洗衣服教学设计.doc

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洗衣服教学设计

一、知识目标

了解洗衣服的过程，学会洗衣服的技能和方法，认识常见的衣服质地标识和衣物洗涤说明的标识

二、能力目标：

 引导学生在活动中掌握洗衣物的操作方法和技巧。

.三、情感目标:

培养学生动手能力和生活实践的能力。

通过动手操作，让学生进一步掌握正确的洗涤方法，并懂得怎样使衣物洗得更干净。

从而培养学生从小养成爱劳动的习惯。

四、教学流程：

、

活动准备;  

1.绸质衣服、羊毛外套、尼龙衣物、脸盆、水、洗衣粉、洗涤剂等材料和工具。

2、衣服标志、洗涤记录表、活动评价表。

新课导入 ：

1.谈话导入，揭示课题 

 同学们，你们平时在家帮爸爸妈妈洗过衣服吗？

  今天老师和同学们一起来参与我们生活中常做的一项家务劳动——洗衣服，让我们开始行动吧！

2.动手操作，合作探究  

1）凭你日常生活经验，你觉得洗衣服主要有哪些步骤呢？

  让学生说出具体过程，打水、浸泡、加入洗衣粉或洗涤剂、搓洗、冲洗、甩干、晾干 

2）为了提醒大家在洗衣物时该注意些什么，在我们的衣服上通常也有这些标志，你们认识吗？

  认识全羊毛标志  指名读一读注意事项。

3）课件出示衣物洗涤剂说明的标识这些标志是什么意思呢？

认识哪一个就说哪一个。

了解不同的洗涤剂的用途。

让学生读一读老师介绍准备的洗涤剂名称，下面请大家先讨论一下怎么分工？

准备选哪种洗涤剂？

 小组汇报。

4）下面让我们选一名同学来表演一下洗衣服时的情形，仔细看看她是如何来洗衣服的。

5）现在你们想不想自己动手洗一洗？

 学生分组动手操作，老师指导。

小组交流洗涤情况。

  根据自己刚才的表现进行自评、互评、教师评；统计件数。

五、拓展延伸  

通过今天这节课的学习，你有哪些收获或体会？

六、教学反思：

1.强化“实践性” “社会即学校，生活即教育。

”综合实践活动强调学生主动参与实践，并从实践中获得体验，倡导学生对实际活动过程的亲历和体验，注重学生多样化的实践性学习方式，以促进学生学习方式的转变。

通过亲自实践，不仅掌握了许多课本外的知识，获得了积极的体验，而且调动了他们的积极性和探究欲望，促使学生进一步实践。

2.凸显“探究性” 在整个活动过程中，师生关系平等、融洽，学生置身于动态的学习环境中，自主参与和探究，开展多角度、多侧面、多层次的开放式探究，教师将思考权、发言权还给学生，使学生在探究过程中锻炼自己的才能，发挥自己的作用。

“吃一堑，长一智”，学生碰到一个个问题，遇到一个个挫折，从而会产生一个个需要。

这种需要是学习的动力，此时的学习是最有效的自主学习。

3.对洗衣活动的内容可以进行整合，可先说，然后采取自己喜欢的方式进行洗涤衣服。

这样更有层次，更能体现活动中的主体地位。

4.活动中可以让学生选择洗相同衣服的人组合在一起，互为补充，将实践宗旨融合到课中。