最新2018年八年级下册第一次月考试卷Word格式文档下载.doc
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A.别以为这房间杂乱无章,我曾经想收拾一下,后来发觉那是徒劳的。
B.一个物种在新的环境中,必然遵循物竞天择的法则。
C.共同的鉴赏能力与博学多识使他们两人常常是一见如故。
D.小镇上的文庙,只剩下断壁残垣,成为鸟兽栖聚之地。
3.下列句子中没有语病的一项是()
A.实践证明,一个人知识的多寡,成就的大小.关键在于勤的程度。
B.记者又到学校采访到了许多张老师的事迹。
C.就目前来讲中国人民的文化程度普遍偏低,还确切地需要大大提高。
D.通过中国男子足球队的表现,使我们认识到良好的心理素质的重要。
4.依次填入下面这段文字横线处的词语,最恰当的一项是()
如果说命运是那破旧的花架,只要意志坚强,它可以变得________;
如果说命运是那浑浊的污流,只要意志坚强,它可以变得________;
如果说命运是那漆黑的夜空,只要意志坚强,它可以变得________;
如果说命运是那贫瘠的土地,只要意志坚强,它可以变得________。
①沃野千里②繁花似锦③碧波荡漾④星光灿烂
A.①③②④B.③②①④C.②③④①D.②④①③
5.下列文学常识搭配正确的一项是()
《社戏》——散文——鲁迅——现代文学家、革命家、思想家
《安塞腰鼓》——散文——刘成章——当代诗人、散文家
《桃花源记》——游记——陶渊明——东晋诗人
《小石潭记》——游记——柳宗元——宋代文学家
6.根据拼音写汉字,将所填汉字规范的书写在田字格里。
(3分)
wǔqiāngyì
欺()()然()立
7.综合性学习(3分)
许多有创意的广告巧妙利用汉字的特点,让人过目不忘,起到了超乎寻常的宣传效果。
有一则宣传“臭豆腐”的广告是:
臭名远扬,香飘千里。
①请解释“臭名远扬”中“臭”字的含义。
__________________________________
②请谈谈这则广告妙在哪里?
二、古诗文积累与阅读。
(26分)
(一)古诗文积累(8分)
8.默写。
①青青子衿,。
②,子宁不嗣音?
③,徒有羡鱼情。
《送杜少府之任蜀州》一诗中说明知心朋友声息相通的两句诗是:
④,⑤。
忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,⑥,⑦。
潭中鱼可百许头,⑧,日光下澈,影布石上。
(二)古诗歌阅读(4分)
阅读下面这首古诗,完成9—10题。
过零丁洋文天祥
辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
9.最后一联,寄寓作者什么样的感情?
下面分析中,正确的一项是()(2分)
A.表明作者的民族气节和舍生取义的生死观。
B.表现了对异族入侵的愤慨之情。
C.表明了对君主的效忠,决心杀身成仁。
D.准备牺牲自己,名垂史册
10.对尾联“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”这一名句从抒情方法和内容上作简要分析。
(2分)
(三)文言文阅读。
(14分)
阅读下列文言文,完成11—14题。
【甲】林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。
便舍船,从口入。
初极狭,才通人。
复行数十步,豁然开朗。
土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。
阡陌交通,鸡犬相闻。
其中往来种作,男女衣着,悉如外人。
黄发垂髫,并怡然自乐。
【乙】大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修睦。
故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养,男有分,女有归。
货恶其弃于地也,不必藏于己;
力恶其不出于身也,不必为己。
是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闲,是谓大同。
11.解释下面加点的词语。
(4分)
⑴屋舍俨然()⑵阡陌交通()
⑶不独子其子()⑷货恶其弃于地也()
12.翻译下面句子。
(4分)
⑴黄发垂髫,并怡然自乐。
⑵选贤与能,讲信修睦。
13.理解文意,用原文语句填空。
(4分)
⑴陶渊明在《桃花源诗》中有“桑竹垂余阴,菽稷[粮食作物]随时艺[种植]”的诗句,【甲】文中描述的田园景象与之类似的句子是:
⑵孟子有句名言:
“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”,【乙】文中与之异曲同工的句子是:
。
14.陶渊明描绘的“世外桃源”艺术地再现了“大同”社会的生活风貌,因此二者有许多相似的地方。
请参照示例,从两段选文中再找出一例,说说它们的相似之处。
(2分)
示例:
从“阡陌交通,鸡犬相闻”可以看出“桃源”中社会环境和平安宁,这就是“大同”社会中的“盗窃乱贼而不作”。
三、现代文阅读(43分)
(一)阅读下面文章,完成15-19题。
(17分)
掌声
⑴在教室门外,我听到,像往日一样,上课铃一响,教室里一下子静了下来。
⑵走进教室,就感到安静里好像潜伏着一种与平日不同的气氛。
但我还是平静地走上讲台,还没开口讲课,就发现全班五十多个同学都直勾勾地盯着我身后的黑板。
⑶为了把学生的注意力吸引到我的讲课中,我立即以平静的语调导入新课:
⑷“同学们,今天,我们上——”
⑸我一边说一边转身准备往黑板上板书。
⑹班上的女学生王娜娜边站边喊道:
“报告老师,你看黑板上——”
⑺我一下子惊呆了,原来黑板有一行清楚的粉笔字:
“高老师是个——”后边有一个不太清晰的“坏”字。
⑻这是我教学十年来从未出现过的情况,过去每次上语文课时,黑板总是擦得干干净净。
这几个字,显然是我有什么得罪学生的地方,他们是在公开向我挑战。
⑼我仔细一看,这字体像是我昨天批评过的李晓写的。
(10)我心里的火一下子蹿得老高,感到头皮都“啪啪”炸响。
但是瞬间我就控制住了自己,并决定改变教学内容。
(11)我面带笑容说道:
“同学们,今天,我们上说话课,题目有些同学已经知道,并替我写在黑板上,谢谢这位同学。
”
(12)尽管我的话里透着真诚,很多同学还是一脸的不安。
(13)我用粉笔把不太清晰的“坏”字重描了一下,并添上了“老师吗?
”。
(14)许多同学这才发出了善意的笑声,课堂气氛已转入正常。
(15)我立即一口气说了下去:
“我,就是你们的高老师,是个坏老师吗?
今天,我愿意把一个真实的我向同学们介绍一下。
(16)接着我详细地介绍我的生活和工作的情况,也坦诚地承认了自己的一些弱点和缺点。
(17)由于是说自己,我说得非常流畅,一句多余的话也没有,口才比平常显得更好。
我说完了,教室里一片沉静。
我感到,同学们被我的真诚感动了。
果然,一阵热烈的掌声响了起来,全班同学都在热烈地鼓掌。
连李晓眼中也有点晶莹,他的手也拍得非常起劲。
(18)——主课是从来不兴鼓掌的,这在我的教学生涯中是第一次。
(19)我心中为自己即兴设计的教学方案陶醉了。
(20)我潇洒地将“高老师”三个字底下画上了一道横线,擦掉了“高老师”三个字,将题目改成“是个吗?
”要求道:
“请各位同学考虑一下,完善题目,并以这个题目说一段话。
(21)李晓第一个举起了手,我让他站了起来。
(22)他说:
“我的题目是——李晓是那个写‘高老师是坏’这几个字的学生吗?
(23)我心中一惊,学生的眼光是多么犀利啊!
尽管我自认为表现得很潇洒,但还是被学生一眼看穿了。
(24)李晓讲得也非常流畅,否定了黑板上的字是他写的。
尽管我心中不相信他的话,但对他的说话艺术还是赞许的。
学生们又鼓起掌来,这掌声似乎比给我的更热烈。
(25)掌声一落,女学生王娜娜举起了手,她说:
“我说话的题目是‘王娜娜是个坏学生吗’。
”王娜娜承认那行字是她写的,主要是想看一下老师是否有雅量,到底有多大的雅量。
她说她不是个坏学生,高老师也不是个坏老师。
今天,她感到老师的形象更加高大了。
(26)我非常惊喜,为她的大胆活泼而高兴,更为她的说话水平而高兴。
全班同学的掌声又一次热烈地响了起来。
(27)此事过去又快十年了。
如今,李晓已成为一个著名作家;
王娜娜在法国留学,已获得博士学位,正在读博士后。
这个班的学生见到我或者来信时,说最佩服的是我处理这节课的方式,这节课是他们印象最深刻的一堂语文课。
(28)其实,近十年来,这三次掌声也仍然时时回响在我的耳边。
15、请用简要的语言概括这篇小说的主要内容。
16、体会文中画线句“我一下子惊呆了”和“我心中一惊”,说说两个“惊”字表现的人物心理有何不同。
17、下列有关本文的分析不恰当的一项是()(3分)
A.第⑵段中“安静里好像潜伏着一种与平日不同的气氛”一句的作用是为接下来矛盾的突然出现蓄势。
B.从高老师对突发事件的处理上,我们可以看出他是一个不仅有理性,而且有智慧,善于克制自己又能随机应变的老师。
C.第(27)段写李晓成为作家和王娜娜在法国留学且博士后在读这一结果,印证了这两个学生都不是“坏学生”。
D.从这篇小说的主旨来看,是要告诫同学们要尊重老师,不要随意损害老师的人格尊严,只有这样,才能使师生关系更加和谐。
18、仔细揣摩本文第(25)段写王娜娜发言的文字,体会它对推动小说的情节发展起到什么作用。
19、本文的标题若改为“一堂难忘的语文课”好不好?
请简述理由。
(二)、阅读下列文段,回答文后问题。
(15分)
“毒