王台小学传统文化进校园总结文档格式.doc

王台小学传统文化进校园总结文档格式.doc

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班与班之间不分厚薄，教师与家长感到了公平公正。

班与班之间形成了比、学、赶、超的喜人局面。

二、脚踏实地，突出重点，力求取得实效。

（一）坚持开展教师培训和家长培训。

教师是中华优秀传统文化教育活动的组织者与引导者，也是活动的研究者和实践者，在传承、弘扬中华优秀传统文化教育活动中起决定性作用，教育者必须首先接受教育，是使此项活动取得实效的重要保障，这是我校在开展活动过程中形成的共识。

并且秉承“一人学习，多人受益”的原则进行学习心得分享；

每学期，我校坚持举办传统文化师资培训会。

通过向孔夫子行礼、诵读《弟子规》、心得分享、示范课等形式，不断提升教师师德水平和业务能力。

通过学习也转变了部分教师的思想观念，他们深感做为中国人之骄傲，对中华文化经典产生了兴趣，使他们从怀疑、不接受到认可、真抓实干，纷纷投入学习之中。

只有教职员工先行学习，提高认识才能带动全体学生的学习与践行，为学校开展经典诵读力行活动不断注入活力。

父母是孩子的第一任老师，更应该接受教育，我们每学年组织学生家长代表来校与教师共同学习。

通过学习转变家长的教育理念，传授家庭教育的方法，大大提高了传统文化学习的影响力和功效性。

（二）坚持诵读经典。

每天上午第一节课前至少晨读5分钟《弟子规》，周末、节假日要求孩子父母督促、检查《弟子规》学习和力行情况。

（三）坚持推进学生学习力行。

每周二至周四下午放学后课外活动半个小时时间（后改为每周一、三、五大课间时间），学校组织各年级学生开展《弟子规》诵读、解读学习、力行分享活动。

通过撰写、分享《弟子规德育成长日记》，提高了学生对传统文化的认知与践行能力；

特别是一名学生在分享，教师对分享学生的点滴进步予以肯定、根据《弟子规》经文对分享学生的引导、对所有学生所起到的教育作用，是整个传统文化学习的重点和精华所在。

同时，通过上下课行鞠躬礼、为父母分担力所能及的家务、开展国学经典诵读比赛等活动，提高了学生的品行修养。

（四）坚持开展德育常规系列活动。

结合传统美德良好品格，根据年级特点，合理安排并扎实开展学校德育系列活动，形成德育培养体系。

通过抓礼仪、促良好习惯养成等常规活动，培养学生言行举止彬彬有礼良好风气，使优秀传统美德在学生的一言一行中得到充分的展现。

（五）推行传统节日的德育活动。

利用春节、元宵节、清明节、端午节等传统节日，在学生中开展传统文化教育活动和道德体验活动，凸显教育的实践性和生活化特征，让学生认知传统、弘扬传统，增进其爱祖国、爱家乡、爱他人的情感。

2016年4月5日下午，教师代表、先队员代表、“雏英之星”溪口烈士纪念碑，举行隆重的清明献花活动。

利用“三八”妇女节、母亲节、父亲节等节日开展“感恩父母践行孝心”的实践活动；

以劳动节、教师节、重阳节为契机，组织开展“感恩老师”、“感恩社会”、“关爱长辈”的教育活动。

一系列活动的开展让学生在活动中学会感恩师长，孝敬父母，在实践中学会行孝感恩、尊重他人，从而培养学生树立正确的人生观、价值观。

传统文化进校园已成为我校德育工作的一个亮点。

（六）从学校的实际出发，积极为学生营造学习传统文化的氛围。

积极构建书香校园，在学校整体环境设计、规划上，既符合现代教育教学要求，又体现中华优秀传统文化精髓；

完善图书室、班级图书角，利用校园广播站、国旗下讲话、板报、宣传橱窗等平台来弘扬中国优秀的传统文化，营造“以人怡人、以文塑人、以文化人”的浓郁氛围。

使学生在浓厚的优秀传统文化教育工作中取得新的提高，在畅游书的海洋中汲取着中国优秀传统文化的精华！

（七）以优秀传统文化进校园活动为载体，努力做好与学生家庭教育相结合。

通过小手拉大手，不仅让学生在学校接受教育，而且让孩子把自己学到的经典与家长分享，接受家长的监督；

家长结合传统文化进校园培训会中学到的知识来科学指导孩子的学习和生活。

和谐的家庭人际关系也就形成了。

（八）传教融合，榜样引领，以身边的典型鲜活案例为示范，不断完善优秀传统文化进校园的育人功能。

我校每学年通过“雏英之星”评选出许多“孝亲尊师之星”和“优秀德育少年”，通过校园广播站、宣传栏等方式对他们的先进动人事迹进行宣传，让学生学会做人、学会做事、学会求知、学会共处、学会工作、学会创新。

三、基础在学，关键在做，初步效果已经显现。

由于领导与老师先行，“上所施，下所效”，行为世范，用心感化，在校园内真正看到了班风、学风、师风、校风的根本转变。

（一）学生养成教育进一步提升。

学习、力行《弟子规》活动开展以来，同学们一言一行都按《弟子规》上去做，大部分同学在不同方面都有很大进步。

在家里：

有的同学改掉了睡懒觉的习惯，早上自觉起床，铺床叠被子，自己事情自己做；

有的同学晚上帮爸爸妈妈洗洗脚、捶捶背、揉揉肩；

有的同学主动帮爸爸妈妈盛饭。

在学校：

同学们不说脏话，不乱扔垃圾，人人争做“你扔我捡，美我校园”活动的志愿者；

学生能正确处理同学之间的矛盾，“行有不得，反求诸已”，同学都能从自己身上找原因，多做批评与自我批评，学会宽容别人，心量大；

同学困难时都愿主动帮忙；

班级纪律明显好转，形成一种向上向善的良好氛围。

在社会上：

公交车上同学们主动让座；

社区里同学们热情为别人服务；

公共场所同学们主动帮助他人。

在学习上：

学生热爱学习，综合素质提高了，比学赶帮超已蔚然成风。

（二）教师师德师风进一步提高。

在教师中形成“要求学生做到的，首先我们自己要做到”的思想意识，积极努力营造一个“上行下效”的育人氛围；

家校联系更加密切了；

班主任能进一步深入班级，了解学生，及时了解学生思想动态，体贴关心学生，做细致的思想工作；

全体教职工的责任心和爱心更强了，教师的天职与自己的人生价值在课堂上得到体现，课堂上多了一份温情，每一节备课、上课都精心设计，发挥了课堂教学的最大效益，做到“堂堂清、日日清、周周清”。

（三）学校校风校貌进一步提炼。

走进校园，一个处处都有规矩、干净整洁、充满活力、向上向善、平安和谐的校园就会呈现在你的眼前。

在社会各界的关心和支持下，经过师生的努力奋斗，近年来学校无论硬件设施还是教学质量都发生了翻天覆地的变化，尤其是传统文化进校园后，学生的品德修养得到了很大地提升，，同学之间关系进一步和谐，随之而来的就是学习成绩的提升，我校传统文化进校园工作得到了全体师生和社会各界的赞许；

师生关系和谐，从无体罚学生现象；

同事间相互谦让、包容，干群关系融洽，就是一个温暖的大家庭。

四、摸着石头过河，存在的困惑发人深省。

（一）假期孩子学习《弟子规》活动如何开展。

（二）怎样才能赢得更多的家长对传统文化进校园工作的理解和支持，并真正付诸行动。

（三）如何保持和进一步提升各年级学生学习《弟子规》的自觉性。

（四）如何将传统文化教育与力行纳入学校课程体系，进入常规化常态化教学过程，在学时、内容、师资、教材等方面有充足的保证。

五、今后工作的设想

学生的行为转变，教师的爱岗敬业，学校的温馨和谐，让我们充分感受到了圣贤教育永恒的魅力。

弘扬中华传统文化将是我校永恒的教育主题，我校决定将学习中华传统文化、践行《弟子规》列入学校德育工作的中长期规划。

今后，我校将从完善工作制度、健全保障机制、强化队伍建设、拓宽实践领域入手，继续深化传统文化进校园教育活动，大力弘扬和培育民族精神，努力实现襄河中学内涵式发展，为学生未来的路走得更实、更远、更宽打下坚实的德育基础。