浅谈对师德师风的理解.doc
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师德师风工作总结
十年树木，百年树人。
国家发展之本在教育，教育之本在教师。
如果没有良好的启蒙教育，就会影响孩子的一生。
作为一名初中教师，我深感肩上的责任重大。
而师魂的核心是师德，强烈的责任感在鞭策着我要具备良好的师德。
因此，我决心把习总书记提出的“要有理想信念，要有道德情操，要有扎实学识，要有仁爱之心。
”“四有”教师作为自己的奋斗目标，自觉对照目标，努力寻找自己的不足，为培育“四有”新人作出更大贡献。
以下几点是我对师德工作的总结。
一、师德师风的理解
首先，我认为新时期的师德应表现为一种以对学生爱为核心的强烈的使命感和责任感。
师之爱不同于父母的亲情之爱，这种爱要着眼于对全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。
其次，新时期的师德应表现为一种与时俱进的先进理念。
包括先进的教育观、教学观、师生关系观，代表先进的文化。
必须要反映广大人民的根本利益。
对教师来说既要教好书又要育好人。
再次，新时期的师德，还应表现为一种具有表率作用的人格魅力。
孔子曰：
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”教师的工作是培养人的工作，而最能起到深远影响的是教师的人格因素。
我觉得将教师喻为学生人生的引路人，是十分有道理的。
新时期的师德，还应表现为一种以先进文化为底蕴的高尚的情操。
陶行知先生说：
“要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。
”教师是先进科学文化传播的使者，所以，我们首先必须是一个“文化人”，能以一种积极向上的时代精神去感召下一代。
二、关心、关爱、关注学生
一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生。
热爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心，也是对教师职业道德评价的重要标志。
许多教育家都指出，没有对学生的爱就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提。
所以教师要真正实意关心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生，教师只有内心充满对学生的爱和尊重，才会事事从学生的利益出发，处处为学生着想，维护他们的自尊心，在他们需要帮助时伸出援助之手，在他们取得点滴成绩时投去赞许的眼光，同时教师的爱能拉近师生间的距离，是增强师生关系的润滑剂。
教师尊重学生，爱学生，不仅意味着最终赢得学生的信任和拥戴，提高教育的功效，也还意味着教师能虚心地向学生学习，在教与学的过程中，与学生一起成长，共同进步。
我注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。
对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法。
关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培养成社会有用的人才。
为此，我思学生之所惑，急家长之所急。
在课堂上开辟了“我思故我在”专栏，开展“目标成就未来”、“拥抱自信走向成功”等课前5分钟励志教育，还把心理健康教育与中学教育学中的相关内容有机地融合在一起，引导学生树立人生目标、找准奋斗方向，学习人际交往，调节不良情绪，克服重重困难。
教学之余，有目的、有计划地指导个别学生家长对孩子进行科学的家庭教育，让家长给学生一点时间，让他们自由呼吸，给学生一个空间，让他们自主成长，给学生一盏明灯，照亮人生旅途。
近几年，我每接手一个新的年级时，都会有学生问我同样的问题：
“老师，您怎样看我们？
”言外之意，问我如何评价她们。
我深知她们敏感的内心需要百般呵护，我每次都会以悦纳的方式回报她们。
具体地说，是无条件地接纳并赞美她们，让每一名学生都能得到尊重，做到不抛弃，不放弃。
针对不同的学生，用不同的方法，帮助他们看到自己的发展方向。
我坚信，教好一个学生能成就一个幸福的家庭。
我热爱教育事业，更爱我的学生。
爱学生，是因为学生那一声声“老师”温暖了我的心窝；爱学生，是因为学生那一条条祝福，满足了我的成就感；爱学生，是因为学生那一双双渴求的眼睛，升华了一个永恒的主题——春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
在这信息时代，作为教师，履行的义务已跨越了时空的界限，随着无线电、互联网把先进的教育理念传遍了大江南北，教育行为影响着成百上千个家庭。
教师无形中成了家长最忠实、最知心的朋友，成了孩子们最信任的伙伴。
因为我坚信，时时是教育之时，处处是教育之事，只要做一名有心人，就能悄无声息地引领着学生前行。
三、注重诚信教育
诚实守信的品德是立身之本、做人之道，孔子曰：
“人而无信，不知其可也。
”培根也说过：
“没有一个罪恶比虚伪和背义更可耻了！
”但是，令人担忧的是，从毒奶粉、过期月饼馅、长江护堤的豆腐渣工程到恶意拖欠民工工资、大孩子拖欠助学贷款事件，一个个有失诚信的事件令人深思。
现实中，我们不少人往往是在参加工作之后，才接受诚信方面的教育，把它作为职业道德的一部分，其实已经晚了，因为这时我们的世界观、人生观、价值观基本上已经形成了。
因此在教师这个特殊的行业尤为重要。
“有其父必有其子，有其师必有其徒”。
我的每一次不守信，都可能影响到我的学生，更有甚者可能成为学生不诚信行为的先例，这驱使我做到“言必行，行必果”。
反映到我的工作中就是布置给学生的任务和相应的奖惩或者对学生家长作出的承诺都必须如约全面地履行。
四、努力提升教育教学水平
精通教学业务是教师之所以成其为教师的关键。
韩愈曾经说过“师者，传道、授业、解惑也。
”只有精通业务，才能将科学知识准确地传授给学生，而不致于误人子弟。
倘若学生给你提出的问题你总是不能准确地解答，在学生心中的威信也就会逐步丧失。
到那时学生对你已没有信心可言，对你所教授的学科也不可能再有兴趣，当然也不可能学好这门课程。
另一方面，每个人都有他不同于其他人的长处和优点，学生在某方面超越教师的可能性甚大，所以，老师应该对学生的人格、思想、情感、意志给予充分的尊重。
今年暑假，我有幸参加了学校组织的第一期赴华中师范大学公共基础课教师职业素养提升高级研修班的学习。
通过各位专家的讲解，我收获了职教新方法，树立了职教新理念，对初中学生、中学教育有了新的认识。
特别是李教授的《校本研修与案例研究》，让我们第一次意识到名师不是靠培养就可以出来的（但我们现在都喜欢被人家培养），名师靠的是自己的一种意识、一种觉悟、一种思考、一种干劲，它是一种混合的东西。
李教授的讲座让我意识到教师的成长不要仅仅依赖于外界，而需要自身的意愿，自身的努力。
在培训期间，不管是华中师大的教授，还是武汉市中小学的一线教育专家，他们渊博的知识，十足的干劲，非凡的胆识，都让我敬佩不已。
他们让我感受到要想做一名优秀教师，就要有生命不息，奋斗不止的拼搏精神。
五、本人还存在的问题
工作上有时急于求成，没有实事求是。
在教学实践中有时畏首畏尾，对学生的思想动态了解得还不够，因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。
今后，我将继续从思想上严格要求自己，在行动上提高责任心，树立一切为学生的思想，用自己的真诚之心培育人。
不断提高自身的道德素养，努力提高教学业务水平，争做让人民满意的教师。
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