秋部编本二年级语文第一学期上册二语上册教案一二三四单元教案Word格式文档下载.docx
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5.集体评判。
6.学生齐读已学过的课文,看学生是否达到要求。
7.小结。
第二课时
一.
整体感知图画
1.指导观察顺序:
从上到下,从左到右。
2.简说图意。
二.指导学生观察集体背诵图(一、二幅)
1.提问:
背诵时课本和文具盒怎么摆放?
2.这些同学怎样坐的,他的双肩和双臂怎样?
眼睛向着什么地方,态度神情怎样?
小结:
身正肩平
交臂平放眼向前方
态度认真
3.背诵时还要注意什么/声音响亮
边背边想正确流利
富有感情
4.全班学生模仿图上的学生,集体背诵一段已学过的课文,教师检查评判。
5.图上的小朋友背诵的是哪篇课文,你是怎么知道的?
看图背诵有什么好处?
要注意什么?
(图中有文,文中有图,按序背诵)
三.观察三幅小图,按图模仿训练
1.观察左下方小图。
让学生说说:
图上的同学是怎样站立的?
态度怎样?
老师要他干什么?
老师表情怎样,为什么高兴?
指名学生模仿表演。
2.观察中间小图。
这是在什么地方?
家长要孩子干什么?
孩子表情怎样,是怎么做的?
3.观察右边小图。
让学生弄清:
学生在什么地方,干什么?
态度怎样,姿势怎样?
选取一段课文片段,然后交换检查同桌的背诵。
四.小结。
第三课时
观察上边三幅图
1.从第一幅图你们看到了什么?
2.图上的一位小朋友借到一本心爱的课外书,他笑的多开心啊!
阅读课外书的好处真多,意义真大啊!
学习两条格言:
书籍是人类进步的阶梯。
读书破万卷,下笔如有神。
3.观察第二幅图。
让学生先演示朗读时正确的姿势、态度、表情,然后告诉学生读课外书报与朗读的姿势一样,态度认真,神情专一,但是为了保护阅览室的安静,阅读时要做到眼看、心记、不出声。
4.观察第三幅图。
5.图上的几个同学在干什么?
他们的表情则怎样?
6.小结三幅图:
读书好,读好书、好读书。
二.观察下边三幅图
1.从第一幅上可以看出这是在什么地方?
同学们在干什么?
2.说说去阅览室看书的过程。
3.在阅览室看书如果遇到不认识的字怎么办?
4.观察第二、三幅图讲解。
三.小结。
第一单元教案:
识字1
(第一课时)
【教学设想】
本课属于看图读词串识字。
以读贯穿,逐步提升。
先以谈话导入,引导学生读图,学会观察,然后让学生借助拼音自学生字,准确读字,让学生能够读准字音。
本篇课文图片色彩鲜艳,而且词串本身的内容比较浅显,学生在理解方面比较容易。
因此在教学过程中将学生自己的生活经验和图片相结合,让学生自主学习,认识事物,对他们进行保护鸟类,热爱大自然的教育。
【教学过程】
∙导入新课
几场秋雨落下了,枫叶红了,菊花开了,天气凉了。
同学们,你们认为秋天在哪里呢?
是啊,秋天是四季中最美的季节,现在就让我们一起走进多彩的秋天,学习《识字1》。
教师板书课题:
∙读中识字
1.出示生词:
蓝天大雁秋凉红叶金菊银霜
儿童远足游戏老人登高重阳
2.学生自由试读词语教师巡视指导
3.各种形式读词。
(1)指名读
(2)反馈指导。
提示:
读准前鼻音:
蓝雁金银
后鼻音:
凉霜阳
(3)开火车读。
(4)同桌卡片抽读。
(5)去掉拼音,谁还会读。
学生练习,齐读。
4.这些词你们都读准了,好样的,但还不够,还要读懂,读出味道来。
三、边读边想
1.那就请你美美地读一读第一行词串,谁来读,点名读。
2.师范读,我读得美么?
知道老师为什么读得这么美吗?
因为我一边读,一边想,当我读着这排词的时候,我的眼前好像就出现了这幅画面。
蓝天下飘着几片白云,几只大雁排成人字,飞叫着,在空中划过,仿佛在说再见人们,天凉了,我要去温暖的南方了。
你们觉得美么?
3.你们也来试试,读得慢些,要边读边想,点名读,评议。
男女生读、齐读。
4.秋天还有哪些景物呢?
1)相机认识“红叶、金菊、银霜”。
2)这排词语,你也能读好么?
一边读,一边想,自己试试看,点名读。
3)你好像看到了什么?
(机叶红了,金菊开了,大地铺上了一层银霜,亮闪闪的。
)
5.站在田野上,放眼望去,你又看到了什么?
孩子在老师的带领下,远足,游戏,几个儿童正在捉迷藏,同学们玩得多开心哪!
能读好这排词语么?
学生边读边想象,自行练读,点名读,评议。
我们男女生比赛一下,看看谁能读出孩子们的可爱、愉快之情。
6.孩子们,今天是重阳节,是爷爷奶奶的节日,看,他们来登高了,让我们一起来为爷爷、奶奶祝福吧。
祝爷爷奶奶节日快乐,身体健康,万事如意!
看看谁能把这排词读好,要读出对爷爷奶奶的敬爱之情.
四、赛读韵文
1.每一排的词语都读得很好,连起来读,你们还能读好么?
请四小组分别读一排词语。
2.读得真好听!
这里有个小秘密,瞧,一、二、四排最后一个字的韵母都是ang,所以读起来特别上口,听起来特别悦耳。
3.比赛读,师评议,再范读。
点名配乐读,师评议。
全班配乐齐读,会背的可以闭上眼晴背。
教学后记:
识字2
1、学会本课8个生字。
会认六个字。
正确、流利地朗读词语。
2、仔细观察图画,能凭借图画联系生活积累,认识天安门广场的事物。
理解本课词语。
3、感受北京天安门广场节日的欢庆气氛以及神州大地的欣欣向荣,体会祖国的繁荣与强大。
正确书写8个生字,并按字的结构把字写端正、匀称。
教学难点:
引导学生理解国庆大典盛大场面的词语,理解全课12个词,如何与图融为一体,给人一种普天同庆的节日气氛。
课时安排:
两课时。
教具准备:
小黑板及生字卡片。
第一课时
一、谈话导入,初读课文,整体感知。
同学们,一年中我们要过好多节日,请你说一说下面的日期各是什么节日?
1月1日、3月8日、5月1日、6月1日、7月1日、8月1日、10月1日
二、再读课文,读准字音,初识场景。
今天,我们一起来读一篇新课文,一同欢度一个节日。
请小朋友一边照拼音读课文,一边看课文插图,猜猜看:
课文写的是一个什么节日?
1、学生借助拼音,仔细读课文。
注意看清音节,读准字音。
2、指名分行读课文,师生共同正音。
3、启发学生对照画面认识天安门。
三、细读课文,看图学词,理解词义。
1、启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。
大典:
典,指典礼,即隆重的仪式,如阅兵典礼,揭幕典礼。
大典,特指最盛大最隆重的仪式,如开国大典。
2、指导学习第一行。
(1)出示天安门城楼的画面,学生看图后自由说说看到了什么?
知道了什么?
(2)出示:
“城楼”“红灯”“金水桥”认读。
(3)教师小结:
表现天安门城楼的景色。
3、指导学习第二行。
(1)播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式图片。
新中国成立50周年国庆大典正在这里隆重举行。
出示:
“大典”
(2)学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。
“检阅”“海陆空”。
讲解有关检阅军队的情况。
(朗读:
“大典”“检阅”“海陆空”)
表现国庆阅兵式场面的词语
四、指导生字
1、出示小黑板:
金水桥检阅海陆空(学生齐读,特别注意加点字的读音)
2、学习生字:
桥检陆
(1)“检”是前鼻音;
“陆”的声母是“l”,不要误读成“n”。
(2)仔细观察生字,认真听老师分析。
(3)练习描红、仿写。
(4)口头扩词
五、小结。
第二课时
一、复习检查,继续看图学习生字。
1、复习上节课学习的生字新词:
指导学生读词语卡片。
2、指导学生朗读课文。
在朗读过程中应提示学生,不能把这些词语编成顺口溜,也不能顿读,要读出有序的感觉。
3、指导学生进行训练朗读。
二、继续学习韵文。
1、指导学习第三行。
(1)出示“狂欢夜”图片。
朗读:
“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。
(2)启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。
写出了人民群众欢庆的场面。
2、指导学习第四行。
(1)启发学生自由交谈:
同学们,刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况,你们有什么感受?
(2)教师小结:
表现了祖国的突飞猛进。
(3)出示词语,齐读:
“神州”“腾飞”“中国龙”。
3、配以相应的乐曲和画面,引导学生诵读全文,读出情趣。
4、背诵韵文。
三、继续学习生字:
灯、炮、狂、欢、州
1、指导写字。
(1)教学“犭”(反犬旁)。
第二笔是弯钩,要写得像动物直立微微点头的样子。
(2)“州”是独体字。
是“川”加三点,“川”的最后一竖应比其余两笔长,中间一竖略短些,三点的第一点自右向左下点,其余两点自左向右下点。
2、学生找出相同偏旁的字:
炮、灯。
说说左右结构比例。
3、学生描红,教师巡视指导写字姿势。
4、口头扩词。
四、练习设计:
1、写笔顺:
陆龙州狂焰
2、选字填空:
路陆
()地()面()灯大()
舟州
小()神()扁()苏()
3、填上合适的词:
()的红灯()的城楼
()的焰火()的中国龙
五、小结,布置作业。
向家长汇报自己所知道的国庆节盛况的描写,并通过询问家长或是上网查阅更多的国庆知识。
1、抄写生字并组词。
2、有感情地背诵课文。
3、预习《识字3》。
板书设计:
城楼红灯金水桥
大典检阅海陆空
礼炮焰火狂欢夜
神州腾飞中国龙
识字3
1.学会本课13个生字,其中田字格上的5个只识不写,认识1个偏旁,理解由生字组成的新词。
2.能正确、流利地朗读课文。
背诵课文,理解儿歌内容,教育学生做事要细心。
3.初步了解会意字的构字特点,学会看图领会字义,激发学生学习汉字的兴趣。
教学重难点:
识字、写字;
朗读、背诵韵文。
投影、生字卡片。
主要板书:
识字三。
二课时
一.板书课题,引导自学
1.小朋友,这节课我们学习识字三。
(板书)
2.引导自学。
请小朋友仔细看看六幅图和图旁的字有什么联系。
(学生自学,老师巡视指导)
二.复习熟字,理解会意字的特点。
1.出示“笔”图:
这是什么?
毛笔是用什么做的?
所以人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。
2.出示“尖”图:
日常生活中哪些东西外形和它有点像?
它们都有一个共同的特点,你看出来了么?
所以人们用上“小”下“大”表示“尖”字。