六年级美术教案 1Word文档格式.docx

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8、加拿大馆。

9、俄罗斯馆。

10、德国馆。

11、法国馆。

12、中国馆。

提示：

中国馆高大的红色斗拱里面隐藏着许多环保新技术；

日本馆紫色的外

衣其实是一层能发电会呼吸的膜；

英国馆由六万根装有种子的触须组成，白天触须会想光纤一样传到光线，来提供内部照明?

?

小结：

2010年上海世博会是一次探讨新世纪人类城市生活的伟大盛会，围绕“城市，让生活更美好”的主题，参展的100多个形态各异的世博展览馆真是各具特色。

三、活动：

我们一起来设计一座绿色、可持续发展的新城市建筑，大胆想象，画一张构思图，并分组合作制作一个理想的“田园都市”建筑模型。

使用工具请注意安全！

学生动脑动手。

四、作品交流赏析。

4、有趣的影像

1．了解摄影的意义及一些最基本的知识。

2．知道不同类型相机的主要区别。

3．拍一幅摄影作品与同学交流。

了解摄影的最基本的知识。

运用摄影知识拍摄一幅摄影作品。

教学时间：

1、谈话导入:

一次欢乐的郊游、一次难忘的同学聚会?

在我们的生活中有许许多多有趣的情景，用什么可以捕捉那瞬间的画面呢？

你尝试过用相机拍摄那些动人的情景吗？

这是一种学会观察判断，留住生活中有意义的瞬间，表现和记录难忘岁月的美好活动。

2、摄影知识学习:

1）摄影可以真实地再现以往珍贵的瞬间，让我们饶有兴趣地“目睹”已经逝去的过去。

2）不同的相机有不同的特点：

数码相机单反相机自动光学相机

3）摄影是造型艺术的一种形式，它通过拍摄、暗房洗印等技术手段来表现摄影人的创作构思，完成富有艺术感染力的照片。

4）摄影作品在题材上可以分为人物摄影、风光摄影、动物或静物摄影等。

5）取景时，通过取景框，能产生一种画中画的感觉，使拍摄主体更加突出。

6）拍摄人物的采光法：

顺光、侧光、逆光。

3、学生活动：

用手中相机为学校或同学拍一幅照片，比比看谁的照片最有趣。

4作品交流评议。

6、亮丽的城市风景

1、学习一点儿色彩知识。

2、了解写生及其意义。

3、学习用铅笔淡彩画创作一幅漂亮的城市景观作品。

学习简单的色彩知识和铅笔淡彩画的步骤方法。

学习用铅笔淡彩画创作一幅漂亮的城市景观作品。

1、谈话导入：

画好一幅城市风景画，先要学会观察，在观察中获得某些感受和体验。

我们可以在绘画过程中接触多住回鹘材料和表现形式，学到更多的美术知识与技能。

2、新课学习：

1）色彩的明度。

2）色相。

3）色彩的纯度。

3、城市风景画欣赏：

1）《城市小景》

2）《城市别墅》

3）《繁忙的街道》

4）《城市的一角》

4、铅笔淡彩画步骤：

1）用铅笔勾画轮廓并画出大体明暗。

2）用水彩铺出大体色彩。

3）由淡到浓、由整体到局部地完成作品。

5、学生作画。

6、学生作品交流评议。

11、星火燎原

1、了解“星星之火，可以燎原”的大致意思。

2、欣赏一些表现革命先辈英勇斗争事迹的美术作品。

3、学习连环画知识，尝试创作连环画表现革命故事内容。

欣赏一些表现革命先辈英勇斗争事迹的美术作品。

学习连环画知识，尝试创作连环画表现革命故事内容。

一、谈话导入:

1、同学们，“星星之火，可以燎原”是什么意思呢？

2、引自《周恩来传》。

读课本22页第一段话回答。

二、欣赏图片

1、欣赏《红岩》连环画封面及人物绣像。

了解《红岩》的大致故事。

2、欣赏《铁道游击队》封面及画面内容。

了解《铁道游击队》的大致故事。

3、欣赏连环画《鸡毛信》及电影连环画《沙家浜》，了解它们的大致故事。

三、学习连环画的简单知识：

1、连环画的含义及取材。

2、连环画的表现手法。

3、连环画的创作步骤。

四、学生创作革命故事的连环画。

五、学生进行作品交流评议。

2、实用美观的产品设计

教学目标

产品艺术设计是现代设计的重要组成部分，它包括家具、餐具、灯具、生活用品、电器

等可移动的物品设计。

学生通过了解现代产品设计的基本规律，了解产品设计对人们的生活

的影响，了解设计与生活的关系，增强对生活的热爱，提高生活的审美品位。

教学重点

现代产品设计是“以人为本”的设计，是以功能要求为前提的。

教学难点

如何根据产品设计的原则及方法，创意出新颖的产品设计方案。

教学过程

环节

教师活动

学生活动

说明

导入

新课

生练习

教师总结

教师展示图片：

1.提问：

“你喜欢这些生活用品吗？

它们有什么特点吗？

”

现代产品设计是为满足人们生活需要而设计创造的物质形态，包含使用功能和审美功能。

2.请同学们把搜集来的与众不同的产品设计作品展示一下吧！

教师提问：

好的产品设计作品该是怎样的呢？

现代产品设计功能是首要的，同时又要符合生产的要求，功能的合理性也是构成美的重要条件，应按照美的规律去创造。

3.产品设计的原则

实用性、技术性、文化性、审美性、材料性。

4.欣赏与评述

学生分组，讨论不同产品设计的特点。

5.思考与练习

尝试在纸上画出自己谈到的产品设计图。

6.教师总结

人们的生活离不开设计，设计应该满足生活的需要，实用、美观、有利于环境的保护和物质资源的节约，美的设计使人们的生活更加美好。

学生思考。

学生回答问题。

学生展示，并发表自己的观点。

学生自己总结产品设计原则。

欣赏中外著名的设计作品，谈对作品的感受。

学生练习设计。

引起学生对本节课所学内容的关注。

让学生通过自己的收集初步了解产品设计作用及特征。

学生掌握产品设计的原则

学生感受优秀作品，开阔眼界，提高审美。

发。

了解产品设计的意义。

第十五课 

彩塑人物美术教案

教学目的：

　　1．学习掌握彩塑人物的基本制作方法；

　　2．进行彩塑人物的创作，培养学生对人物造型的理解能力和创造能力；

　　3．培养学生从小热爱我国彩塑民间艺术的情感。

训练学生讲究个人和公共卫生的良好习惯。

彩塑人物的基本步骤和方法。

教学难点：

大胆塑造。

教学准备：

　　1．搜集惠山泥人实物几件，以及其它泥人作品的图片；

　　2．故事录音磁带、录音机；

　　3．示范工具材料。

教学过程：

　　一、欣赏揭题，激发兴趣。

　　1．展示上节课学生完成的“泥塑，坐着的同学”作品，教师肯定学生大胆创作的精神。

　　2．出示课前准备的“惠山泥人”实物。

先让学生欣赏并说说它们与前课的泥塑有何区别，从而引出课题，然后再向学生介绍。

惠山泥人是泥塑的一种表现形式，一般采用传统模具印坯和手捏造型彩绘而成。

作品一般不大，形成了独特的质朴、简练的地方风格。

　　3．打开教材，指导学生欣赏著名泥塑家郑于鹤的作品，他的作品大多是儿童题材，造型夸张，民族特色鲜明，具有特殊的艺术魅力。

再播放他刻苦学艺的故事录音，学习他对艺术执著追求的精神。

　　4．指导学生欣赏其它彩塑人物的图片，让学生了解不同形式不同风格的彩塑人物，从而激发学生的学习兴趣。

　　二、以旧带新，学习彩塑方法。

　　1．大家回忆一下，我们在第七册时学了“彩塑动物”一课，彩塑动物是怎样做成的呢?

（让学生回答）

　　2．让学生看着教材上介绍的彩塑人物的基本步骤，想想自己有信心做好吗?

然后跟着教师一起试试怎样制作，熟悉基本步骤，体会彩塑人物与彩塑动物有何区别。

（1）确定彩塑人物的内容和形式：

是单人的、双人的还是综合的，是站的坐的还是运动的。

（2）和泥至熟；

　　（3）塑出基本形态——概括性强；

　　（4）添加形象；

　　（5）刻画要精致；

　　（6）上色——待干后；

　　三、学生练习彩塑人物。

　　1．布置比赛要求和卫生要求；

　　2．教师个别辅导，随时表扬胆大而心细的学生，纠正存在的缺点。

第十七课 

有趣的数码艺术美术教案

1、了解绘画中远近距离感是怎样产生的。

2、培养学生的观察及思维能力。

3、培养学生热爱生活的情感。

教学重难点：

重 

点：

能够运用绘画的方法体现距离感。

难 

让学生掌握逆向思维的方法。

材料准备：

学生：

绘画用纸

教师：

数码相机、多媒体课件

（一）导入：

“同学们你们在语文课上学的《两小儿辩日》中，两小儿辩的是什么？

，他们俩分别的观点是什么？

学生回答后引出课题《有趣的数码艺术》--------------板书课题

（二）试一试：

教师运用准备好的数码相机，连续做试验；

首先，教师从学生中挑选出两位个子一般高的同学，从一侧照相

然后将图片传到大屏幕上，让学生说出现象和感受？

如：

“同学们，你们看为什么一个变高了，一个变矮了？

”。

然后，教师再让一个学生手拿杯子，教师变换远近距离进行摄像，让学生观看图片后，回答教师：

“杯子为什么变大了？

”、“是什么动了？

”等问题。

其次，教师手拿黑板擦与同学比大小后进行照相，观看图片后教师继续提问：

“黑板擦为什么和同学一样大了？

最后，教师再给一排同学照相，观看图片后，同学们发现越远的同学越小、越远的同学越模糊，越近的同学则相反！

（三）想一想：

教师引导学生分组进行讨论，总结出现象出现的原因，与此同时教师出示刚刚照的一系列图片，让每个小组的同学自由发表观点和看法，然后，教师进行小结，理顺远近的关系如：

“大家说的非常好！

近的显得大并且清晰，远的显得小并且模糊！

”，并出示课件中的各类资料图片加深学生对远近关系的理解。

（四）画一画：

吸取更多理论知识，让学生自己寻找逆向思维的方法并运用到实践中去。

然后，再让全班同学分组画一画“一条伸向远方的路”，在绘画过程中，教师可以板书学生遇到的难题，然后由学生和教师一起解决。

（五）练一练：

教师布置课堂练习：

“用山、树、路三个景色元素组成一幅有远近距离感的画”，在学生作画过程中教师可以进行单独指导。

（六）评一评：

让学生在小组中互评，选出优秀作品后，贴在黑板上进行展示。

同学们自由表达；

说出自己最喜欢哪幅作品，为什么喜欢？

以及作者表述自己的构思和绘画方法，教师再加以总评并回顾本节课所学知识的要点等。

最后，教师可用提问的方式实现对知识的拓展如：

“你在生活中还能发现什么有趣的现象，下节课来给同学们说一说！

20、向往和平

目标 

1．通过多种途径了解为世界和平做出贡献的人以及他们的事迹。

2．尊敬和欣赏为世界和平做出贡献的人们。

活动准备 

1．有关和平人士的事迹。

2．收集到的相关图片、文字等资料。

活动