最新整理部编版小学二年级下册语文《语文园地一》教案范文Word下载.docx
《最新整理部编版小学二年级下册语文《语文园地一》教案范文Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新整理部编版小学二年级下册语文《语文园地一》教案范文Word下载.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
星期天,小明和妈妈一起去公园游玩,(出示导游图),看看小明他们游玩了哪些地方。
二、认字写字。
(课件出示)
ɡuǎnlǐtí
nɡcè
bǎotǎzīxú
ncān
管理处湖心亭厕所宝塔咨询处餐厅
1.学生齐读词语。
2.开火车读词语。
3.去掉拼音读词。
4.读句子,巩固认字。
星期天,我和爸爸来到湖心亭公园去玩,爸爸带着我,先到管理处买票,然后到咨询处询问路线,我们还登上了宝塔,满园的景色尽收眼底。
下了宝塔之后,我们上了厕所,洗手出来,时间已经到了十二点,我们就来到公园的餐厅吃午餐。
5.测试。
用线将拼音和汉字连起来。
ɡuǎnzītí
tǎxú
ncānlǐbǎo
管塔亭理宝咨餐厕询
6.书写汉字。
底原处递
书写提示:
这几个汉字都是半包围结构的汉字。
“底、原”是左上包围的字,在收发室时包围部分的“撇”要写得伸展,能够包住里面的部分。
“处、递”是左下包围的字,书写时“捺”要写得伸展,能够托住里面的部分。
学生练习
三、字词句运用。
(课件出示)
1.补充合适的词语。
()的天空()的阳光()的田野
()的微风()的柳条()的草坪
学生试着填写。
汇报交流。
提示:
天空:
从颜色上可以填蓝蓝的天空;
从空间范围来填,可以填一望无际的天空;
从距离来填,可以填高高的天空……
阳光:
从温度来填,可以填温暖的阳光、灿烂的阳光;
从阳光的属性来填,可以填美丽的阳光……
田野:
从颜色上可以填碧绿(金黄)的田野;
从面积来填可以填无边无际的田野……
微风:
从温度上来填,可以填温暖(和煦)的微风;
从状态来填,可以填吹来的微风……
柳条:
从形状上填,可以填细长的柳条;
从质地上填,可以填柔软的柳条……
草坪:
从颜色上填,可以填碧绿的草坪;
从面积上填,可以填宽阔的草坪……
2.大家还可以联系生活实际,谈自己的感受。
①看到碧绿的田野,你有什么感受呢?
学生回答。
示例:
田野是那么美丽,今年庄稼一定会丰收的。
②温暖的阳光照射在身上,你有什么感受?
感受到春天就在身边。
③看到细长的柳条在河边舞动,你有什么感受?
柳枝就像一个少女,跳着柔美的舞蹈,把春天打扮得那么美丽。
四、课堂小结
同学们,这节课我们学习了识字和写字,还学习了词语搭配,老师讲解了许多方法,希望同学们在以后的学习中练习巩固。
设计意图
利用导游的方式引入课题,既扣住了本课要学的内容,又激发了学生的兴趣,起到了一举两得的作用。
第二课时
1.根据不同的提问读句子。
2.积累古诗《赋得古原草送别》。
教学过程
老师读两个句子,请同学们认真听,你觉得这两个句子有什么不同。
①他是北京人。
②他是北京人。
师:
第①句老师重读了“他”强调的是人物,是谁。
第②句重读的是“北京”,强调的是哪儿。
下面有个句子,老师提出问题,请同学们读一读。
二、进行新课。
种子睡在松软的泥土里。
1.什么睡在松软的泥土里?
学生读。
参考:
种子睡在松软的泥土里
2.种子睡在哪里?
3.种子睡在什么样的泥土里?
种子睡在松软的泥土里。
4.练习。
请根据提问,将下面该重读的部分打上着重号。
我今天有语文课。
①(谁今天有语文课?
)我今天有语文课。
②(你哪一天有语文课?
③(你今天有没有语文课?
④(你今天有什么课?
5.学习《赋得古原草送别》(课件出示)
赋得古原草送别
【唐】白居易
离离原上草,一岁一枯荣。
野火烧不尽,春风吹又生。
①借助拼音读古诗。
②简介作者(课件出示4)
白居易(772年-846年),字乐天,号香山居士,又号醉吟先生,祖籍太原,到其曾祖父时迁居下邽,生于河南新郑。
是唐代伟大的现实主义诗人,唐代三大诗人之一。
白居易与元稹共同倡导新乐府运动,世称“元白”,与刘禹锡并称“刘白”。
白居易的诗歌题材广泛,形式多样,语言平易通俗,有“诗魔”和“诗王”之称。
官至翰林学士、左赞善大夫。
公元846年,白居易在洛阳逝世,葬于香山。
有《白氏长庆集》传世,代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。
③说说诗句的意思。
(课件出示5)
长长的原上草是多么茂盛,每年秋冬枯黄春来草色浓。
无情的野火只能烧掉干叶,春风吹来大地又是绿茸茸。
④学生读读背背。
⑤测试学生背诵情况。
三、课堂小结。
同学们,这节课我们学习了句子的读法,还学习了三诗《赋得古原草送别》,希望同学们在以后的朗读中运用老师讲解的方法,也希望同学们努力积累祖国的经典文化之一——古诗。
第三课时
1.阅读《笋芽儿》。
2.分享有趣的儿童故事。
出示春笋图,春天到了,春雨沙沙,笋芽儿从土里钻出来啦,我们看看笋芽儿是怎样钻出来的,她又经历了什么。
笋芽钻出地面前:
(一)感知春雨的关爱
1.下面就请同学自由读课文,找一找笋芽在成长的过程中都遇到了谁,他们是怎样关心和帮助笋芽的?
找到后和你同桌说说!
汇报:
先遇到的是春雨姑娘,在第一自然段,(生读)[板书春雨]
春雨姑娘低声呼唤着笋芽,因为笋芽正在沉睡中,她怕惊醒笋芽。
2.联系我们的生活想一想什么是“沉睡”呀?
春雨姑娘怕吓到沉睡中的笋芽,只能低声呼唤。
3.大家再想象一下,春天的细雨如果落在我们的脸上,我们的手上,你会有什么样的感觉呢?
(温柔、柔和、轻轻的、柔柔的)能通过你的朗读,让我们体会到春雨的轻柔、温和吗?
(生读)――真是一位温柔的春雨姑娘;
谁再来试试
(生再读)――这是一位细心呵护笋芽的春雨姑娘!
4.现在男同学你们就是沉睡的笋芽,女同学也就是春雨姑娘们,请你们低声呼唤一下沉睡的笋芽吧!
齐:
(笋芽儿,醒醒啊,春天来啦!
)
(二)感知雷公公严厉(课件出示)
1.除了春雨姑娘,笋芽还得到了谁的帮助呢?
他跟春雨姑娘的呼唤一样吗?
(她还得到了雷公公的帮助:
雷公公用粗重的嗓音呼唤着笋芽。
)(板画雷电)
2.为什么说雷公公用“粗重的嗓音”呼唤笋芽呢?
(因为打雷的声音很吓人,雷公公想让笋芽清醒、清醒),
3.对,雷声大作的时候我们都会很害怕,那男同能不能学学着雷公公的样子呼唤一下笋芽呢?
(能)读:
轰隆隆!
……
4.这位雷公公你好像对笋芽说――
这位好像说―――
学生汇报。
5.春雨姑娘和雷公公都用不同的方式呼唤着笋芽,听到春雨姑娘的呼唤笋芽
(撒娇地说:
“是谁在叫我呀?
”出示)
“娇”字是女字旁,看来女孩子最会撒娇了,那女孩子能读出它撒娇的样子吗?
女孩子试一试,我们一起试一试。
6.春雨姑娘叫醒了笋芽,刚刚醒来的小笋芽,你又听到雷公公雷鸣般的呼唤立刻就--(精神了)(清醒了)
清醒了的笋芽(出示)“笋芽儿扭动着身子,一个劲儿地向上钻.”这句话你想怎么读?
自己试着读一读。
(突出“扭动着身子”说明“笋芽很用力的钻”)
如果不扭动着身子,不用力呢?
(钻不出去,地硬)
(三)感受笋芽儿钻出地面的兴奋(课件出示)
请同学们读读“我长大啦!
”这个句子。
要读出兴奋的语气。
多么骄傲、多么自豪啊!
笋芽终于长大了,在她的成长中要感谢很多人!
那我们同学,在你的成长中,你要感谢谁呢?
(畅言)
同学们,让我们怀揣一颗感恩的心,感谢所有关爱我们的人,让我们把这篇课文读给他们,告诉他们我们也会像笋芽一样努力,长大成才的!
好吗?
齐读全文!
想怎么读就怎么读!
三、快乐读书吧。
上节课我们学习了古诗《赋得古原草送别》,下面,大家来分享自己所读过的故事,下面,我们与大家一起分享《弗朗兹的故事》。
1.提示方法:
看书的时候,要学会看目录,因为目录告诉我们书里主要写了什么,要读的内容在哪一页,从目录中找到自己最喜爱的故事。
2.作者简介
克里斯蒂娜纽斯特林格尔(1936-)维也纳人,德语国家中最、最重要的女作家之一。
1984年获国际安徒生文学大奖。
2003年获第一届林格伦文学奖。
她的作品多元且童趣十足,带有无礼式的幽默,却又充满高度敏锐的严肃以及无声的温暖。
3.故事简介:
(课件出示4)
《弗朗兹的故事》是作者克里斯蒂娜纽斯特林格尔对一个男童从6岁到8岁这一人生阶段进行追踪观察以后陆续写出的,本书节选了其中的10个故事。
故事目录:
情急之下
母亲节的帽子
蒙人需要天才
“乞克察克”老师
莉莉的奇谋秘计
笑死不偿命
找奶奶
子虚乌有的六频道
小小少年,大大烦恼
保护佳碧
3.你还阅读了哪些有趣的故事,请讲出来给同学们听。
学生汇报。
老师评讲。
4.介绍课外读书的方法。
摘录法:
将你所读的书中好词、好句、写得最美的地方摘录下来。
批注法:
在自己所买的书页旁边,将自己的感想用三言两语写下来。
范文二
教学目标:
1.认识9个汉字,了解导览图的相关知识。
2.能够在情境中感受词语的语言魅力,感受春天的美好。
3.进一步规范汉字的书写,写好“底、原、处、递”四个汉字。
4.熟读《我爱阅读》中的文章,做到正确、流利。
教学重点:
1.能够在情境中感受词语的语言魅力,感受春天的美好。