教师专业发展学习心得word版本Word文档格式.docx

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知识，更要向学生们传承中华民族的伟大精神；

不仅要教会学生们怎样学习，更要教会

孩子们怎样做人。

教师承担着培养各种能力、塑造完美人格等许多重任。

因此，教师的

工作是没有止境，也无法用尺寸计量的。

他们必须具备一种特殊的精神，默默无闻的劳

动来自于对教育事业的执着和对教学的热爱，源于看到学生成长的喜悦，并由此感到个

人生活的充实和价值。

4、创新精神。

教育改革是学校的生命之所在，是学校发展的必由之路。

教师要开展

创新教育，首先必须有创新精神和创新能力。

这种创新包括教学理念、教学方法、教学

手段、教学内容等诸多方面协调一致、相辅相成的创新，也包括教师自身的创新素质。

二、转变教育观念，营造良好氛围。

观念转变是课程改革重中之重的问题，是课程改革的重要目标和内容，是推进基础

教育课程改革的重要条件，新课程倡导“确立学生主体地位，尊重学生、关注学生的个

性差异，让学生体验获得知识的过程”的理念。

站在学生学习的角度进行教学设计，把

教学过程变成在教师指导下学生自主学习和探究学习的过程。

教师要精心设计学生的学

习活动，让学生在多种多样的学习活动中，获取知识、发展能力。

在钻研教材中，尽量发掘教材中的情感和情趣因素，根据不同的教学内容设计和运

用不同的教学方法，根据不同的教学方法设计不同的教学活动，根据不同的教学活动制

作不同的教具和道具、图像和幻灯片，以最佳的情景、画面、音乐、色彩和语言效果刺

激学生的感官，从而达到理想的教学效果。

三、改变评价观念，注重课后反思。

在指导学生学习的学习过程中，教师及时对学生在学习过程中的表现给予及时评

价，使评价成为教学过程的一部分，以评促学，以评促发展。

课后教师要对教学效果进

行反思，要善于发现问题、总结经验，不断改进和提高。

积极撰写反思型教学案例，不

断地记录和积累教学工作中的体会、经验和资料，有利于教学工作的深入进行，有利于

不断提升自身的理论水平和教学能力。

每教完一节课后，教师记下本课的创新“亮点”；

找不足之处，写出改进之法；

想应做之法，留下瞬间感悟，不断积累成功的经验。

通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要

有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社

会发展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。

教师专业发展培训学习心得体会

云和三中王海民

今年12月6日---16日，我很荣幸地参加了桐乡市初中科学教师专业发展培训班

学习。

这次培训，内容丰富，形式多样，有专题讲座，互动讨论，实践模拟等。

在培

训学习期间，我聆听了嘉兴市南湖区教研室魏林明老师、杭师大生命与环境科学

学院教授、浙江省科学教育学会理事长陈志伟博士、长兴市教研室戴中俭老

师、嘉兴教育学院何明祥老师、浙江省教育厅教研室王耀村老师、桐乡市科

学教研邱武良老师等专家与名师的报告，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及

精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一次都能感受到思想火花

的冲击；

在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、知识贫乏。

回首近半个月的培训，

自己观念上接受洗礼，理论得到升华，教学技能得到一定的提高自己；

经过此次培训，

我更深刻地意识到激情和创新是成就一个人走向成功的必要因素；

教育的理论、方法、

形势日新月异，只有不断学习，不断更新，才能使自己的教学工作达到最优化。

从而

促使我重新审视自己，调整自己，完善自己，在以后的教学上不断进步；

通过这次培

训，收获颇丰、感想颇深：

眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到

了解决或者启发。

对我们的教育与新课程又有了一个新的认识。

下面将我的学习心得

小结如下：

一、在学习中反思。

“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个

人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。

”当我听了一

些专家教师的专题报告后，心中不由地涌起了这句话，感受到要先做人，再教书。

做

人要有一个好心态，一个好心情。

一位曾患癌症经治疗后重回讲台的科学教师写到：

“我回顾这一年的教学，反思与前几年有什么不同？

首先我想是我的人生观、价值观

发生了根本改变，以前我可能考虑更多的是如何实现自己的价值：

考核评优、教学比

武、各种荣誉称号等等，当学生的表现和成绩不尽如人意的时候，会很上火，所以有

时会很累。

现在我感到什么名和利都是浮云，我不想再被这些浮云困扰。

我的人生格

言是“爱生活、爱家人、爱学生，珍爱生活中的每一天”。

我现在重返讲台，我要通

过自己有限的生命，帮助学生实现他们的人生价值。

快乐学习，健康成长，这应该是

每个孩子和家长心中的愿望，我就想为这个愿望做点事，所以这一年我收获很大。

”

这位教师的话让我感悟到只有心理健康，身体才能健康，工作才能愉快。

好心态成就

一切事业。

爱学生，爱同事，轻轻松松地当老师，快快乐乐地当老师，简简

单单地当老师，放下包袱，抛却沉重，让微笑永远绽放在脸上！

感悟到要善待学生，

尊重生命。

要善于引导，做到能宽容、理解学生。

听了陈志伟博士的《科学呼唤

科学的科学方法教育》让我感知到只有通过改变目标、改进方法、转换活动、合理宣

泄、调整认知等六个方面，才能向名师靠近，促进自己向大师方向发展。

通过培训学

到了自信，学到了方法，感悟至深。

如古人说的“授人以鱼不如授人以渔”。

作为一

名教师，我认为这种观念的形成是很重要的。

有了这个观念的引导，在今后课程改革

中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探索、解决，而不是躲避，因

为希望就在前面！

我们以前评课总是在关注教师的设计和教师的教，而很少关注学生的认知水平和

参与度，也很少去体察学生的情感和需求。

通过本次培训学习，让我充分领略到专家

与名师那份独特的魅力――广博的知识积累和深厚的文化底蕴，使我的心灵受到了很

大的冲击，勉励我们要在学习中反思，在反思中进步，在进步中成长，在成长中不断

地加深自身文化底蕴，提高自身专业素养。

专家与名师的观点为我们的有效教学指明

了方向；

“恰当把握教学生成,切实提高教学实效”，“学生积极参与的课堂就是有效

的课堂”，“三维目标能够达成的教学就是有效教学”，“名师成长始于课堂，基于

课堂”，“突出学生的主体性，最根本的是要想学生所想，思学生所思。

揣摩学生的

困难在哪里，知道如何帮助学生去突破这些难点，而不是教师自说自话”，“教师要

想取得良好的教学效果就必须清楚一定年龄段的学生可能知道些什么，懂得些什么，

以及会做些什么；

必须清楚哪些东西他们会学得很快，哪些东西他们要费些气力。

不

仅需要对通常会被学生们误解的地方有所预见，也需要对所教概念的难易程度是否适

合学生们的发育水平做出判断”，“没有摆正教材与学生的地位，于是在课堂上常常

看到教师对鲜活的、生动的学生的反应无动于衷，而对教材忠心耿耿。

致使课堂中只

有教师的预设，没有来自学生的生成，学生主体自然也就成了空话”，“提升实践智

慧的有效途径：

听中学，做中学，听懂以后做出来，做好以后说出来，把说的东西写

出来，把写的东西系统起来，把写的东西讲出来、用出来”。

作为一名教师，尤其是

一线教师，重要的工作阵地就是课堂。

教师不能只是课堂技术的机械执行者，而必须

是课堂实践的自觉反思者。

一定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地

位，教学过程中来自学生的生成是一种最生动、最具吸引力的教学资源，教师应及时

把握并充分利用。

避免出现形式上的整合――教师跟着课件走，学生跟着鼠标走，教

学跟着电脑走的现象。

二、在反思中进步、成长

通过学习，让我清醒地认识到，专家与名师，之所以能成为专家与名师，他们那

广博的知识积累和深厚的文化底蕴。

能够“恰当把握教学生成”，是与他们辛勤的付

出、不断地积累总结分不开的。

作为一名一线教师，要想以高贵的姿态行走，就要在

教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学能力，做一个智慧型的老师。

因此，

要做好以下几个方面：

1、促进自己向专业化的发展“一个学校的荣誉不在于它的校舍和人数，而在于它一代又一代教师的质量。

”社

会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，需要可持续性的发展。

能否对学

生实施高素质的教育，促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质。

只有

通过在教育中不断学习，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高教

学水平。

听了戴中俭老师的报告让我认识到新的形势向我们教师提出更新、更高的要

求。

教育将更进一步注重对学生创新和实践能力的培养，进一步接受以人为本的理念；

因此，教师就应着力于将经验内容转化为学生容易理解和接受的内容与形式，教师应

成为学生学习活动困惑中的引导者、探索中的支持者和学习过程的合作者。

我认识到

教师应由经验型向专业型转化，传统型的教师已不适合新形势的需要。

我感悟到人的

一生就是学习的一生。

所以，我们没有理由不具备特殊技能知识，没有理由不学习，

不提高自身素质。

我们在职的每位教师都应该不断地用知识来充实自己，并逐步向专

业化教师转化。

社会职业有一条铁的规律，即只有专业化才有社会地位，才能受到社

会的尊重。

如果一种职业是人人可以担任的，则在社会上是没有地位的。

教师如果没

有社会地位，教师的职业不被社会尊重，那么这个社会的教育大厦就会倒塌，这个社

会也不会进步。

在今后的教学日子里，要按《纲要》贯彻的坚持先进的理念，多读书、多思考、

多反思，要做有思想的老师。

要用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，

把教研和教学结合起来，认真做好反思总结工作，争做一个专家型、学者型的教师。

2、努力转变好角色

新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能

力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。

为此，新课程

倡导自助、合作、探究的学习方式。

它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，是师生的交

流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验，它还注重在学习过程

中培养学习和做人的品性。

要使学生的学习从要我学，到我要学的巨大变化，在孩子们身上突显出来，兴趣

是最好的老师。

老师的引导和鼓励让他们在学习中获得快乐。

把价值引导和孩子的自

由发展结合起来，体现了价值引导，同时又注重学生快乐的学习，不强迫学生去被动

的接受，而是满足学生的需求。

为此，教师必须转变自己的角色地位，顺应课改的需

求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的学习氛围。

在这种轻松的氛

围里真正地引导学生们积极、主动地学习，鼓励学生大胆去学，真正让学生成为主宰

学习的主人，学习活动参与者、探索