
(2)国际互联网是怎样工作的?
(3)国际互联网有哪些用途?
样子、工作、用途
B、这些问题是听老师讲还是自己去学习、去探究?
真是好样的!
那我们就先自己探究吧。
5、同学们,把你找到的语段读给小组同学听一听,把你的体会与同学交流交流。
一定会有新的收获,新的启示。
四、
交流共享
(一)同学们愿意把你们的学习成果与大家分享吗?
1、我们先来交流第一个问题:
国际互联网是什么样子的?
1.大家不是想知道国际互联网是什么样子的吗?
请闭上你的眼睛,静静地听老师描述,想象一下:
国际互联网是一张怎样的“网”?
师述:
你可以想象一下,假如有一只巨型的蜘蛛,织成了一张团团包住整个地球的“大网”,那该是怎样的情景啊!
国际互联网就像这张包住地球的“大网”。
2.听了老师的描述,国际互联网给你最直接的感觉是什么?
板书:
大
3.请看课文是怎么描述其“大”的。
(1)指答
(2)出示:
不过,这张“网”是通过无数条“线”把亿万台电脑连接起来的
你从哪些词语里体会到它的大?
还有哪些词语也能让我们感受到它的大呢?
(巨型、团团包住)
5、国际互联网看不见,摸不着,团团包住整个地球,是多么神奇啊!
你能通过自己的朗读表现出来吗?
(师朗读指导)
6、(电脑出示:
蜘蛛网的形象)同学们,这是一张蜘蛛网。
国际互联网看不见,摸不着,想象中它就像一张巨型的蜘蛛网。
这张网好大呀,它能把地球团团包住。
让我们再来读读这段话,一定会读得更好。
7、也许,细心地同学又有了新发现——这里的网和“线”都用了双引号,这里的“网”是指一般的网吗?
那它指什么?
这里的“线”是指普通的棉线丝线吗?
,指是指看得见的电缆、光缆与看不见的无线电波。
(“网”不是普通的网,“线”不是普通的“线”,它富有了新的含义,所以要在“网”和“线”上加双引号。
)这篇课文里的很多词语都加上了双引号,请你注意那是表示特殊意义
(二)
交流第二个问题
1、刚才同学们说得真棒,那互联网是怎样工作的呢?
这个问题有点难度。
请同学们看屏幕:
这些“线”上飞速流动着文字、图像、声音,它们能够在几秒钟内路过万水千山,传到世界各地的电脑上。
2、自由读一读这段文字,你觉得国际互联网奇妙在什么地方呢?
这句说明“国际互联网”传播速度快。
、
3、3)再读这句话,可以从哪些地方体会到它传播信息的快捷呢?
请在有关词语的下面加上小圆点)交流
(飞速、几秒钟、千山万水、世界各地)
板书:
快
⑵为了说明它的快,作者还举了一个例子。
谁来读读?
比如说,我们从北京的一台电脑上发一封信到悉尼,只要几秒钟,对方就能收到,这比普通的邮递不知快了多少倍。
①悉尼,听说过吗?
点击“悉尼”链接的世界地图,(师:
澳大利亚最大的港口城市,。
从地理位置看他在南半球,我国的首都在北半球,相距太远了,简直是(远在天涯)。
②你们知道吗?
这封信如果用火车快递需要十几个小时,用航空快递也需要几个小时,而互联网只需(几秒钟),真的很快
:
利用国际互联网邮递信件,其速度之快,在过去真是令人难以想象的。
国际互联网真奇妙啊!
谁能把这种奇妙通过朗读传达给听众?
⑶读到这里,你明白国际互联网的工作原理了吗?
点击填空:
国际互联网是通过看得见的( )、( )和看不见的( )来飞速传递文字、图象、声音等信息的。
(三)、情境体验,解决问题三:
国际互联网与我们人类有什么关系。
(作用)
1、同学们,你们学得真棒,能用刚刚学到的知识帮助别人解决问题吗?
学到现在我们也比较累了,来轻松一下。
2、现在老师不是你的老师了,角色变一变,就当一回你们的奶奶吧,行不行?
3、前几天,我收到悉尼朋友的一封信,看完信,我就拿出信纸,准备写回信。
我儿子在一旁就嚷嚷开了:
“妈,都什么年代了,干吗不上网,发电子邮件啊?
”“年轻人什么都爱赶时髦,什么网不网的,写封信,老朋友照样能收到。
孙子、孙女们,是奶奶有道理呢,还是你爸爸有道理啊?
(上网发电子邮件只要几秒钟,速度快)
4、要速度快,成啊。
我不写信了,打个电话,也只要几秒钟就能听到老朋友的声音了?
(如果你上网,在网上和亲朋好友通电话,不仅能传来对方的声音,还能显现他的形象呢!
5、是吗?
那可太奇妙了,我还真想看看几十年未见的老朋友如今是什么模样了?
我年纪大了,出门诸多不便,我能在国际互联网上看到我最喜欢的京剧吗?
我能买到我所需要的日用品吗?
俗话说:
活到老,学到老。
我能在网上学到英语吗?
那国际互联网还真是无所不能了,怪不得这篇课文的题目就叫(齐读)
11、想象一下,当我坐在电脑前,在网上和老朋友通电话,对方虽然跟我远隔天涯,却让我感觉近在咫尺,那是多么奇妙的一种情形啊!
因此,课文中说——
国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了,我们现在生活的世界真像一个“地球村”。
(1)地球表面积5.1亿平方千米,但课文却说他是“地球村”为什么呀?
(2)国际互联网是我们地球人如同生活在一个村子里,这让人感到多么奇妙呀!
能读出来吗?
(3)齐读
6、既然国际互联网那么奇妙,还是让我们到互联网上看看吧,看看我们可以在网上获得什么呢?
1.默读第三自然段,你觉得它奇妙在哪里呢?
把你的感受用一两个词写在旁边。
2.交流:
你的感受是什么?
从哪里体会到的?
(1)如果用一句话来概括,你会选哪一句?
出示:
国际互联网上的内容非常丰富,各种知识、各类信息无所不有。
齐读。
师:
这一句就是中心句。
(2)如果用一个词来概括,你会选哪一个?
(媒体映示“无所不有”)
3)如果用一个字来概括呢?
你会用哪个词?
板书:
多
师:
读书就要这样,把厚的书读薄,把长文章读短,把一段话读成一句话,把一句话读成一个词。
这是一种本领。
3.国际互联网到底有哪些用途呢?
(1)出示
(2)比较一下,你认为这几个“可以……”中,哪一个最为神奇?
你是怎么知道的?
(媒体映示“甚至”)
(3)“甚至”,表示的是一种递进的关系。
让我们通过朗读把这种关系表达出来。
(4)朗读第三自然段:
第一句齐读,前四个“可以”分别由四个小组同学朗读,“甚至可以”全体同学一起朗读。
(5)国际互联网就仅仅这几方面的用途吗?
课文中用什么告诉我们还有许多用途?
(……)
(6)你知道国际互联网还有哪些用途吗?
请用“可以……”这样的句式写在省略号的旁边。
(7)指名交流。
师小结:
读书就要这样,要会联想会思考,会把短文章读长,把薄的书读厚。
这又是一种本领。
(8)老师这里也为大家提供了互联网的几种功能。
开发国际国内市场,扩大产品出口
汇集世界各地的名医对疑难病症进行会诊
随时了解世界各地发生的重大事件
如果请你用“可以……还可以……甚至可以……”这种句式来排列,该怎么说?
小结:
上述三个方面,哪一项功能最为神奇,同学们可能有各自的理解,这并不重要,重要的是我们懂得了说话要按照一定的顺序。
(9)也许,国际互联网还有许多功能还未被人们开发利用,你希望它还可以为人类提供什么服务呢?
同桌交流后指名交流。
(10)小结:
是的,随着科技的进步,互联网将会给我们带来更多的便利。
它的魅力,就在于无限的可能,无限的发展,无限的创造。
也许,未来的你,就是互联网的研究者,开发者;
也许,你们中间,就有中国的比尔?
盖茨。
五、
导读第四自然段
1、现在,我们来统计一下,谁的家有了电脑?
谁的家正准备买电脑?
2.我们班上的小华同学最近几天闹着要他爸爸给他买一台电脑,可他爸爸对电脑、对国际互联网了解不多,只知道玩电脑游戏会影响孩子的学习。
学了这篇课文,你认为该怎么说服小华的爸爸购买电脑呢?
(师生分别扮演爸爸、小华表演对话)
3.看来,国际互联网和我们的关系越来越密切啦!
能不能用课文中的一个词来形容?
息息相关
4.是啊,有了电脑就能上网,上了网,我们的生活就会更加快捷方便,丰富多彩。
5、齐读最后一节。
六、
总结全文,拓展延伸
1.学了这一课,用一句话谈谈你的收获?
2.是啊,网络构成了一个新的大千世界,包罗万象。
有人说,互联网有百利而无一害,可也有人不这么认为。
你们是怎么看待的呢?
总结:
同学们,网络世界精彩无限,但也要学会选择,正确把握。
网络究竟是什么?
到网上去实践后,你一定会有更多的体会,更多的收获,随着年龄的增长,科技的发展,也许,你又会有不同的想法。
希望国际互联网,能为每个同学的成长提供绿色的食粮,撑开一片蔚蓝色的天空。
3.作业超市(任选一题):
(1)课外阅读:
认真阅读《网络是什么》一文,结合自己的生活实际,写一篇读后感,谈谈自己对国际互联网的认识。
(2)合作探究:
“网上商场”是怎么购物的?
“电子钱包”又是怎么付款的?
3、同学们,这是老师的邮箱,希望我们有空时能聊聊天,说说心里话,让我成为你们的知心姐姐。
虽然老师在银集,你们在实小,有了
国际互联网,我们就可以做到
板书设计:
奇妙的国际互联网
样子
大
工作
快
息息相关
作用
多