六年级上册教学反思 神奇的小电动车教科版Word文件下载.docx

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生认识了什么是换向器并自读资料了解换向器的作用，真正理解的学生寥寥无几。

所以我特意制作了一个模拟的换向器，并进行了操作讲解，使学生真正理解了换向器的作用，为后续探究作了很好的铺垫。

在小电动机转动的原理研究中，学生的前概念中认为电是万能的，小电动的转动只是电池在起作用。

因此我在教学中故意先不将磁铁发给学生，当学生将转子放在支架上并接通电源，学生发现有了电转子还是没有转动。

此时学生就会对自己的前概念进行修正，并想到再用磁铁能不能使转子转动起来。

通过这一细节的调整，学生对小电动机转动的原理也就充分掌握了。

其实对于《神奇的小电动机》一课，我很想尝试一种比较开放的教学模式，就是在讲解小电动机的内部构造后，提供给学生有结构的材料，让学生整体进行自主研究，写下自己的研究成果，以成果交流的形式完成本课的教学。

但考虑到学情的生疏，我还是不敢在本次展示课中“试水”。

希望以后有机会在执教本课时，能有一次教学模式上的突破。

3、微生物

教学目标：

1了解微生物的大小、形态、分布、作用、定义及其所涵盖生物的种类

2了解微生物与人类的关系，并学会生活中常用到的简单消毒方法和灭菌方法。

3、通过一项观察和分析活动，进一步培养学生发现、分析和解释问题、推理和概括等能力。

4、提高使用显微镜的技能。

5、培养学生理论知识联系实际生活的能力。

6、初步形成对微观世界的正确认识，具有对微观世界进一步探究的兴趣。

教学重点：

了解微生物的大小、形态、分布、作用、定义及其所涵盖生物的种类。

教学难点：

通过一项观察和分析活动，进一步培养学生发现、分析和解释问题、推理和概括等能力

教学用具：

显微镜　　　微生物切片、图片、资料

教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

教学意图

导入新课

1谈话：

本课讲要引入的是一个肉眼看不到、却又是热闹非凡的生物世界——微生物时间、这个世界借助显微镜，也可以展现在人们的眼前

2让学生们相互交流对微生物的了解情况。

3将学生所了解的有关微生物的情况写在黑板上。

相互交流和讨论彼此对微生物的认识情况

激发学生对微生物的好奇心，调动学生学习微生物知识的积极性

各种微生物的认识

人们是如何发现微生物的呢？

当人们发明了显微镜之后，开始将很多东西都放在显微镜小观察研究，正是在这样的观察研究过程中，人们发现在显微镜下还生活着一个肉眼所看不见的世界，在这个世界中，生物的种类也很多。

那么，在显微镜小生活的生物中的一种——酵母菌又是怎样的呢

2进行观察酵母菌的活动

3对酵母菌的观察进行总结。

4进行其它微生物的观察]

5总结其它微生物的观察结果，形成对微生物最为粗浅的认识。

观察

分析、讨论、归纳、总结

1对微生物形成感性认识。

2提高使用显微镜的技能。

认识微生物的特点、作用

通过你的观察，你认为微生物到底有哪些特征？

2展示微生物大小、形态、分布、繁殖等方面的资料。

让学生就与教材相对应的每一个方面进行交流和讨论

3、利用一些实例进行讲解，例如：

桔子皮埋在地下，过一段为什么不见了？

4、进行归纳总结

1阅读教材

2根据教师的要求，将提前准备好的资料进行交流讨论。

3根据教材、资料和实例分析，形成对微生物的整体认识

形成对微生物的整体认识

有益微生物的作用

1提问：

同学们对微生物对人有益的方面都有哪些了解呢？

２总结学生的讨论结果

３用实例对微生物的有益作用进行说明

４出示一些有益微生物的形态图片

５归纳出有益微生物的几个方面作用

１讨论微生物对人有益的方面。

２学习微生物对人有益的方面

认识大自然中的微生物并不全是有害的，而是大多数种类对人有益

有害微生物的影响

同学们对微生物对人有害的方面都有哪些了解呢？

３用实例对微生物的有害作用进行说明

４出示一些有害微生物的形态图片

５归纳出有害微生物的几个方面作用

1讨论微生物对人有害的方面

2学习微生物对有害的方面

了解有害微生物对人影响的几个方面

简单的消毒方法和灭菌方法

1讨论：

在家中经常使用什么方法消毒、灭菌的？

2学生阅读课文中实验方法

3指导学生实际操作课文中的简单方法

4要求学生指出每类消毒、灭菌的方法要点

1讨论家庭中经常使用的消毒、灭菌方法类别。

2实验操作

3分析归纳每类消毒灭菌方法的要点。

能够学到生活中消毒、灭菌方法，并在实际生活中应用。

板书：

　　　　　　　　　　　　　　　　　3、微生物

酵母菌真菌

细菌

病毒

噬菌体

……

教学反思：

本节课孩子们特别感兴趣，抱着显微镜不停观察，发现了显微镜下酵母的变化，觉得很奇妙，由此明白了为什么酵母能发面，又拉近了与微生物的距离。

教材分析

六年级《科学》教材围绕“结构与系统”这组统一概念设计教学内容。

《生活中的能量》是第二单元的起始课。

本课围绕“什么是能量，哪里用到能量”设计了三个活动。

第一课时完成引入和活动1。

课文引入部分通过观察、描述，帮助学生认识到这些都是能量的作用。

活动1通过通过阅读和讨论，指导学生在联系实际的基础上认识各种各样的能量，发现能量可以为人类的生产生活做哪些事情，或者说人们是如何利用各种能量的，在此基础上归纳、形成基本的科学概念。

本课的重点是指导学生认识各种各样的能量，而找出身边各种各样的能量则是本课的教学难点。

学情分析

六年级的学生经过几年科学课程的学习，对科学这一门课已经比较了解和熟悉，由于科学课上学习的内容非常贴近日常生活，所以大部分学生仍然对学习科学充满浓厚兴趣，能够比较主动地去学习，学习态度和学习积极性都比较好。

教学目标

知识与能力目标

1、能举出实例说明人类的生活离不开各种形式的能量。

2、能举出实例说明任何物体工作都需要能量，电、光、热、声、磁都是能量的不同表现形式。

过程与方法目标

1、能从各种人造机器和行为判断所使用的能量形式。

2、能通过观察发现自己周围存在那种形式的能量。

3、能将自己经常利用的能量形式记录下来。

4、能发现食物中所含什么能量。

情感态度与价值观目标

1、能与其他同学交流自己观察的结果，从中发现自己观察的不足。

2、乐于从小养成保持健康饮食的习惯。

教学重难点

重点

指导学生认识各种各样的能量

难点

找出身边各种各样的能量

教学策略与设计说明

本课采用层层推进的方式设计教学，即学生观察、合作探究的方法，既提高学生的学习兴趣，又能培养学生观察、分析概括的能力。

另外，为了激发学生学习的积极性，教学中辅以多媒体课件形式，营造愉悦、和谐、自主的学习情境，力求使课堂教学生动、形象、直观。

鼓励学生学会自主、合作探究学习，实现“带着学生走向知识，带着思考走出课堂”的有意探索。

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

设计意图

一、一、导入新课（3分钟）

出示图片（小草、电灯、汽车）提出问题:

1、小草为什么会长高？

2、电灯为什么会发光？

3、汽车为什么能行驶？

师：

这其实都是能量的作用。

能量可以使汽车行驶、电灯发光、小草变绿、小牛长大，能量还能使我们更强壮、更有力……任何东西只要有移动、发热、生长等现象，都有能量的作用。

今天，让我们一起进入能量的世界。

板书《生活中的能量》

二、讲授新课

1、出示橡皮筋动力飞机图片。

并提出问题：

橡皮筋动力飞机是怎样飞上天的？

（1分钟）

2、播放橡皮筋动力飞机飞行视频。

（3分钟）

师讲述：

当连接螺旋桨的橡皮筋被绕紧时，橡皮筋就有了一种能量，当它放松时，就将这种能量释放出来了，这种形式的能量就是一种机械能。

举例并说明什么是机械能

3、认识各种能量（10分钟）

师:

能量是看不见、摸不着的，但我们可以观察到它产生的效果。

在我们生活生产中,有各种各样的能量，现在让我们认识更多的能量。

出示生活中能量图片

说一说图片中各利用了什么能量量？

度播放声能视频，让学生进一步了解声能。

4、寻找生活中利用能量的实例

学生回答:

（2分钟）

1、小草在阳光的照耀下以及根吸收土地中的营养等成分慢慢长高

2、电灯通电后会发光

3、汽车加油后能行驶

回答问题

1、以教室为例，学生找出教室里利用能量的实例。

如电灯、电脑等。

（5分钟）

2、小组讨论：

你还知道哪些利用能量的实例？

3、小组将讨论结果记录在书中表格中，学生交流，汇报本组列举利用能量的实例，进行相互补充。

采用多媒体进行教学，这样会更生动、更直观。

让学生带着问题观看橡皮筋动力飞机飞行视频，再回答问题。

这样既提高了学生的观察能力，又培养了学生的口头表达能力。

从观看视频感受能量，到辨析生活中各种能量的存在，学生的观察和思维有了一定的次序性，学生对“能量”概念的理解和感受更加丰富，进一步提高课堂的教学效果。

课堂小结

2分钟

小结：

声能、光能、电能、热能、磁能、机械能、化学能等都是能量，我们的生活中离不开能量。

布置作业

1分钟

食物中的能量是从哪里获得的？

板书设计

生活中的能量

机械能

声能

光能

电能

能量热能我们的生活中

离不开能量

磁能

化学能……

教学反思

有反思才有感悟，有反思才有提高，有反思才有进步，今天我就从《生活中的能量》这一课教学开始反思吧！

新课程强调：

亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。

教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴。

我遵循这些理念开展以引导、合作、探究的学习方式进行教学，学生的科学探究能力有了一定提高。

活动1通过通过阅读和讨论，指导学生在联系实